Оқу әдістемелік жұмыс - Әсет Бейсеуов атындағы орта мектебі

Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ Оқу-тәрбие жұмысы жоспары

admin — Mon, 23 Oct 2023 17:00:15 +0600

«Бекітемін»
Мектеп директоры:  _______________
                                  Менисова Л.Е.
31 тамыз 2023 жыл
Әсет  Бейсеуов   атындағы  орта  мектеп   КММ
Оқу-тәрбие жұмысы жоспары
2023-24 оқу жылы
Мектептің өзекті мәселесі:
«Заманауи оқу технологияларының негізінде педагогтардың құзыреттілігін арттыру арқылы оқушы бойында өмірлік біліктілігі қалыптасқан, патриоттық сезімі жоғары,мәдениетті, функционалды сауатты тұлғаны қалыптастыру»
Мақсаты:
- мұғалімдердің пән бойынша заманауи технологияларды меңгеріп, сабақты түрлендіріп әрі қызықты өтуін бақылау;
- мектептегі және серіктес мектеп мұғалімдерінің арасындағы бірлескен жұмысты тиімді ұйымдастыру арқылы сабақтың сапалы өтуіне ықпал жасау;
- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруін қадағалау;
- сыныптан тыс іс-шаралар арқылы оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал ету;
- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнату, оқытудағы басқару мен көшбасшылықты дамыту және өзін-өзі басқаруды дамыту;
- сабақтағы әдіс-тәсілдерді оқушының өз бетінше білім алуына бағыттау және теориялық білімін өмірде қолдана білуге бағыттау;
- мектеп пен қоғамның арасында байланыс жасай отырып, мұғалім мен оқушы бойында адами құндылықтарды дамыту;
- «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында құзыретті тұлға қалыптастыру үшін «Үштік одақтың» жұмысын жандандыру;
- бала тәрбиесінде ата-аналардың жауапкершілігін арттыруға ықпал ету;
- aта-ананың бала туралы толық мағлұматтар алуға мүмкіндіктері артады;
- мұғалім мен оқушының білімі мен еңбегін жоғары бағалай отырып, оқу мен оқытуға деген қызығушылығын арттыру;
- «Педагог мамандардың мәртебесі» туралы ҚР Заңының орындалуын қадағалау.
І-БӨЛІМ. Жалпыға бірдей міндетті оқумен қамту

№	Негізгі жұмыс бағыттары	Іс-шаралар	Орындалу мерзімі	Жауапты
1	Оқушылар контингентін қалыптастыру.	1. 1-сыныпқа өтініш білдірген оқушылардың есебін жүргізу, оқумен қамтылмай қалған оқушыларды анықтау. 2023-24 оқу жылына оқушылардың қабылдануын, мектепке дайындығын бақылау. 1 және 10 -сыныптардың оқушы санын анықтау.	Тамыз Тамыз	Менисова Л.Е. Мектеп директоры Өтеш Н.Ә. ДОІЖО
2	Жалпыға бірдей білім беру құжаттарымен жұмыс.	Нормативтік құжаттармен жұмыс - Қазақстан Республикасы Білім беру министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы - «Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы» ҚР БжҒм 2022 жылғы 12 қаңтардағы №6 бұйрығы - ҚР Білім және ғылым министрінің 06.04.2020 жылғы №130 бұйрығы - ҚР Білім және ғылым министрінің 03.09.20 жылғы №345 бұйрығы, 17.11.20 жылғы №484 бұйрығы, ҚР Денсаулық сақтау министрінің 28.09.20 жылғы №611 бұйрығы - ҚР Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы №64 қаулысы -ҚР білім министрінің 04.12.1997жылғы №463 бұйрығы -ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2008 жылғы 11 тамыздағы 4-12-2/1588 хаты - Білім және ғылым министрлігіндегі Балалар құқығын қорғау комитетімен келісілген 2008 жылғы 13 тамыз №98 бұйрығы	Тамыз	ДОТІЖО
3	1.Жетім, әлеуметтік жағдайы төмен, көпбалалы және сәтсіз жанұя балаларымен жұмыс	1.Жетім, әлеуметтік жағынан төмен, сәтсіз жанұялар тізімін жасау,бекіту. 2.« Мектепке жол», «Қайырымдылық» акциясын өткізу. 3. Жетім, әлеуметтік жағынан төмен, сәтсіз жанұяларға әлеуметтік, материалдық көмек көрсету.	Қаңтар -Мамыр Тамыз-Қаңтар Мамыр-Тамыз	Ахмет Г социолог Ахмет Г социолог Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Ахмет Г социолог
4	Девиантты мінез- құлықты оқушылармен жұмыс.	1.Қиын оқушылардың тізімін алу. 2.Кәмелетке толмаған балалар инспекторымен жылдық жоспарды жасап, бекіту. 3.Кәмелеттік жасқа толмаған жасөспірімдер инспекторымен кездесу ұйымдастыру. 4.«Оқушылардың мінез-құлқындағы қиындықтарды анықтау, зерттеу» сауалнама	Жыл бойы Қыркүйек Тоқсанына бір рет Қазан	Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С. Ахмет Г социолог Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Оралбеков Д.О. Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.
5	Оқушылардың тамақтануын ұйымдастыру.	1.Тегін тамақтанатын оқушылардың тізімін жасау. Жанұясының құрамы туралы анықтама жинау, ата-аналардан өтініш алу. 2.Асхана құжаттарының жүргізілуін қадағалау. -Бракераждық журнал - Тамақтану кестесі - Ас мәзірін бекіту. 3.Бекітілген ас мәзірінің дұрыс берілуін қадағалау	Тамыз Жыл бойы Жыл бойы	Досчанова А.С. Ахмет Г социолог Досчанова А.С. Ахмет Г социолог Бағлаева Т
6	Оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету жұмыстары	1.Оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету, кітап ұстауын қадағалау. Электронды оқулықтар бойынша сілтемелермен таныстыру	Маусым, тамыз Жыл бойы	Елубай А. Жарылкапова Б Сынып жетекшілер
7	Балалардың мектепалды даярлығын қамтамасыз ету бойынша жұмыс	1.Мектепалды даярлық тобына баратын оқушылардың тізімін алу. 2.Мектепалды даярлық тобының мектепке дейінгі бейімделуін, қабылдау деңгейлерін психологиялық ерекшеліктерін тексеру. 3.Мектепалды даярлық топ оқушыларының сабақтарын қадағалау.	Мамыр Тамыз Қыркүйек	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Мектеп әкімшілігі, педагог-психолог, Медбике, сынып жетекшілері
8	Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау	Күнделікті таңертеңгілік тексеріс жүргізу, қорытынды шығару.	Жыл бойы	ДТІЖО Мектеп психологтары Медбикелер
	Оқушыларды мамандыққа баулу бойынша жұмыс	1.Оқушыларды бейімі бойынша сыныптарға бөлу, мамандық таңдау жұмыстарын ұйымдастыру. /9,10,11- сыныптар/ 2. Бейіндік оқыту бойынша жылдық жұмыс жоспарын жасау, бекіту. 3. Бейіндік оқыту пәндері сабақтарына қатысу, талдау жасау.	Тамыз Қыркүйек Жыл бойы	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Мектеп психологтары Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
	Еңбекпен қамтылуы	4. Мектеп түлектерінің оқумен, еңбекпен қамтылуын айқындау.	Тамыз	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО
10	Үйден оқытуды ұйымдастыру, денсаулығы бойынша тіркеуде тұратын оқушылармен жұмыс	1.Үйден оқитын оқушылардың дәрігерлік тексеруден өту құжаттарын тексеру, оқымайтын балаларды тіркеу есебі. ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 15 шілдедегі № 453 бұйрығы, 2012жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы, 2018 жылғы 4 қырқүйектегі № 441бұйрығы. 2.Үйден оқытылатын оқушыларға мұғалімдер бөліп, сабақ кестесін жасау, күнтізбелік жоспарларын тексеру, бекіту. 3. Үйден оқытылатын оқушылардың оқытылуын бақылау. 4. «Д» тіркеуінде тұратын оқушылармен жұмыс 5. Үйден оқытылатын оқушылардың сыныптан тыс іс-шараларға қатысуын бақылау.	27.08.22 ж 24.05.23 ж Тамыз Қыркүйек Жоспар бойынша	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Ахмет Г социолог Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Ахмет Г социолог Сынып жетекшілер

ІІ--БӨЛІМ. Оқу тәрбие үрдісін ұйымдастыру

Негізгі жұмыс бағыттары		Іс-шара тақырыбы	Орындалу мерзімі		Жауапты
Оқу жылының басындағы ұйымдастыру жұмыстары		1.2023-2024 оқу жылын ұйымдастыру талаптарымен таныстыру. 2. Нормативтік құқықтық құжаттармен жұмыс (ӘНҚ, ОМЖ,КТЖ,ҚМЖ) 3. Тамыз кеңесіне дайындық жұмыстарын жүргізу 4. АББ тарапынан ұйымдастырылған іс-шараларға қатысу 5.Жаңа оқу жылына арналған оқу- тәрбие жоспарын бекіту. Жаңа оқу жылындағы жұмыстың оқу жоспарын жасау 6.Мұғалімдердің апталық оқу жүктемелерін белгілеу. Мектеп директоры орынбасарларының, мұғалімдердің және т.б. қызметкерлерінің лауазымдық нұсқаулығын, мектептің ішкі тәртібін бекіту 7.Мектептегі сабақ, сыныптан тыс өткізілетін сабақтардың кестесін жасау (таңдау, үйірме) 8. Сынып жетекшілерін белгілеу, ӘБ жетекшілерін тағайындау 9. Мұғалімдердің күнтізбелік жоспарын, сынып жетекшілерінің тәрбие жоспарын бекіту 10.Мектептің жаңа оқу жылындағы сынып комплектілерінің кестесін (сеть) жасау 11.Оқу жүктемелері тарификациясын жасау және бекітуге ұсыну 12.11сыныптарда қорытынды аттестауға дайындық жұмыстарын жүргізу 13. Мұғалімдерден мектепте кезекшілік ұйымдастыру 14.Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымының жұмысын ұйымдастыру 15.Оқушыларды оқулықтармен қамту 16. МДШО топтарын толықтыру 17.Жас мамандарға тәлімгер тағайындау 19. Аттестациядан өтетін мұғалімдердің өтінішін қабылдау	31.08. 14-18.08 14-18.08 Жоспар бойынша 21-25.08 07-11.08 Уақытында 25.08 28.08. 01.09 Жыл бойы 01-05.09 тамыз тамыз маусым, тамыз тамыз 31.08-01.09		Мектеп директоры Менисова Л.Е. ДОТІЖО ДОТІЖО Жакенова Л.Т. ДОІЖО Менисова Л.Е. Мектеп директоры Менисова Л.Е. Мектеп директоры Абдубаева А.М. ДОІЖО Менисова Л.Е. Мектеп директоры Менисова Л.Е. Мектеп директоры Менисова Л.Е. Мектеп директоры Абдубаева А.М. ДОІЖО Абдубаева А.М. ДОІЖО Досчанова А.С. ДТІЖО Керимхожаева Б.С. Педагог-ұйымд. Елубай А. Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Жакенова Л.Т. ДОІЖО Жакенова Л.Т.. ДОІЖО
Сапалы білім беруді ұйымдастыру		1 Өзара сабаққа қатысудың жүйесін тексеру 2. Негізгі пәндер б/ша білім сайыстарына қатысатын оқушыларды анықтап, олармен дайындық жұмыстарын ұйымдастыру . 3.Оқытудың жаңа әдіс-тәсілін енгізу. «Lesson Study» сабақтарын өткізу. 4. Мектепішілік пән олимпиадасын ұйымдастыру 5. Тоқсан аяғында сыныптар бойынша оқушылардың білім сапасын, үлгерімі, қозғалысы туралы есептер алу 6. Жарты жылдықта оқу бағдарламасының орындалуын бақылау жұмыстарын өткізу 7. Аудандық желілік қоғамдастық тобымен жұмыс жүргізу. Тірек мектеп ретінде серіктес мектептермен кәсіби байланыс жасау. 8. Онлайн және офлайн өткізілетін пән олимпиадаларына, байқауларға мұғалімдер мен оқушыларды қатыстыру 9. Емтихан материалдарын дайындау,бекіту,қосымша сабақтар ұйымдастыру 10. Емтиханға дайындық бұрыштарын ұйымдастыру. 11. Қорытынды аттестаттау (9-11)	Желтоқсан Қазан Тоқсанына 1 рет Қараша Тоқсан сайын Желтоқсан, мамыр Жоспар бойынша Мерзім бойынша Сәуір Сәуір 01-20.07		Жакенова Л.Т ДОІЖО Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Мектеп тренерлері Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Өтеш Н.Ә. ДОІЖО ДОІЖО Жакенова Л.Т. ДОІЖО Есенаманова А.К. Жакенова Л.Т. ДОІЖО Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Абдубаева А.М. ДОІЖО Абдубаева А.М. ДОІЖО Абдубаева А.М. ДОІЖО
Негізгі жұмыс бағыттары	Іс-шаралар		Орындалу мерзімі	Жауапты
Педагогикалық кеңес жоспары №1 Пед.кеңес Білім жүйесін жетілдіру бойынша және жаңа оқу жылында мектеп жұмысын жан-жақты дамыту	1.2023-24 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жоспарын бекіту. 2. а) Оқу мен оқытуға байланысты нормативтік құжаттарға қойылатын талаптармен таныстыру (ӘНҚ, ОМЖ,КТЖ,ҚМЖ) б) Мектептің жұмыс режимін, мектептің ішкі тәртібін бекіту. 3. Әдістемелік кеңестің жаңа құрамы мен жас мамандарға тәлімгерлерді, әдістемелік бірлестік жетекшілерін, әдістемелік кеңес мүшелерін бекіту. Мектепішілік іс-әрекетті зерттеу топтарын, сабақты және іс-әрекетті зерттеу жұмыстары жүргізілетін сыныптарды, үйірме және таңдау пәндерінің тақырыптарын бекітуге ұсыну. 4. Мұғалімдердің апталық жүктемесімен таныстыру. 5.Жалпыға бірдей міндетті оқумен қамту айлығын өткізу және «Мектепке жол» акциясын өткізу туралы. Сынып жетекшілерді бекітуге ұсыну. 6. Педагогтерді аттестаттауға ұсыну туралы		31.08	Менисова Л.Е: Мектеп директоры Менисова Л.Е: Мектеп директоры Жакенова Л.Т. ДОӘІЖО Абдубаева А.М. ДОІЖО Досчанова А.С. ДТІЖО Жакенова Л.Т.
№2 Пед.кеңес. Оқушыларды оқыту және тәрбиелеу, оны жүзеге асырудағы нәтижелер мен кедергілер	1. Тоқсандық қорытындыны нөлдік кесінді, ТЖБ мен БиС бақылауының нәтижелерімен салыстыру, кедергілерді анықтау(математика 2-11) 2.«Kүнделік» электронды мектеп журналдары бойынша атқарылған жұмыстарды саралау 3. Дарынды балалардың пәндік олимпиадаға дайындығын нәтижелі жетістікке бағыттау жұмыстары. 4. Мектептегі тәрбие жұмысын салауатты және мәдениетті тұлға қалыптастыруға бағыттауда атқарылған жұмыстар нәтижесі. 5.Балаға патриоттық тәрбие беру – мектептегі жас ұрпақтың отбасынан басталады. «Жас шекарашылар» клубының жұмыс барысымен таныстыру. 6. Үйде оқыту бойынша оқу бағдарламаларының орындалуы 7. Тамыз пед.кеңесі шешімдерінің орындалуы		03.11	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Худайбергенов А.И ДОІЖО Жакенова Л.Т. ДОІЖО Оралбеков Д.О. ДТІЖО Иниятов Л.С. АӘД Жанхужаева М.Б. Менисова Л.Е Мектеп директоры
№3 Пед.кеңес. «Жеке тұлғаның функционалдық сауаттылығын арттыру және ойлау қызметін дамыту»	1.І жарты жылдықтағы 2-11 сыныптар бойынша білім сапасының қорытындысы, білім сапасы төмен пәндер бойынша атқарылған жұмыстар. 2.ТЖБ және БЖБ жұмыстарының талдауы, модерациясы (қазақ тілі 2-11) 3. 0-1 , 4-5, 9-10 сыныптардың бейімделу кезеңіндегі кедергілер, оларды жою жолдары 4. «Жас ұлан» оқушылар ұйымының құзыретті тұлға қалыптастырудағы атқарған жұмыстары 5. «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында құзыретті тұлға қалыптастыру үшін «Әкелер» және «Әжелер» клубының ықпалы 6.Білім беру ұйым арында психологиялық-педагогикалық қолдау қызметін ұйымдастыру және әлеуметтік педагог пен психологтың бірлескен жұмыс жоспары 6. Мұғалімдердің құзыреттілігін дамытуда үздік мұғалімдердің іс-тәжірибесін таратуда «Мектеп – педагогтың даму алаңы» жобасының маңыздылығы 7. І жарты жылдық қорытындысы бойынша оқушылардың сабаққа қатысуын бақылаудағы кедергілер мен нәтижелер 8. Қараша айындағы пед.кеңестің шешімдері орындалуы туралы		05.01	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Абдубаева А.М ДОІЖО Керимхожаева Б.С. педагог-ұйымд. Досчанова А.С. ДТІЖО Шуақбаева Б.С. психолог Жакенова Л.Т. ДОІЖО Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Мектеп директоры Менисова Л.Е
№4 Пед.кеңес «Мұғалімнің кәсіби құзырлылығын дамыту жолдары»	1. ІІІ тоқсан бойынша білім сапасы, ТЖБ мен БиС бақылауының нәтижелерімен салыстыру, кедергілерді анықтау(жаратылыстану пәндері 2-11) 2. Күнделік.кз электронды журналдарының толтырылу барысы және олқылықтары. 2. Қазақстан Республикасы білім беру ұйымдары оқушыларын көшіру, қорытынды аттестаттау, бітіру туралы құжаттарымен таныстыру және емтихандарды белгілеу 3. Мектептегі тәрбие жұмысында кездескен олқылықтар мен оларды жою жұмыстары туралы. 4. Мектепішілік есепте тұрған және «Тәуекел» тобындағы оқушыларға психологиялық көмек көрсетудің тиімділігі. 5. Білім сапасын арттыруға іс-әрекетті зерттеу және сабақты зерттеу жұмыстарының ықпалы. 6. «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында жүргізілген жұмыстардың оқу сауаттылығының артуына ықпалы. 7. Мектеп оқушыларының білім алуы мен тәрбиесіндегі ата-аналармен жұмыстың ықпалы 8. Қаңтар айындағы пед.кеңестерінің шешімдерінің орындалуы туралы		29.03	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Худайбергенов А.И ДОІЖО Абдубаева А.М ДОІЖО Досчанова А.С. ДТІЖО Шуақбаева Б. Мектеп психологы Жакенова Л.Т. ДОІЖО Елубай А.М. Кітапханашы Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Мектеп директоры Менисова Л.Е
№5 Пед.кеңес-конференция Білім сапасы мен мектеп жұмысын қорытындылау	1. ІІ жарты жылдық бойынша 1-11 сынып оқушыларының білім сапасы, БЖБ және ТЖБ жұмыстарының жүргізілуі (гуманитарлық пәндер) 2. Желілік қоғамдастық бойынша серіктес мектептермен бірлескен жұмыстың жаратылыстану пәндерінің білім сапасына ықпалы. 3.Сыныптан сыныпқа көшіру, Мақтау қағаздарымен марапаттау туралы. 4. 9,11 сынып оқушыларын қорытынды аттестаттауға жіберу туралы 4. Оқу жылындағы құқық бұзушылықтың орын алуын болдырмаудың жолдары. 5. Мектептің жылдық жұмысын бағалау қорытындысы 6. Наурыз айындағы пед.кеңес шешімдерінің орындалуы туралы		30.05 .	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО Жакенова Л.Т ДОІЖО Өтеш Н.Ә. Абдубаева А.М. ДОІЖО Оралбеков Д.О. ДТІЖО Абдубаева А.М. Мектеп директоры Менисова Л.Е
№6 Кезектен тыс пед.кеңес	1.9,11-сынып оқушыларының негізгі,орта білім беру туралы аттестаттарын беру 2. Мамыр пед.кеңестерінің шешімдерінің орындалуы туралы		20.06	Абдубаева А.М. ДОІЖО Мектеп директоры Менисова Л.Е
Жұмыс бағыты	Іс-шаралар		Мерзімі	Жауапты
Директор жанындағы отырыс №1 ДЖО	1.Жалпыға бірдей білім беру айлығының қорытындысы. Жағдайы төмен отбасы балаларын ыстық тамақпен қамтуы, үйден оқыту жұмысын жүргізуді ұйымдастыру туралы, жетім және ата-ананың қамқорлығынсыз қалған балалардың жеке құжаттарын тексеру. «Мектепке жол» акциясын өткізу қорытындысы туралы 2. Электронды журналдың толтырылу жағдайы. Жаппай оқумен қамтылу жағдайы ҰБДҚ 3. Оқушылардың жолда жүру қауіпсіздік ережесі, қауіпсіздік техникасын сақтау 4. Күнтізбелік жоспарлардың мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартының талаптарына сәйкестігін тексеру қорытындысы 5. Мемлекеттік тілде іс-қағаздардың жүргізілуі. Білім алушылардың жеке іс-қағаздарының жағдайы. Алфавиттік кітапты жүргізу талаптарының орындалуы 6. Мектеп асханасында тамақтануды ұйымдастырудың жағдайы 7. Қауіпсіздік техникасы бойынша мектеп жұмыскерлеріне кіріспе нұсқау беру 8. Нөлдік білім кесіндісін жүргізу. Білімдегі олқылықтардың орнын толтыру мен үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспарының жүзеге асырылуы		29.09	Досчанова А.С. Ахмет Г Худайбергенов А.И Иниятов Л.С. Жакенова Л.Т. Жанхужаева М.Б. Өтеш Н.Ә. Досчанова А.С. Ахмет Г Иниятов Л.С. Өтеш Н.Ә.
№2 ДЖО	1. Әліппе кезеңінде оқушылардың үйренетін шеберліктері мен дағдыларының шеңбері, ана тілінің оқытылу сапасы 2. Мектеп алды даярлық топтарында «Тіл дамыту» сабақтарында оқушылардың функционалдық сауатты лықты арттыру жолдары 3. 8-9 сыныптардағы география пәнінің берілу жағдайы 4. Орыс тілінің оқытылуын зерделеу (5-6 сыныптар); 5. 9-10 сынып оқушыларының кәсіптік бағдарлау жұмыстарының жай-күйі 6. «Жас ұлан», «Жас қыран» жұмысы. Сабақтан тыс тәрбиелік жобаларды ұйымдастыру және оны іске асыру 7. Әлеуметтік қорғалмаған отбасы топтарына жататын білім алушылардың санатын анықтау және құжаттарын жинақтау		27.10	Өтеш Н.Ә Жанхужаева М.Б. Жанхужаева М.Б Абдубаева А.М. Ибрагимова Ж.П. Керимхожаева Б. Ахмет Г. Бахтыгалиева К.К.
№3 ДЖО	1.Халықаралық зерттеулерге дайындық жұмыстары, ББЖМ 2.Бастауыш сынып бойынша олқылықтармен жұмыстардың жай-күйі 3. Оқушыларға тегін ыстық тамақ беруді ұйымдастыру (1-4) 4. Зерттеуді жүргізу жоспарын іске асыру (Дарын) 5.Электронды журналға қалыптастырушы және жиынтық бағалардың уақытылы қойылуы 6. Оқу кабинеттері, модификациялық, лабораториялық кабинеттердің жағдайын бақылау		28.11	Жанхужаева М.Б. Өтеш Н.Ә Ахмет Г. Жакенова Л.Т. Худайбергенов А.И Худайбергенов А.И Тойбаева Б.А.
№4 ДЖО	1.Оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің берілуі 2. 10-11 сыныптарда тарих пәнінің берілу жағдайын зерделеу 3. 5-6 сыныптарда математика пәнін жүргізудің сапалық деңгейі 4. Бастауыш сынып бойынша олқылықтармен жұмыстардың жай-күйі 5. Математика сабағында тұлғаға бағытталған тәсілді қолдану сапасын анықтау (5,6-сыныптар) 6. ЕББҚ бар білім алушылармен жұмыс істеу ерекшеліктері		29.12	Худайбергенов А.И Абдубаева А.М. Өтеш Н.Ә. Жанхужаева М.Б. Өтеш Н.Ә. Жанхужаева М.Б. Сейтжанова Б.А.
№5 ДЖО	1. Жаппай оқумен қамтылу жағдайы.ҰБДҚ 2. Мемлекеттік тілде іс-қағаздардың жүргізілуі 3. Қазақ тілі мен әдебиетінің оқытылуы жағдайын зерделеу (8-9 сыныптар) 4. Бағалау критерийлерін пайдалану мен тапсырмаларға дескрипторларды дұрыс құрастыру деңгейін анықтау (Математика, физика, тарих)\ 5. «Оқуға құштар мектеп», дебаттық қозғалыс, «Балалар және театр» акциясын өткізу сапасын анықтау 6. Педагогтерді аттестаттаудың тиімділігі		30.01	Худайбергенов А.И Өтеш Н.Ә. Жакенова Л.Т. Өтеш Н.Ә. Оралбеков Д.О. Елубай А.М. Жакенова Л.Т.
№6 ДЖО	1.Мектеп асханасында тамақтануды ұйымдастырудың жағдайы 2. 3-4 сынып бойынша математика сабақтарында оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру жолдары 3. 9-10 сыныптарда дене шынықтыру пәнінің берілу жағдайы 4. 10-11 сыныптарда информатика пәнін оқыту сапасы 5. Білім беру нәтижелеріне қол жеткізу үшін цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану деңгейін анықтау (10-11 сыныптар) 6. Медицина қызметкерінің жеке гигиена дағдыларын қалыптастыру бойынша профилак тикалық жұмыс 7. Ұлдар мен қыздар кеңестерінің жұмысы туралы		29.02	Ахмет Г Өтеш Н.Ә. Оралбеков Д.О. Худайбергенов А.И Худайбергенов А.И Ибрагимова Ж.П. Досчанова А.С.
№7 ДЖО	1. Халықаралық зерттеулерге дайындық жұмыстары, ББЖМ 2. Зерттеу бойынша жоспардың сапалы және уақытында орындалуын анықтау (Дарын) 3. ЕББҚ бар білім алушылармен жұмыс істеу ерекшеліктері 4.Бағалау критерийлерін пайдалану мен тапсырмаларға дескрипторларды дұрыс құрастыру деңгейін анықтау (қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі) 5. Мұғалімнің әртүрлі формаларды, әдістерді және заманауи технологияларды қолдануы деңгейін анықтау (топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, БиС технологиясын қолдану)		29.03	Жанхужаева М.Б Жакенова Л.Т. Жанхужаева М.Б. Жакенова Л.Т. Досчанва А.С. Жакенова Л.Т. Өтеш Н.Ә.
№8 ДЖО	1. Білім алушылардың қорытынды аттестаттауын өткізу 2. Оқу кабинеттері, модификациялық, лабораториялық кабинеттердің жағдайын бақылау 3. 11 сыныптарда химия пәнінен қорытынды аттестацияға дайындығы; 4. Бастауыш сынып бойынша олқылықтармен жұмыстардың жай-күйі 5. Үйде оқыту бойынша оқу бағдарламаларының орындалуы (5-9)		26.04	Абдубаева А.М. Худайбергенов А.И Абдубаева А.М. Өтеш Н.Ә. Жанхужаева М.Б.
№9 ДЖО	1.Электронды журналдың толтырылу жағдайы 2. «Адал ұрпақ», өзін-өзі басқару ұйымдары жұмысы 3. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау (БЖБ,ТЖБ) 4. Таңдау пәндерінің оқыту сапасы 5.Жазғы демалысты ұйымдастыру			Худайбергенов А.И Керимхожаева Б. Өтеш Н.Ә. Абдубаева А.М. Досчанова А.С.

ІІІ-БӨЛІМ. Мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартының орындалуы
Мақсаты: Оқушының тақырып бойынша теориялық материалды игеру деңгейін анықтау, қадағалау және жіберілген кемшіліктердің орнын толтыру мақсатында жүргізілетін жұмыстарға бағдар беру, білім-білік мониторингісін жасау

	Негізгі жұмыс бағыттары	Іс-шаралар	Орындалу мерзімі	Жауапты
1	Білім- білік мониторингі	1. 5-сынып оқушыларының орта буынға бейімделуі	07-12.10	Шуақбаева Б.С. Сейтжанова Б.А.
1	Білім- білік мониторингі	2.2-11 сынып оқушыларының білім-білік мониторингісін жасау	Тоқсан сайын	Өтеш Н.Ә.
2	Аралық бақылау, қорытынды аттестаттау	3. 4,9 және 11 сынып оқушыларының білім сапасын тексеру	21-26.10	Абдубаева А.М.
		5. Мектепалды даярлық тобы қушыларының білім, білік дағдыларының даму мониторинг нәтижелерін бақылау	17-21.02	Жанхужаева М.Б.
		6. 1-4 сынып оқушыларының оқу техникасы	Желтоқсан, мамыр	Жанхужаева М.Б.
		7. 11 сыныптардың қорытынды аттестациясы (мемлекеттік емтихан)	Маусым	Абдубаева А.М.
3	Ағымдық бақылау	1.Күнтізбелік жоспарлардың мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартының талаптарына сәйкестігін тексеру	Қыркүйек	ДОТІЖО
		2.БЖБ,ТЖБ жұмыстарын тексеру	Тоқсан сайын	ДОТІЖО
		3. Оқушы дәптерлерін тексеру	Тоқсан сайын	ДОТІЖО
4	Оқушылардың оқу жетістіктерін сырттай бағалауға дайындығын ұйымдастыру	PISA, TIMS, PIRLS халықаралық зерттеуіне дайындық жұмыстары	Тоққсан сайын	Жанхужаева М.Б.
4		2. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру (шығармашылық сипаттағы тапсырмалар: зерттеу жұмыстарына бейімделген тапсырмалар, экономикалық, тарихи мазмұндағы тапсырмалар, тәжірибеге бағытталған тапсырмалар)	Мерзімінде	ӘБ жетекшілері, пән мұғалімдері, сынып жетекшілері
5	Дарынды балалармен жұмыс (оқушылардың ғылыми қоғамы, интеллектуалды жарыстар, әдеби оқулар)	1.Дарынды жастар ұйымын құру, жұмыс жоспарларын жасау	Қыркүйек	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Пән мұғалімдері
		2. Оқушылардың қабілеттеріне зерттеу жүргізе отырып, олардың қандай пәнге дарынды, неге қабілетті екенін анықтау	Қазан	Шуакбаева Б.С. Сейтжанова Б.А.
		3. Дарынды балалардың «Үздік жыл оқушысы» жарысын ұйымдастыру	Ақпан	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
		4. Дарынды және талантты балалардың көшбасшылығын анықтау және бағалау (Lesson study әдісі)	Қаңтар	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Маханова А.К.
		5. Сабақта дарынды балаларды даралап оқытып, озат оқытуды жүзеге асыру	Мерзімінде	Пән мұғалімдері
		6. Аудандық «Зерде» , «Дарын», «Кенгуру», «Ақбота » интелектуалдық ойындар мен сайыстарға қатыстыру	Мерзімінде	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Пән мұғалімдері
		7. Дарынды балалармен Жамбыл, Абай, Үмбеталы, І.Жансүгіров оқуларын ұйымдастыру	Мерзімінде	«Атамұра» ӘБ
6	Пән олимпиадалары, пәндік байқаулар, жарыстар	1.Әр негізгі пән бойынша білім сайыстарына қатысатын оқушыларды анықтап, олармен дайындық жұмыстарын ұйымдастыру	Қазан	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
		2.Мектепшілік пән олимпиадасын өткізу.	Қараша	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
		3.Аймақтық пән олимпиадасына оқушыларды қатыстыру	Қараша	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
		4. 3-4 сынып аралығында мектепішілік математика, орыс тілі, қазақ тілі, пәндерінен олимпиада өткізу	Қаңтар	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Пән мұғалімдері
		5. «Орыс тілінің білгірі» байқауын ұйымдастыру	Ақпан	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО «Искорка» ӘБ
		5. Ағылшын тілі, орыс тілі, қазақ тілі, тарих, математика пәндерінен онлайн олимпиадаларға қатысу	Мерзімінде	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Пән мұғалімдері
7	Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс	1.Мектеп бойынша үлгерімі төмен оқитын оқушылардың есебін жүргізіп, себептерін анықтау. Ата-аналарымен жұмыс жүргізу	01-10.11	Пән мұғалімдері
		2. Үлгерімі төмен оқушыларға қосымша сабақтар кестесін жасап, сабақтың жүйелі ұйымдастырылуын қамтамасыз ету	Қыркуйек	ӘБ жетекшілері
		3.Сабақта үлгерімі төмен оқитын оқушылардың қабілеті мен ерекшеліктерін ескере отырып, жекелей жұмыстар ұйымдастыру	Үнемі	Пән мұғалімдері
8	Бағдарлы оқытуды ұйымдастыру шаралары	1.Таңдау және элективті курстарының күнтізбелік жоспарын бекіту	Тамыз	Менисова Л.Е. Мектеп директоры
		2.10 сыныптарда бейіндеп оқыту барысын тексеру	Қараша	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
		3 .«Қандай мамандықты ұнатасың?» 9 сынып оқушыларынан сауалнама алу	Сәуір	Мектеп психологтары
		4. Элективті курстар мен үйірме жұмыстарының жүргізілуін қадағалау	Қараша	Абдубаева А.М. ДОІЖО Досчанова А.С. ДТІЖО
		5. 9- сынып оқушыларының бейімін анықтау	Тамыз	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО

V-БӨЛІМ. Ғылыми-әдістемелік жұмыс жоспары

Ғылыми әдістемелік жұмыс мақсаты:

оқыту мен оқу үдерісінде іс-әрекетті және сабақты зерттеу бірлескен жұмыс арқылы мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру, сапалы білімге бағыттау..
Ғылыми әдістемелік жұмыс міндеттері:

заманауи білім беру технологиялары бойынша оқу процесінде педагогтарға әдістемелік көмек көрсету;
серіктес мектептермен бірлескен зерттеу жұмыстары арқылы олқылықтарды жою;
сабаққа SMART мақсат қоя отырып, нәтижеге бағытталған білім беру;
цифрлық білім беру ресурстарын, оқыту платформаларын қолдану құзыреттілігін арттыру;
жас мұғалімдердің кәсіби шеберлігін көтеру жұмыстарын нақты жолға қою;
шығармашылықпен жұмыс істейтін ұстаздардың тәжірибесін жинақтау және тарату;
мектепішілік, аудандық, облыстық іс-шараларға (Коучинг, Lesson study, шеберлік сыныптары, вебинарлар) қатыстыра отырып, мұғалімдердің кәсіби деңгейін арттыру;
пән мұғаліміне олимпиадалық резервтеу мен дарынды тұлға қалыптастыруда әдістемелік көмек көрсету.

Жұмыстың негізгі бағыттары	Іс-шаралар	Мерзімі			Жауаптылар
І. Тиімді әдістерді меңгеру	«Жас маманның зерттеу тақырыбын таңдаудағы ең басты қағида не?» тәжірибелік алаң	Қыркүйек			Убаниязова Р.Б. Матем.пән.мұғ.
	Математика және физика пәндерінен оқушыларың білімін жетілдіруде өзіндік жұмыстың тиімді жолдары. Шебер сынып	Қыркүйек			Абилахова К.А.
	«Заманауи сабақ - педагог шеберлігінің айнасы» (жас мамандар мен жаңадан келген мұғалімдермен коучинг)	27.09			Мукашова А.К.
	«Сабақ өткізудегі іс-әрекетті зерттеудің тиімділігі» (зерттеу топтағы мұғалімдермен коучинг)	17.10			Байниязова К.Ж.
	«Жаратылыстану пәндеріндегі сыныптан тыс жұмыстың экологиялық проблеманы шешудегі рөлі» (шебер сынып)	14.12			Абулханова Р. Биол пән мұғ Маджитова Ж.С геогр пән мұғ
	«БжС технологиясын сабақта тиімді қолдану арқылы оқу сауаттылығын қалыптастыру» (тәжірибелік алаң)	16.02			Қалбаева Г. қаз тілі мен әд пән мұғ
	Оқушылардың цифрлық сауаттылығын дамытудағы тиімді әдіс тәсілдер. (Дөңгелек үстел)	10.04			Бекмуратова Г. Инф пән мұғ
ІІ. Білім беру саласындағы нормативтік құжаттармен танысу	1. Мектептің ішкі тәртіп ережесімен, лауазымдық міндеттерімен, келісім шарттарымен таныстыру	31.08.22			Менисова Л.Е. мектеп директоры
	2.Жас мамандарды нормативтік құжаттарымен таныстыру	Қыркүйек			Нығметжанова Г.Г.
	3.ҚР Білім және ғылым министрінің №345, №130, №192,№ 202 бұйрықтарымен таныстыру	Тамыз			Абдубаева А.М. ДОІЖО
	4. ҚР Білім және ғылым министрінің №138 бұйрығымен, Білім беру стандарттарымен, бағдарламамен таныстыру	Тамыз			Абдубаева А.М ДОІЖО
	5. Әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру	Тамыз			Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	6. ҚР Заңының «Педагог мәртебесі»туралы жобасымен таныстыру (жас мамандармен)	Тамыз			Дюсембаева Г.Д кәсіподақ ұйымының төрайымы
	7. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыруда математика мен ғылыми жаратылыстану пәндері бойынша TIMSS тапсырмаларының тиімділігі	08.01			Арапова Н.А. бастауыш сын мұғ
ІІІ. Сыныптан тыс, мектептен тыс пәндік және тәрбие жұмыстарын оқытудың түрлі нысандары мен әдістерін және шығармашылық түрде меңгеру;	«Старт» ӘБ апталығы. Тақырыбы: « Болашақ – білімді, дені сау ұрпақ»	02-14.10			Бекжанова Д.О.ӘБ жетекшісі
	«Айгөлек» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Болашақ-білімді үрпақта»	13-18.11			Муштакова Ж.Б.. ӘБ жетекшісі
	«Шеберлер» ӘБ апталығы. Тақырыбы: .« Еңбекті сүй, құрметте, керек болар еңбек те!»	20-25.11			Асхат С.ӘБ жетекшісі
	«Шежіре» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Алаш автономиясы – тәуелсіздігіміздің тарихи тамыры мен тұғыры»	04 -08.12.			Абдуллаева Г.Ж. ӘБ жетекшісі
	«Паскаль» ӘБ апталығы Тақырыбы: «Информатика – менің қиялымда»	15 -20.01			Аяпова Ж.Д. ӘБ жетекшісі
	«British kids» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «The world belongs to you with English»	05-10.02			Аманжанова К.Т. ӘБ жетекшісі
	«Балауса» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру арқылы бастауыш сынып оқушыларының негізгі құзыреттіліктері мен сөйлеу дағдысын дамыту»	19-29.02			Бейсембаева Ә.Е. ӘБ жетекшісі
	«Line» ӘБ апталығы. Тақырыбы: « Математика, физика пәндерін оқытуда танымдық іс-әрекеттерді ұйымдастыра отырып оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру»	01 -07.03			Абдуллаева Ж.С. ӘБ жетекшісі
	ӘБ апталығын ұйымдастыру «Атамұра» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Оқылым дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды жүйелі құрастырудың тиімді жолдары»	01 -06.04.			Калымбетова К.А ӘБ жетекшісі
	«Жасыл желек» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Жаратылыстану сыры - ғылымда»	15-20.04			Сарбекбаева С.Б. ӘБ жетекшісі
	«Искорка» ӘБ апталығы. Тақырыбы: «Русский язык – это прежде всего Пушкин»	22-27.04.			Бурамбаева Г.А. ӘБ жетекшісі
	Lesson Study Сабақты зерттеу
	I-II тоқсан. Үйлестірушісі: Утегенова С.М. Зерттеу нысаны - 9д сыныбындағы АВС оқушылар Зерттеу тақырыбы-Қазақ тілі сабағында 9 д сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын «FILA» кестесі арқылы қалай жақсартуға болады? Топ тренері-Утегенова С.М. Пән мұғалімі- Касимова А.Д. Сынып жетекшісі -Есполова А Топ мүшесі-Қалымбетова К.Қ. Топ мүшесі-Калбаева Г.А. Топ мүшесі-Аметов Қ.О.	I-II тоқсан Үйлестірушісі: Утегенова С.М.
	ІІ. Гуманитарлық бағыт (бастауыш және орта буын сынып оқушыларымен) II-III тоқсан. Үйлестірушісі: Маханова А.К. 1-топ. Тақырып: БжС технологиясының «Алгоитм» және «Биоинтернет» карталары арқылы 2 «В» сынып оқушыларының математикалық сауаттылығын дамыту» Сабақ беретін мұғалім: Базарова А. Топ мүшелері: Исмайлова Р. Сағынбаева А, Худушева Г. Амандыкова А.Б. Мұхтанова М. Бақылаушылар: Педагог-психолог Бақтыгалиева К. Өтеш Н.Ә. ДОІЖО	II-III тоқсан Үйлестірушісі: Маханова А.К.
	ІІІ. Гуманитарлық бағыт (орта буын сынып оқушыларымен) II-III тоқсан. Үйлестірушісі: Омиргожаева К.К. Объект исследования: АВС учащиеся 6"Ж" класса. Тема исследования - Как развить коммуникативные навыки у учащихся 6 "Ж" класса на уроках естествознание при помощи"ПОПС" формулы? Тренер Группы Омиргожаева Камиля Калымовна. Предметник-Демеуова Ж. Классный руководитель Демеуова Ж. Члены группы- Пирманов К.К. Карсакова А. Укубаева С.К. Бақылаушылар: Өтеш Н.Ә. Оралбеков Д.О. Шуақбаева Б.С.	II-III тоқсан Үйлестірушісі: Омиргожаева К.К.
	VІ. Жаратылыстану-математикалық бағыт (орта буын сыныптары) IІІ-IV тоқсан. Үйлестірушісі: Сариева Ф.С. Зерттеу нысаны - 5 "В" сыныбындағы АВС оқушылары Тақырып: «5 в сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлауын "Синквэйн" әдісі арқылы қалай дамытуға болады? Топ тренері - Сариева Ф.С Пән мұғалімі - Шукеева Эльмира Сынып жетекшісі - Шукеева Эльмира Топ мүшесі - Патхолина Айгүль Топ мүшесі - Қанатова Асель Топ мүшесі - Шойынбекова Гүлшат Бақылаушылар: Жакенова Л.Т., Досчанова А.С. Сейтжанова Б.А.	IІІ-IV тоқсан Үйлестірушісі: Сариева Ф.С.
	Іс-әрекетті зерттеу жұмыстары	Қыркүйек Мамыр
	1-топ. Якубова А.П. Зерттеу тақырыбы: «8-сынып оқушыларының тарих сабақтарында ақпарат іздеу арқылы айтылым дағдыларын қандай стратегиялармен жақсартуға болады?» Топ мүшелері: Нурабаева М.Ә, Байкелова Л.К, Абдуллаева Г.Ж 2-топ. Қыстаубаева А. Зерттеу тақырыбы: «Тақырып: Оқушылардың өзіндік жұмыстарды орындау дағдыларын қалай қалыптастыруға болады? Топ мүшелері: Дюсенбаева Г.Д., Тулегенова З, Маджитова Ж.С. 3-топ. Игибаева А. (ағылшын тілі пәнінің мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: "Кревтивті матрица" әдісі арқылы 5-сынып оқушыларының жазылым дағдыларын қалай жақсартуға болады? Топ мүшелері: Шойынбекова К, Абдраймова Б 4-топ. Байзакова Р.Қ. (қазақ тілі пәнінің мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: Байзахова Р.К. Қазақ әдебиеті сабағына "Қарқынды сөйлеу" тәсілі арқылы 6-сынып оқушыларының айтылым дағдысын қалай дамытуға болады?Топ мүшелері: Касимова А, Мукашева А.К. Аметов К.О. 5-топ. Худушева Г.А. (бастауыш сынып мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: ««Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы 1-сынып оқушыларының айтылым және жазылым дағдысын қалай дамытуға болады?» Топ мүшелері: Багибергенова З.О, Боранбаева Ж.У, Райымбеков Г.Т 6-топ. Оралбекова Г. (бастауыш сынып мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: «Джигсо» әдісі арқылы оқушылардың оқылым, айтылым дағдысын қалай дамытуға болады» Топ мүшелері: Иманғазина Қ.Нурсейтова Т. 7-топ. Қожатаева Ж.К (бастауыш сынып мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: «"Түсініп оқу" әдісі арқылы мәтіннен тірек сөздерді таба отырып оқушылардың айтылым және жазылым дағдыларын қалыптастыру» Топ мүшелері: Ақбайталова К.М, Берікбаева Қ.Г, Садаева С.А. 8-топ. Убаниязова Р.Б. (математика пәнінің мұғалімі) Зерттеу тақырыбы: «8-сыныпта оқушылардың оқылым дағдыларын жетілдіру арқылы математикалық сауаттылығын қалай арттыруға болады?» Топ мүшелері:Абилахова К.С, Джанабергенова Г, Омарова Г.
V. Оқу-тәрбие процесін жетілдіруге және білім беру ұйымының педагогына практикалық көмек көрсетуге бағытталған әдістемелік және ғылыми-әдістемелік жұмыстың әртүрлі нысандарын дайындау және өткізу;	Тамыз конференциясына баяндама жасайтын мұғалімдердің дайындығына басшылық жасау, зерделеу жұмыстарын жүргізу	Тамыз		Менисова Л.Е. Мектеп директоры
	Желілік қоғамдастық жұмысын ұйымдастыру бойынша кіріс сауалнамасының қорытындысын талқылау, талдау	Тамыз		Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Жетекші мектептің жылдық жұмыс жоспарын жасауға әдістемелік басшылық жасау	Тамыз		Менисова Л.Е. Мектеп директоры
	Желілік қоғамдастық аясындағы әдістемелік іс-шаралардың орындалуына әдістемелік қолдау көрсету	Тамыз		Менисова Л.Е. Мектеп директоры
	«Каникулдық мектеп» жұмысын желілік қоғамдастық аясында ұйымдастыру	Қараша Қаңтар Наурыз		Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Педагогтердің авторлық бағдарламаларын құрастыруға әдістемелік бағыт-бағдар беру	Тамыз		Жакенова Л.Т. ДОІЖО

	Пәндер бойынша: «Үздік бейне сабақ» шеруін ұйымдастыру.	10.11.	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Пән бірлестіктері арасында: «Шығармашыл үздік топ»	20.12.	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Жас мамандар арасында: .«Педагогикалық дебют - 2024»	17.04.	Нығметжанова Г.Г.
	Мұғалімдер арасында: «Жыл мұғалімі - 2024»	14.05.	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Бастауыш сынып мұғалімдері арасында: «Үздік бастауыш сынып мұғалімі-2024»	26.04	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Негізгі пән мұғалімдері арасында: «Заманауи сабақ» үздік сабақтар фестивалі	15.05	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
	Мұғалімдер арасында: «Кітапқа құмар мұғалім» марафоны	24.01	Жакенова Л.Т. ДОІЖО

	«Бастауыш сынып оқушыларын әртүрлі логикалық тапсырмаларды тиімді жолмен шешуге дағдыландыру» шебер сынып (бастауыш сынып мұғалімдері)	27.09		«Балауса» ӘБ Нұрпеисова А.С.
	«Сабақ барысында мақсатқа сай PISA тапсырмаларын құрастыру» шебер сынып	03.10		Тайбаева Г. Инф. пән мұғ
	«Тарих пәні сабағында аутентті материалдарды тиімді қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру» шебер сынып.	15.11		Сегізбаева А.М. тарих пәнінің мұғалімі
	«Оқушыларды ғылыми жобалық зерттеуге бағыттауда КЕЙС технологиясының мүмкіндіктері» Коучинг	12.12.		Абдуллаева Ж.С. математика пәні мұғалімі
	«2-4 сыныптарда математикалық сауаттылықты дамытудағы бірлескен жұмыс» Тәжірибелік алаң	10.02.		Бейсембаева А.Е. Бастауыш сынып ӘБ жетекшісі
	«Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттеріндегі оқу мен тәрбие үрдістерін біріктіру шарттары» Шебер сынып	12.03.		Сагынбаева А.К. бастауыш сынып мұғалімі
	«Заманауи үлгідегі сабақтар арқылы оқушылардың оқу сауаттылығын қалыптастыру» үздік сабақтар фестивалі	29.03.		«Балауса» ӘБ
VI. оқыту сапасына, оқыту жетістіктерінің деңгейіне, оқушылардың тәрбиесіне талдау жасау;	«Күнделік платформасының мүмкіндіктерін пайдалану» шебер сынып( жас мамандармен, жаңа келген мұғалімдермен)	Тоқсан сайын		Худайбергенов А ДОІЖО
	Тоқсан және бөлім бойынша жиынтық бағалаудың жургізілу мониторингі	Тоқсан сайын		Өтеш Н.Ә. ДОІЖО
	4-сынып оқушыларының оқу сауаттылық деңгейін зерделеу қорытындысы	Тоқсан сайын	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
	5-11 сынып оқушыларынан негізгі пәндер бойынша бақылау қиындыларын алу және мониторингілеу	Жарты жылдық бойынша	Өтеш Н.Ә. ДОІЖО
	4,9-сынып оқушыларының ББЖМ дайындық жұмысы ретінде тест алу	Тоқсан сайын	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
	5-8 сыныптар аралығында PISA тапсырмалары бойынша GOOGLE формада тест алу және мониторингілеу	Тоқсан сайын	Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
VII. педагогикалық қызметкерлер және оларға теңестірілген тұлғаларды аттестаттау рәсіміне белсенді түрде қатысу;	1.Педагог мамандардың біліктітілікті арттыру тестіне өтінішін қабылдау	Тамыз Наурыз	Менисова Л.Е. Мектеп директоры
	2.Аттестаттау комиссиясының құрамын бекіту	Тамыз	Менисова Л.Е. Мектеп директоры
	3. Перспективалық жоспар жасау	Тамыз	Жакенова Л.Т.
	4. Аттестаттаудың бірінші сынақ кезегін жүргізу. А) Сабақтарына, сабақтан тыс іс-шараларына қатысу Ә) Мұғалімдердің газет журналдарға берген басылымдарын тексеру. Б) Мұғалімдерге ұсыныс, пікірлер беру В) Мұғалімдердің квалтестке дайындығына көмек көрсету.	Жыл бойы	Жакенова Л.Т.ДОІЖО Комиссия мүшелері
	5. Аттестаттау комиссиясының отырысын өткізу.	Кесте бойынша	Жакенова Л.Т.ДОІЖО
	6. Мұғалімдердің құжаттарын тексеру	Қазан,наурыз	Жакенова Л.Т.ДОІЖО
	7. Келесі оқу жылындағы аттестаттаудан өтетін мұғалімдерді нақтылау	Мамыр	Жакенова Л.Т.ДОІЖО
VIII. әдістемелік және ғылыми-әдістемелік өнімді әзірлеу;	Оқыту семинары: «Сабақтағы білім платформаларын қолдануды меңгерту»	10.10.	Джанабергенова Г.Д. инф.пән.мұғ
	Оқыту семинары: «Мектеп оқушыларын үйірме жұмыстары арқылы олимпиадалқ резервтеудің тиімділігі»	08.11.	Окей А. дене шын пән мұғ
	Оқыту семинары: «LS сабақты зерттеу жұмысын қалай тиімді ұйымдастыруға болады?»	16.01.	Маханова А.К. LS сабақты зерттеу топтарының жетекшісі
	«Функциональная грамотность: актуальность, проблемы, перспективы» коучинг-занятие	16.02.	Омиргожаева К.К. орыс тілі мен әд.пән мұғ
	«Тарих сабақтарында оқушының танымдық-зерттеушілік белсенділігін арттырудағы жаңа технологияның рөлі» тәжірибелік алаң	20.03	«Шежіре» ӘБ
	«Сурет өнері-жаратылыстану сауаттылықты дамыту көзі» «Шежіре» ӘБ мұғалімдерімен бірлескен оқыту семинары	17.04	Муштакова М.А. Асхат С. ӘБ жетекшілері

*Әдістемелік кеңес отырыстары*
№1 әдістемелік кеңес	Тақырыбы: « ӘБ жұмыстарын үйлестіру» 2023-24 оқу жылының әдістемелік жұмыс жүйесіндегі өзгерістері мен ерекшеліктері. Мектептегі зерттеу топтарының жұмысын, «Іс-әрекетті зерттеу» курсын ұйымдастыру туралы. «Алау» желілік қоғамдастығының жұмыс жоспарымен таныстыру ( серіктес мектептермен) Күнтізбелік- тақырыптық жоспар мазмұнының үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкестігі. ОМЖ және ҚМЖ әзірлеу және іске асыру сапасын анықтау	28.08.	Жакенова Л.Т. ДОӘІЖО Есенаманова А.К. Мектеп үйлестірушісі Жакенова Л.Т.
№2 әдістемелік кеңес	Тақырыбы:«Мектептің өзекті мәселесін жүзеге асырудағы әдістемелік мәселелер» «Тарих сабағында тірек сызбалар пайдаланудың тиімділігі» таныстырылым «Старт» ӘБ апталығын ұйымдастырудағы бірлескен жұмыстың тиімділігі. ОҒҚ жұмысы (оқушылардың ғылыми қоғамдастығы); Дарынды оқушыларды сүйемелдеу диагностикасы. Дарынды және талантты баламен жұмыс – оқушының ғылыми көзқарасын қалыптастыратын басты құрал. БиС технологиясын сабақта қолдану арқылы білім сапасын арттыру. 5.Орыс тілінің оқытылуын зерделеу (5-6 сыныптар); 6. Педагогтердің инновациялық тәжірибесін енгізу және тарату бойынша шығармашылық зерттеу топтарының жұмыс тиімділігін бағалау	03.11	Отыншиева М.К. Бекжанова Д.О. ӘБ жетекшісі Жакенова Л.Т Шуақбаева Б Дәулешияр Б. Амирова Г.М. Патхолина А.Р. Қалбаева Г.А. Досчанова А.С. Жакенова Л.Т.
№3 әдістемелік кеңес	Тақырыбы:« Білім беру бағдарламаларын жүзеге асырудағы мектеп мұғалімдерінің озық тәжірибелері» 1. Бастауыш сыныпта математикалық сауаттылықты арттыруда нені тиімді қолданамын? 2. «Айналамыздағы қызығушылық» үлгерімі төмен оқушылармен функционалдық сауаттылығын арттыруға эксперименттік жұмыстар 3. Ағылшын тілі мен орыс тілі сабақтарында тыңдалымды тиімді қолдану арқылы оқу сауаттылығын арттыру. 4. Педагогикалық ұжымның әдістемелік жұмысын жетілдіруге бағытталған Lesson Study және іс-әрекетті зерттеулер нәтижелері: Оқушыларының тоқсандық қорытынды бойынша білім деңгейі (іс-әрекетті зерттеудегі нысандар: 2ә, 2в, 2д, 3ж, 4г, 5з , 6б, 7ж, 8 д, 8е, 9в, 9г, 9з, 9д, 10в) Жаратылыстану пәнінде оқушылардың зерттеу дағдыларын дамытуда оқытудың инновациялық технологияны пайдалану ерекшеліктері (LS сабақты зерттеу нысандары: 3в,5д,5ж,6ж,6в,6д,7г сыныптар) 5.Бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабағында инновациялық технологиялардың қолдануы (3-4 сынып) 6.Мұғалімнің әртүрлі формаларды, әдістерді және заманауи технологияларды қолдануы деңгейін анықтау (топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, БиС технологиясын қолдану) Білім сапасын арттыру және оқушыларды ынталандыру бойынша мұғалімнің жұмыс сапасына баға беру	05.01.	Уралбаева Ж. Пирманов К.К Абулханова Р.А Абдуллаева Ж. Аманжанова К. Ақмолдаева Т Жакенова Л.Т ДОӘІЖО Топ жетекшілері Жакенова Л.Т. Өтеш Н.Ә. Жакенова Л.Т.
№4 әдістемелік кеңес	Тақырыбы: «Кәсіби қоғамдастық жұмысы (коучинг, менторинг, сабақты зерттеу)» 1. Іс-әрекетті зерттеу-құзыретті және заманауи тұлға қалыптастырудағы негізгі құрал. 2. «Ағылшын тіліндегі оқылым дағдысын арттыру – баланың сөйлеу шеберлігінің кепілі». ӘБ жетекшісінің іс-тәжірибесімен бөлісу 3.«Жас маманның өзін-өзі дамытуындағы әдістемелік көмек» (Тәлімгерлік жұмыстың нәтижелері мен кедергілері) 4.«Сыныптан тыс жұмыстардың оқушының функционалдық сауаттылығын арттырудағы рөлі» 5.1-4 сынып оқушыларының оқу жылдамдығын тексеру; 6. Ағылшын тілінің оқытылуы жағдайын зерделеу (7-8 сыныптар)	30.03.	Байниязова К. Игибаева А.А. ӘБ жетекшісі Убаниязова Р.Б. тәлімгер Мукашева А.К. Абилахова К.А. Өтеш Н.Ә. Жакенова Л.Т.
№5 әдістемелік кеңес	Тақырыбы: «Таныстырылым» 1. 2023-24 оқу жылындағы жүргізілген әдістемелік жұмыстың қорытындысы, кедергілер және келесі оқу жылындағы басымдықтарды анықтау. 2. 2023-24 оқу жылы бойынша мұғалімдердің кәсіби шеберлігінің рейтингісінің мониторингі 3. Мектепішілік және ӘБ аясындағы жобаның қорытындысы. 4. Ғылыми конкурстарға қатысудың нәтижелілігі 5. Білім сапасын арттыру және оқушыларды ынталандыру бойынша мұғалімнің жұмыс сапасына баға беру	30.05.	Жакенова Л.Т ДОӘІЖО ӘБ жетекшілері ӘБ жетекшілері Жакенова Л.Т.

V-БӨЛІМ. Педагог мамандармен жұмыс жүйесі
1.Педагог мамандармен жұмыс және озық педагогикалық тәжірибені жинақтау, зерттеу, тарату.

№	Негізгі жұмыс бағыттары	Іс – шаралар	Орындалу мерзімі	Жауапты
1	Мұғалімдердің іс-тәжірибесін тарату	Мұғалімдерді тамыз конференциясына қатыстыру және ӘБ отырысында таныстырылым жасау	Уақытында	Жакенова Л.Т. ДОӘІЖО ӘБ жетекшілері
2	Мұғалімдер білімін жетілдіру	1. Өзіндік білім көтеру жоспарын бекіту 2. Кестеге сәйкес мұғалімдерді курстарға жіберу 3. Шығармашылықпен жұмыс жасайтын мұғалімдердің баспасөз беттеріндегі мақалаларын талқылау 4. Мұғалімдер білімін жетілдіру курсының перспективалық жоспарын жасау	29.08. Кесте бойынша Тоқсанына бір рет 29.08.	Менисова Л.Е. Мектеп директоры Жанхужаева М.Б. ДОІЖО Жакенова Л.Т. ДОІЖО Жанхужаева М.Б. ДОІЖО
3	Озық педагогикалық тәжірибені тарату	1.БжС технологиясының элементтерін, карталарын ҚМЖ енгізу жөніндегі әдістемелік нұсқаулар әзірлеу	Жыл бойы	Жакенова Л.Т.. ДОӘІЖО
		2.Аудандық, облыстық, республикалық семинарлар мен конференцияларда мұғалімдердің іс-тәжірибесін тарату	Жыл бойы	Жакенова Л.Т. ДОӘІЖО
		3.Сынып жетекшілердің озық тәжірибесін жинақтап, баспаға ұсыну	Мамыр	Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО
4	Педагог мамандарды аттестаттау	1.Педагог мамандардың біліктітілкті арттыру тестіне өтінішін қабылдау	Тамыз Наурыз	Жакенова Л.Т. ДОІЖО
4	Педагог мамандарды аттестаттау	2.Аттестаттау комиссиясының құрамын бекіту 3. Перспективалық жоспар жасау 4. Аттестаттаудың бірінші сынақ кезегін жүргізу. А) Сабақтарына, сабақтан тыс іс-шараларына қатысу Ә) Мұғалімдердің газет журналдарға берген басылымдарын тексеру. Б) Мұғалімдерге ұсыныс, пікірлер беру В) Мұғалімдердің квалтестке дайындығына көмек көрсету. 5. Аттестаттау комиссиясының отырысын өткізу. 6. Мұғалімдердің құжаттарын тексеру 7. Келесі оқу жылындағы аттестаттаудан өтетін мұғалімдерді нақтылау	Тамыз Жыл бойы Қазан,наурыз Мамыр	Менисова Л.Е. Мектеп директоры Жакенова Л.Т. ДОТІЖО Жакенова Л.Т. Жакенова Л.Т.

Жас және жаңа келген мұғалімдермен жұмыс

№	Негізгі жұмыс бағыттары	Іс-шаралар	Орындалу мерзімі	Жауапты
1	Жас маманға мектеп және мұғалімдік мамандық бойынша ұйымдастыру жұмыстары	1.Жас мамандарға қатысты нормативтік-құқықтық құжаттармен жұмыс (Мемлекеттік жалпыға білім беру стандарты арқылы оқу бағдарламасымен, «Мұғалім мәртебесі» Заңнамасымен, ОМЖ және ҚМЖ үлгілерімен таныстыру). 2.Жас мамандарға тәлімгер ұстаздар бекіту, тәлімгердің жас мамандармен жүргізілетін жұмыс жоспарын бекіту 3.Орта және қысқа мерзімді жоспарлауды топтық жұмыспен ықпалдастыру 4.Мектептің құжаттарымен: ішкі тәртіп ережесімен; еңбек тәртібі міндеттерімен; лауазымдық міндеттерімен; жеке келісім-шарттарымен, пән мұғалімінің және сынып жетекші міндетімен таныстыру 5. Электронды журналмен жұмыс және білім платформалары туралы мағлұмат беру	Тамыз Тамыз Тамыз Қыркүйек Қазан	ОТІЖО Менисова Л.Е. Мектеп директоры Тәлімгер ұстаздар Тәлімгер ұстаздар Худайбергенов А.
2	«Жас маман» мектебінің отырысы	№1 отырыс 2022-2023 оқу жылының қорытындысымен таныстыру. 2023-2024 оқу жылында ҚР жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру. «Жас маман» мектебінің жұмыс жоспарымен таныстыру.	Тамыз	Жас мамандар жетекшісі Нығметжанова Г.Г.

		№2 отырыс «Диалогтік оқыту арқылы сөйлеу мәдениетін қалай қалыптастыруға болады?» (шебер сынып) «Бағалау – оқушы жетістігінің нәтижесін бақылау» (таныстырылым) «Сабақ үдерісінде қолданылатын психологиялық ахуалдың тиімділігі» психологиялық тренинг	Қараша	Мукашова А.К. Ибраимова С.Б. Мектеп психологы Сейтжанова Б.
		№3 отырыс «Жас маманның зерттеу тақырыбын таңдаудағы ең басты қағида не?» тәжірибелік алаң «Мұғалім жетістігі – шәкірттің қызығушылығын оятудағы жетістік» шығармашылық шебер сынып	Қаңтар	. Убаниязова Р.Б. Даулешияр Б.
		№4 отырыс «Педагогика және методика» коучинг ұйымдастыру ХХІ ғасыр мұғалімі қызметін үлгілеу іскерлік ойын	Наурыз	Сариева Ф Оралбекова Г
		№5 отырыс 1. «Жаңашыл педагог» (ФорумTed talks форматында) байқау ұйымдастыру 2. ТЖБ, БЖБ жұмыстарының жүргізілуі	Мамыр	Ныгметжанова Г.Г. Касимова А.Д.
3	Жас маманмен кері байланыс	1.Жас мамандар апталығы: «Педагог – мен таңдаған дара жол» 2.«Педагогикалық дебют - 2024» 3.Тәлімгер ұстаздардың жас мамандармен жұмысының қорытындысы туралы есебі.	22-27.04. 19.03. ӘК	Нығметжанова Г.Г. Жакенова Л.Т. Нығметжанова Г.Г. Тәлімгерлер

VІ-БӨЛІМ. Мектепішілік бақылау мен басқару жүйесі
Мақсаты:   білім саласындағы заңнамалардың орындалуын және білім беру үдерісінің дұрыс ұйымдастырылуын бақылау арқылы мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру, мектепте білім сапасын жақсарту.
Міндеттері: - білім беру заңнаманың орындалуын бақылауды жүзеге асыру;
                      - мектеп құжаттарының жүргізілуін , оқу бағдарламасының жүзеге асырылуын бақылау;
                      - білім алушылардың білім әлеуетін анықтау және іске асыру, тұлғаның жан-жақты даму
                        динамикасын бақылау;
                      - заңнамалық және өзге нормативтік құқықтық актілерді бұзу, орындамау жағдайларын
                         айқындау, олардың алдын алу  шараларын қолдану;
                      - бұзулардың негізін құрайтын себептерді талдау, олардың алдын алу бойынша шара
                         қабылдау;
                      - мектеп бойынша бұйрықтарды  жүзеге асыру нәтижелерін талдау;
                      - бақылау үдерісінде педагог қызметкерлерге әдістемелік көмек көрсету.

№

Бақылау
тақырыбы

Бақылау мақсаты

Бақы
лау обьек
тісі

Бақылау түрі

Бақылау әдістері

Орындау мерзімдері

Жауапты
лар

Қарау орны

Басқару шылық шешім
(анықтама бұйрық, т.б)

Екінші бақы
лау

1.Нормативтік құжаттардың орындалуын бақылау

ҚР «Білім туралы» Заңының 47-бап
14-тармағының орындалуын бақылау

Мектептің ішкі тәрбінің орындалуын, мектеп формасының талаптарының сақталуын, сабақтан кешігетін, сабақты себепсіз босататын оқушылармен жұмыстын жүргізілуі

Оқушы

Ағымдық

Зерделеу

Қыркүйек
Қаңтар

Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.
Оралбекова Д.О.

ДЖО

Анықтама

ҚР «Білім туралы» Заңының 48-бап 6-тармағының орындалуын бақылау

Оқушылар үшін қауіпсіз ортасынын құрылу жағдайы

Мектеп

Ағымдық

Зерделеу

Қазан

Мектеп әкімшілігі

ПК

Бұйрық

ҚР «Білім туралы» Заңының 48-бап 1-тармағының орындалуын бақылау

Мектептегі тегін тамақтанудың ұйымдастырылуы, мектептің материалдық базасының жағдайы

Мектеп асханасы

Ағымдық

Зерделеу

Қыркүйек Қаңтар

Досчанова А.С.
Ахмет Г.Н

ПК

Анықтама

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің 03.08.2022 №348 бұйрығының 1-қосымша 1-тарау 26- тармақшаның орындалуын бақылау

«Жолда жүру ережелері» оқу курсының жүргізілуі, тақырыптардың күнделік.кз және КТЖ сәйкестігі

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

Қыркүйек

Ибрагимова Ж.П.
Досчанова А.С.

ДЖО

Анықтама

Мамыр

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің 03.08.2022 №348 бұйрығының 1-қосымша 1-тарау 41,42-тармақшаларының орындалуын бақылау

Әрбір оқу пәні бойынша оқу бағдарламасында көрсетілген оқу мақсаттары жүйесіне сәйкес жүзеге асырылуы, оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау формативті және жиынтық бағалау нысанында жүзеге асырылуы

Құжат

Жалпылама

Зерделеу

Тоқсанына
1 рет

ДОІЖО

ДЖО

Анықтама

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің 03.08.2022 ж №348 бұйрығының 4-қосымша 1-тарау 20-тармақшаларының орындалуын бақылау

Ерекше білім беру қажетіліктері бар білім оқушылардың білім алуына, даму бұзушылықтарын түзетуіне және әлеуметтік бейімделуіне жағдай жасалуы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Қазан
Наурыз

Жанхужаева М.Б.
Шуақбаева Б.С.
Ахмет Г.Н

ПК

Анықтама

ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022жылғы 27-тамыздағы №382 бұйрығының орындалуын бақылау

Мектеп алды даярлық тобы педагогтерінің талаптарының орындалуы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Қазан
Наурыз

Жанхужаева М.Б.
Шуақбаева Б.С.
Ахмет Г.Н

ПК

Анықтама

ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022жылғы 30-қыркүйектегі №412 бұйрығының орындалуын бақылау

Білім берудің үлгілік оқу жоспарының орындалуы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Қыркүйек

Абдубаева А.М.

ДЖО

Анықтама

ҚР Білім және ғылым министрінің 2012жылғы 21-ақпандағы №57 бұйрығының орындалуын бақылау

Педагогтарды лауазымға дайындау мен лауазымнан босату қағидаларының орындалуы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Қыркүйек

Менисова Л.Е.

ПК

Бұйрық

Орыс тілінде оқитын сыныптардағы «ҚР Тілдер туралы» Заңының орындалуы мен қазақ тілі, әдебиет пәндерінің жүргізілуі барысын тексеру

Мемлекеттік саясаттың білім беру саласындағы қағидаттарын іске асыру

Құжат

Жалпылама

Зерделеу

19.09-24.09.22

Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.

ДЖО

Анықтама

2023-24 оқу жылына ұсынылған ӘНХ жүзеге асуын бақылау

2023-24 оқу жылының бәләм беру процесінің дұрыс ұйымдастырылуы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Тамыз-қыркүйек

ДОТІЖО

ПК

Анықтама

2.Талаптарға сәйкес мектеп құжаттамасының жүргізілуін бақылау

Қауіпсіздік техникасы бойынша мектеп қызметкерлерінің жұмысын бақылау

ҚТ бойынша журналдардың дұрыс рәсімделуін тексеру

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

2.09-7.09.22

Тойбаева Б.Ә.

ДЖО

Мәлімет

Қаңтар

Қорытынды аттестаттау құжаттарының жүргізілуін бақылау (9,11-сыныптар)

Құжаттардың талапқа сай жинақталуы

Құжат

Фронтальды

Зерделеу

Қараша
Сәуір

Абдубаева А.М.

ПК

Бұйрық

Алфавиттік журналдың басталуы мен дұрыс жүргізілуін бақылау

10-сынып оқушыларын бейінді-бағдарына қарай өтініш бойынша қайта қабылдануы

Құжат

Жеке

Зерделеу

Қыркүйек

Менисова Л.Е.

ДЖО

Бұйрық

Мемлекеттік қызмет көрсетілу жұмыстарының жүргізілуін бақылау (оқушыларды қабылдау)

Білім алушының жеке іс қағазындарының жүйелі толтырылуы

Құжат

Жаппай

Зерделеу

Қыркүйек
Қаңтар

Джуманазарова Г.Г

ДЖО

Мәлімет

Күнделік.кз,ҰББДҚ жүйесіндегі мәліметтердің жаңартылуын бақылау

Журнал мен ҰББДҚ толтырудың уақтылылығы мен сапасын қадағалау

Құжат

Жеке

Зерделеу

Тоқсан сайын

Худайбергенов А.И

ДЖО

Мәлімет

Күнтізбелік тақырыптық жоспардың жүргізілуін бақылау

Күнтізбелік- тақырыптық жоспарының мемлекеттік білім берудің жалпыға міндетті стандартқа, оқу жоспарына сәйкестігі

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

Тамыз
Қаңтар

ДОІЖО

ДЖО

Мәлімет

Сынып жетекшілерінің іс қағаздарын жүргізуін бақылау

Құжаттардың жуйелі жинақталуы

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

Тамыз
Қаңтар

Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.

СЖО

Мәлімет

Kundelik.kz журналының жұмыс жүйелілігін бақылау

Электронды журналдың толтырылуын қадағалау

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Тоқсан сайын

Худайбергенов А.И.

ДЖО

Мәлімет

Педагогтердің міндетті құжаттардың тізбесін бақылау

БЖБ,ТЖБ модерацияның жүргізілуі

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Тоқсан сайын

Өтеш Н.Ә.

ПК

Анықтама

Білім алушылардың білімін бағалау және есепке алу құжаттарымен жұмыс жүргізілуін бақылау

2-11 сынып білім алушысының үлгерім табельдерінің жуйелі толтырылуы

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Мамыр

ДОІЖО
ДТІЖО

ДЖО

Мәлімет

Білім алушылардың білімін бағалау және есепке алу құжаттарымен жұмыстың жүргізілуін бақылау

Негізгі орта, жалпы орта мектепті бітіргендігі туралы аттестатты есепке алу және беру кітабының жүйелі толтырылуы

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Маусым

Абдубаева А.М.

ПК

Бұйрық

Білім алушылардың білімін бағалау және есепке алу құжаттарымен жұмыстың жүргізілуін бақылау

Мақтау қағаздарын есепке алу кітабының жүйелі толтырылуы

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Мамыр

Абдубаева А.М.

ПК

Бұйрық

Мұғалімдердің жеке
іс құжаттарының жүргізілуін бақылау

Мемлекеттік саясаттың білім беру саласындағы қағидаттарын іске асыру

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

Қыркүйек

Джуманазарова Г.Г.

ДЖО

Мәлімет

3.Оқу процесінің сапасын бақылау

Білім платформаларын сабақта қолдануын бақылау

Мұғалімдердің сабақта АКТ тиімді қолданылуы

Сабақ

Жаппай

Талдау

Қараша
Наурыз

Худайбергенов А.И.

ДЖО

Мәлімет

1- сынып оқушыларының сауат ашу, оқу, есептеу дағдыларының дәрежесін бақылау

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

03.04-15.04.23

Жанхужаева М.Б.

ДЖО

Мәлімет

Мектепалды даярлық тобы балаларының сауаттылығын бақылау

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

14.11-26.11.22

Жанхужаева М.Б.

ДЖО

Мәлімет

Оқу жүйесінде критериалды бағалауға сәйкес ТЖБ мен БЖБ алынуын бақылау

ТЖБ мен БЖБ алуда арнайы кесте құрылып, сапалы алу мен бағалаудың дұрыс жүргізілуі

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

Тоқсан сайын

Өтеш Н.Ә.

ПК

Мәлімет

4,5,8,9-сыныптардың функционалдық сауаттылық бойынша білім сапасын бақылау (PISA, PIRLS,МОДО)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Ағымдық

Талдау

Желтоқсан
Сәуір

Жанхужаева М.Б.

ПК

Анықтама

Математика, физика, информатика пәндері бойынша жалпыға
бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (6 Е,6Ж,7Е, 9Д, 8Ж сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

21.11-26.11.22

Менисова Л.Ю
Худайбергенов А.И

ДЖО

Мәлімет

Тарих, құқық пәндері бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (10Б, 10В сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

01.03-11.03.23

Оралбеков Д.О.

ДЖО

Мәлімет

Қазақ тілі мен әдебиеті пәні пәндері бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (8-9-сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

16.01-21.01.23

Жакенова Л.Т.

ДЖО

Мәлімет

Ағылшын тілі пәні бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (3Ж, 6Е,7Ж сынып)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

05.12-09.12.22

Жакенова Л.Т.

ДЖО

Мәлімет

Орыс тілі мен әдебиеті пәні бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (8Ж, 6 Ж, 7Е сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

05.12-09.12.23

Досчанова А.С.

ДЖО

Мәлімет

Химия, биология, география пәндері бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей білім стандартына сай оқытылуын бақылау (9Е,9Д,9В, 9Г сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

02.12-10.12.22

Абдубаева А.М.

ДЖО

Мәлімет

Музыка, көркем еңбек пәндерінде дарынды және талантты баламен жұмыыстың дұрыс жүргізілуін бақылау
(2,3,6,7- сыныптар)

Дарынды және талантты баламен жұмыс

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

13.02-25.02.23

Жакенова Л.Т.

ДЖО

Мәлімет

Дене шынықтыру сабағында дарынды және талантты баламен жұмыстың дұрыс жүргізілуін бақылау
(7,8,9,10- сыныптар)

Дарынды және талантты баламен жұмыс

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

10.05-20.05.23

Оралбеков Д.О.

ДЖО

Мәлімет

Мектеп оқушыларыныңҚазақстандық патриотизмге тәрбиелеудегі АӘД пәнінің ықпалын бақылау (10-11 сыныптар)

Оқушылардың ББД сапасы

Сабақ

Тақырыптық

Зерделеу

01.01-08.02.23

Иниятов Л.С

ДЖО

Мәлімет

Практикалық және лабораториялық жұмыстардың өткізілуі (физика, химия, биология
(7-10 сыныптар)

Сабақта виртуалды зертханалардың жүргізілуі

Сабақ

Тақырыптық

Талдау

03.04-15.04.23

Абдубаева А.М.

ДЖО

Мәлімет

Таңдау,элективті курстарының жүргізілуін бақылау

Мемлекеттік білім беру стандартының орындалуы

Сабақ

Тақырыптық

Зерделеу

13.04-25.04.23

Абдубаева А.М.

ДЖО

Мәлімет

Мектепішілік пән олимпиадасына дайындық жұмыстар барысын бақылау

Резервтегі дайындық жұмыстарын тексеру

Оқушы

Ағымдық

Талдау

03.10-22.10.22

Жанхужаева М.Б.

ДЖО

Мәлімет

Оқушылармен ғылыми жоба, интеллектуал
дық байқауларды ұйымдастыру деңгейін бақылау

«Зерде» ғылыми жоба ұйымының жүргізілуін тексеру

Оқушы

Ағымдық

Талдау

06.03-18.03.23

Жанхужаева М.Б.

ДЖО

Мәлімет

Жас және жаңадан келген мұғалімдердің сабағына қатысуын бақылау

Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі мен кәсіби шеберлігін артуы

Сабақ

Ағымдық

Талдау

17.10-28.10.22

Жакенова Л.Т.

ДЖО

Мәлімет

Тәлімгерлер жұмысының жоспар бойынша жүргізілуі

Тәлімгерлердің құжаттарының жүргізілуі

Құжат

Ағымдық

Талдау

06.12-10.12.23

Жакенова Л.Т.

ДЖО

Мәлімет

Мектептегі жүргізілген рейтинг бойынша төмен көрсеткіш берген әдістемелік бірлестіктердің жұмысын бақылау («Паскаль», «British kids», «Искорка» ӘБ)

Cабақта ҚМЖ талапқа сай құрастырыылуы мен SMART мақсаттың дұрыс қойылуы. Жоспарланған жұмыстардың мерзімінде орындлуы

Құжат

Ағымдық

Талдау

Қараша
Сәуір

Жакенова Л.Т.

ӘК

Анықтама

4.Білімнің олқылықтарын толтыру және төмен көрсеткіштермен жұмыс істеу бойынша жұмыстарды бақылау

Білім сапасын жақсарту, олқылықтарды жою және толықтыру бойынша іс-шаралардың жүргізілуін бақылау
(6ж, 7д, 8е, 9в, 10в сыныптар)

Оқушылардың бастапқы білім деңгейін тексеру мониторинг жүргізу

Оқушы

Жаппай

Талдау

6.09-17.09.22

Өтеш Н.Ә.

ДЖО

Мәлімет

Педагогтардың жұмысы: оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту мақсатындағы әдістердің тиімді жүргізілуін бақылау (математика және жаратылыстану пәндері)

Білім сапасындағы олқылықтарды жою

Мұғалім

Тақырыптық

Таныстыры
лым

Қаңтар
Мамыр

Абдубаева А.М.

ӘК

Мәлімет

Оқыту уәждемесін арттыру үшін пән бойынша сыныптан тыс тәрбие жұмыстарының жүргізілуі
( 9д, 6ж, 7б, 7е, 8ж сыныптар)

Білім сапасындағы олқылықтарды жою

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

Қазан
Наурыз

Досчанова А.С.

СЖО

Мәлімет

Оқыту әдістемесі: Күрделі оқу мақсаттары бойынша тапсырмалардың саралау, жаңа әдіс-тәсілдердің сабақта тиімді қолданылуы, тапсырмалардың бағаланылуы.
(9д, 6ж, 7б, 7е, 8ж сыныптар)

Мақсаттарға сәйкес тапсырмалардың құрастырылуы және жаңа әдіс тәсілдерді сабақ барысында қолданылуы

Құжат

Жаппай

Зерделеу

Қараша
Сәуір

ДОІЖО

ДЖО

Мәлімет

Пәндер бойынша жиынтық бағалаудың қорытындылары бойынша талдаудың жүргізілуін бақылау (2-11 сыныптар)

Білім сапасындағы олқылықтарды жою

Оқушы

Жаппай

Талдау

Тоқсан сайын

Өтеш Н.Ә.

ПК

Анықтама

Жазғы мектеп жұмыстарын ұйымдастыру
(2-11 сыныптар)

Білім сапасындағы олқылықтарды жою

Оқушы

Ағымдық

Сыныптан тыс іс шаралар

Маусым

ДОІЖО

ПК

Бұйрық

5.Оқу-зерттеу қызметі

LS сабақты зерттеу жұмысын бақылау
(3в,5д,5ж,6ж,6в,6д,7г сыныптар)

№533 бұйрық бойынша зерттеуді анализі және білім сапасының нәтижеге бағытталуы

Оқушы

Жаппай

Талдау

Наурыз

Жакенова Л.Т.

ӘК

Анықтама

Іс-әрекетті зерттеу топтарының жұмыстарын бақылау
(2ә, 2в, 2д, 3ж, 4г, 5з , 6б, 7б, 7ж, 8 д, 8е, 9в, 9г, 9з, 9д, 10а)

Нәтиженің білім сапасын арттыруға бағытталуы

Оқушы

Тақырыптық

Зерделеу

Ақпан
Сәуір

Жакенова Л.Т.

ӘК

Анықтама

1,5,10 – сынып оқушыларының бейімделуін бақылау

1,5,10 – сынып оқушыларының бейімделуі

Оқушы

Сыныптық

Зерделеу

17.10-29.10.22

Жанхужаева М.Б
Сейтжанова Б.А.

ДЖО

Мәлімет

10 – 11 сынып оқушыларының танымдық қабілеті мен кәсіби бағытын бақылау

Оқушылардың ББД сапасын бақылау

Оқушы

Тақырыптық

Зерделеу

06.02-18.02.23

Жанхужаева М.Б.
Шуақбаева Б.С.

ДЖО

Мәлімет

Оқу сауаттылығын арттыруда «123» жобасының тиімділігін бақылау

Оқушылардың оқылым дағдысын арттыру

Оқушы

Жаппай

Зерделеу

Қазан
Ақпан

Ибрагимова Ж.П.
Досчанова А.С.
Елубай А.

СЖО

Мәлімет

Педагогтердің синергиясы арқылы іс -әрекетті зерттеуді бақылау
( 2в, 5в, 8е, 9д)

Оқыту сапасын жақсарту

Оқушы

Тақырыптық

Талдау

Қаңтар
Наурыз

Жакенова Л.Т.

ПК

Анықтама

Мамыр

«БжС педагогикада» жобасының дұрыс және сапалы жүргізілуін бақылау

Оқыту сапасын жақсарту

Оқушы

Тақырыптық

Талдау

Қаңтар
Наурыз

Абдубаева А.М.
Өтеш Н.Ә.

ПК

Анықтама

6.Мұғалімнің шеберлік және әдістемелік дайындық жағдайының деңгейін бақылау

Педагогтардың біліктілігін арттыру
жұмысын бақылау

Курстан өткен мұғалімдерді НОБД енгізу және өзгерістерді тәжірибеге қолдануы

Мұғалім

Ағымдық

Зерделеу

Жыл бойы

Худайбергенов А.И.

ПК

Мәлімет

Тәлімгерлік үдерісін бақылау

Тәлімгерлердің жас мамандармен жүргізген жұмыстарының сапасын анықтау

Құжат

Тақырыптық

Талдау

Наурыз

Жакенова Л.Т.

ӘК

Анықтама

Педагогтардың оқыту үрдісінде АКТ мен белсенді әдіс-тәсілдер қолданылу деңгейін бақылау

Мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілігін жетілдіру

Мұғалім

Тақырыптық

Зерделеу

Қаңтар

Жакенова Л.Т.

ӘК

Мәлімет

Педагогтардың кәсіби деңгейін бақылау

Аттестатталушы педагогтардың сабақтарына қатысу

Мұғалім

Тақырыптық

Талдау

Ақпан ,
Наурыз

Жакенова Л.Т.

ӘК

Мәлімет

Дарынды және талантты балалармен жұмыстың ұйымдастырылуын бақылау(информатика, география, тарих, ағылшын тілі)

«Дарынды және аланты балалармен жұмыс барысы

Оқушы

Ағымдық

Зерделеу

Қаңтар

Жанхужаева М.Б.

ПК

Анықтама

Пән апталықтарының өтілу барысын бақылау

Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру

Оқушы

Тақырыптық

Талдау

Жыл бойы

Жакенова Л.Т..

ӘК

Анықтама

Мектептегі ұлттық құндылықтардың оқу мен тәрбие жұмысында көрініс табуын бақылау (1-10 сыныптар)

Тәрбие сағаттары мен пәндерде ұлттық құндылықтың енгізілуі

Сабақ

Тақырыптық

Зерделеу

Кесте бойынша

ДОТІЖО

ДЖО

Мәлімет

«Тәжірибедегі рефлексия», зерттеу курстарының жүргізілуін бақылау

Білім беру үдерісінің даму үрдісін талдау және болжау

Курс

Ағымдық

Талдау

Наурыз

Жакенова Л.Т.

ӘК

Мәлімет

7.Тәрбие үрдісінің процесін, өткізілген іс –шаралардың сапасын бақылау

1-9 сыныптар бойынша ҚР рәміздері бойынша білімдерін анықтау

Мемлекеттік саясаттың білім беру саласындағы қағидаттарын іске асыру

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

0812-13.12.22

Досчанова А.С
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

СЖО

Мәлімет

Сынып жетекшілердің әдістемелік бірлестігінің жұмысын бақылау

Мемлекеттік білім беру стандартының орындалуы

Құжат

Тақырыптық

Зерделеу

08.03-20.03.23

Досчанова А.С
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

СЖО

Мәлімет

Оқушылардың жазғы демалысын ұйымдастыру, еңбекпен қамтылуын бақылау

Оқушының бос уақытын тиімді ұйымдастыру

Оқушы

Тақырыптық

Зерделеу

18.05-20.08.23

Досчанова А.С
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

ПК

Бұйрық

«Абайла,
балақай!» жол қауіпсіздігі айлығының жүргізілуін бақылау

Оқушыларға жол тәртібін білуге,оны сақтауға үйрету

Оқушы

Жаппай

Зерделеу

11.10-22.10.22

Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

СЖО

Мәлімет

«Жас ұлан» өзін-өзі басқару ұйымының жұмыстарын бақылау

Мемлекеттік білім беру стандартының орындалуы

Құжат

Ағымдық

Зерделеу

13.02-26.02.23

Оралбеков Д.О
Ибрагимова Ж.П.

ДЖО

Мәлімет

Оқушылар арасында «Зорлық-зомбылықтың,жыныстық қол сұғушылықтың алдын алу. Нөлдік төзімділік»қағидасын қалыптастыру бойынша жұмыстардың жүргізілуін бақылау

Құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша тәрбие процесін ұйымдастыру

Оқушы

Тақырыптық

Талдау

Желтоқсан

Досчанова А.С.
Шуақбаева Б.С.

ДЖО

Мәлімет

Салауатты өмір салтын насихаттау бойынша атқарылған жұмысын бақылау

Денсаулықты сақтау және аурулардың алдын алу жолдары

Оқушы

Тақырыптық

Зерделеу

Қараша
Наурыз

ДТІЖО
Медбике

СЖО

Мәлімет

8.Материалдық-техникалық базаның нығаюын бақылау

Мектеп жиhаздарының сапасын бақылау

Кабинет жиһаздарын сақтау

Мектеп

Тақырып
тық

Зерделеу

Тоқсан сайын

Тойбаева Б.А
Медбике

ДЖО

Мәлімет

Оқу кабинеттері, модификация
лық, лабораториялық кабинеттердің жағдайын бақылау

Жаңа оқу жылына кабинеттердің дайындығы, техника қауіпсіздігінің сақталуы мен жабдықталуы

Оқу кабинеттері

Тақырып
тық

Зерделеу

01.09-09.09.22

Тойбаева Б.А
Худайбергенов А.И

ДЖО

Мәлімет

Мектептегі АКТ құралдарының сандық және сапалық құрамын бақылау

Пән кабинеттерінің АКТ құралдарымен жабдықталуы

Оқу кабинеттері

Тақырып
тық

Зерделеу

Тоқсан сайын

Тойбаева Б.А Худайбергенов А.И

ДЖО

Мәлімет

Мектептің санитарлы-гигиеналық жағдайы, жылыту тәртібі

Мектептің санитарлы-гигиеналық жағдайы, жылыту тәртібінің сақталуын тексеру

Мектеп

Тақырып
тық

Зерделеу

Қараша
Наурыз

Тойбаева Б.А

ДЖО

Мәлімет

Мектептің техникалық құралдарының жүйелі жұмыс жүргізілуін бақылау

Турникет бейнебақылау
дың жұмысын тексеру

Мектеп

Тақырып
тық

Зерделеу

Қыркүйек
Наурыз

Тойбаева Б.А

ДЖО

Мәлімет

VІІ-БӨЛІМ. Мектептің тәрбие жұмысы жүйесі
Тақырыбы:
Мақсаты: Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты; тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру.

І. Тәрбиені нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету
№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар		Орындау мерзімі
1	Қазақстан Республикасының Конституциясы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
2	«Бала құқығы туралы» БҰҰ Конвенциясы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
3	«Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының Кодексі		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
4	Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың 2023-2024 оқу жылындағы ерекшеліктері туралы»		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		ұнемі
5	«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы Заңы;		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
6	«Тұрмыстық зорлық-зомбылық профилактикасы туралы» Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы;		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
7	«Балаларды денсаулығы мен дамуына зардабын тигізетін ақпараттан қорғау туралы» Қазақстан Республикасының 2018 жылғы 02 шілдедегі №169-VI Заңы;		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
8	«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
9	Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы №988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020 – 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
10	«Білімді ұлт» «Сапалы білім» Ұлттық жобасын бекіту туралы ҚР Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 қаулысы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
11	ҚР БҒМ 2020 жылғы 12 маусымдағы №248 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасында өлкетануды дамытудың тұжырымдамалық негіздері		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
12	«Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы» (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2016 жылғы 14 қаңтардағы №26 бұйрығы)		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
13	«Орта білім беру ұйымдарындағы сынып жетекшілігі ережесін бекіту туралы» (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2016 жылғы 12 қаңтарындағы 18 бұйрығы)		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		үнемі
14	Террористк тұрғыдан осал объектілері мен білім және ғылым саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерді терроризмге қарсы қорғауды ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулықты бекіту туралы 2022 жылғы 30 наурыздағы №117 бұйрығы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.
15	Баланы жәбірлеудің (буллингтің) профилактикасы қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 21 желтоқсандағы № 506 бұйрығы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.
16	Орта білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидалаорын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 25 тамыздағы № 377 бұйрығы		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.
ІІ. Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету
1	2023-2024 оқу жылында Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері бойынша әдістемелік нұсқау хаттағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		тамыз
2	Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472 негізінде Тәрбие жұмысының 2023-2024 оқу жылына арналған жоспарын жасау және бекіту	Бекітілген жұмыс жоспары		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
3	Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі№ 130 бұйрығына сәйкес сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінде тәрбие жұмысының жоспарын құру бойынша сынып жетекшілерімен семинар өткізу, кеңес беру	Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігіндегі жұмыс жоспары		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
4	Оқушылардың зияткерлік қабілеттерін арттыруда денсаулығы мен өмірлік дағдыларын қалыптастыру жолдары.	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
5	«Менің кәсіби өсуімдегі тәлімгер көмегі» жас сынып жетекшілер мен тәлімгерлердің бірігіп сынып сағатын ұйымдастыруы	анализ жасау		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
6	Ата-аналардың педагогикалық-психологиялық сауаттылығын арттыру	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
7	Рухани-адамгершілік тәрбиені қалыптастыруда кездесетін қиындықтарды шешу жолдары	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
8	Сынып жетекші отырысы бірлестігінің есебі	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы

9	Тәрбие жұмысының қызметін регламенттейтін нормативтік құжаттаманы зерделеу бойынша сынып жетекшілер бірлестігінің кеңейтілген отырыстарын өткізу, жас сынып жетекшілерге көмек көрсету тәрбие жұмысы бойынша құжаттаманы жүргізу бойынша коучинг өткізу	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
10	Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472 бұйрығы негізінде сыныптардың әлеуметтік картасын жасау	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
11	ҚР-ның құқықбұзушылықтың профилактикасының 2020-23 жылдарға арналған іс шаралар жоспарын іске асыру бағытында мектепішілік «Тәуекел тобындағылармен» сауалнама жүргізу	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
12	Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің отырысында Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 25 мамырдағы №235 бұйрығымен таныстыру	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
13	ҚР-ның құқықбұзушылықтың профилактикасының 2020-23 жылдарға арналған іс шаралар жоспарын іске асыру бағытында құқықбұзушылықтың алдын-алу мақсатында жергілікті басқару органдары қызметкерлері,ата-аналар мен мектеп әкімшілігімен бірлесе құқықтық кеңес отырыстарын өткізу.	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
14	Тәрбие жұмысын ұйымдастыру бойынша,озық тәжірибе,керативті идеялар мен авторлық бағдарламаларды зерделеу,талдау және енгізу.	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
15	Алматы облысы бойынша балалардың құқықтарын қорғау,тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қарсы іс-қимыл және жасөспірімдер арасындағы суицидтік әрекеттердің алдын-алу жөніндегі 2020-2023 жылдарға арналған Кешенді жоспар бойынша «Бала құқықтарын қорғауды күшейту,кәмелетке толмағандардың жыныстық тиспеушілігіне ,тұрмыстық зорлық-зомбылыққа және балаларға қатыгездікпен қарауға қарсы қылмыстың алдын алуда отбасымен жүргізілетін профилактикалық жұмыстар»атты сынып жетекшілермен,ата-аналармен,арнайы құқық қорғау өкілдерімен ,мамандармен ашық алаң.	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы
14	Балаларға қатысты зорлық-зомбылықтың алдын алу және оған ден қою бойынша білім беру ұйымдары қызметкерлерінің іс-қимыл алгоритмі бойынша мектеп қызметкерлерімен, ата-аналармен, құқық қорғау өкілдерімен ,мамандармен іс-шаралар ұйымдастыру	хаттама		ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.		Жыл бойы

ІІІ. Іске асыру тетіктері: тәрбиенің басым бағыттары бойынша іс-шаралар
1-бағыт: ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ПАТРИОТИЗМ ЖӘНЕ АЗАМАТТЫҚ ТӘРБИЕ, ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕ
Мақсаты: балалар мен жастардың патриоттық сана-сезімі мен өзіндік сана-сезімін қалыптастыру, Қазақстан Республикасының Конституциясына, мемлекеттік рәміздерге құрметпен қарауды тәрбиелеу, құқықтық мәдениетті қалыптастыру, олардың құқықтары мен міндеттеріне саналы көзқарас.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындау мерзімі
1	Балалар жылына арналған «Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және патриотизм» тақырыбында сынып сағаттарын өткізу	сынып сағаттары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. 1-11 сынып жетекшілері	01.09.2023 ж
	«Жасұлан», «Жас қыран» , «Жас сарбаз» әскери-патриоттық клубтарын ұйымдастыру	жеке папка , құжаттары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.Иниятов Л.С. Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	01.09.2023 ж.
3	«Қауіпсіз мектеп» оқушы және мектеп қызметкерлері мен қауіпсіздік ережелері туралы таныстыру .	\жеке жоспар\ АББ анықтама	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Иниятов Л.С.	11.08-22.09.2023 ж.
4	«Абайлаңыз балалар!» жол қауіпсіздігін сақтау бойынша республикалық акция	Жоспар, мәлімет, фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Иниятов Л.С. 1-8 сынып жетекшілер	11.09-15.09. 2023 ж.
5	Мектептің әлеуметтік паспортын жасау \көп балалы, аз қамтылған, сәтсіз,толық емес отбасындағы балаларды анықтау\	әлеуметтік карта дайындау	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Әлеуметтік педагог Ахмет Г.Н. Сынып жетекшілер	4.09.-11.09.2023 ж.
6	«Құқықтық тәрбие-құқықтық жігер» атты құқықтық білім беру айлық өткізу	\арнайы жоспар \ДЖО (Хаттама)	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.	04-22.10.2023 ж.
	25 –қазан Республика күніне арналған іс-шаралар: тәрбие сағаты, шығарма, мәнерлеп оқу байқауы, кинофильм көру. /Жеке жоспар/	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Сынып жетекшілер	желтоқсан
7	Жасөспірімдер арасында құқықтық сауаттылықты қалыптастыру. \құқықтық лекторийлер\	мәлімет	Сегізбаева А.М. Жырғабаева А.Ш.	Жоспар бойынша
6	Кәмелетке толмағандар арасында буллинг, кибербуллингтің, , зорлық-зомбылық, жыныстық тиіспеушіліктің, суицидтің алдын алу бойынша жұмыстар	АББ бөліміне тоқсан сайын есеп	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог-психологтар Шуақбаева Б.С. Сейтжанова Б.А.	Жоспар бойынша
7	«Зорлық-зомбылықсыз балалық шақ» атты онкүндік өткізу	\жеке жоспар\ АББ анықтама	Педагог-психологтар Шуақбаева Б.С. Сейтжанова Б.А. Бахтыгалиева К.К.	қараша
8	Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздеріне 31 жыл, концерттік бағдарлама, сынып сағаттары	анықтама	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог-ұйымдастырушы Оралбеков Д.О. Сынып жетекшілер	қараша
9	«16 желтоқсан – Тәуелсіздік күні» апталық онкүндік «Тұғыры биік Тәуелсіздік»	жоспары, мәлімет, фото, есеп	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Сынып жетекшілер	04.12.2023 ж.-15.12.2023 ж.
11	«Ұрпаққа үлгі болған ерлік» Ауған соғысы ардагерлерімен ерлік сабағы	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Тарих пән бірлестігі. АӘД пәнінің мұғалімі 10 сынып жетекшілер	15.02.2024 ж.
	Діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу \жеке жоспар\	АББ анықтама ай сайын	ДТІЖО Досчанова А.С. Құқық пәні мұғалімі Отыншиева М.К. Иниятов Л.С.	жыл бойы
	«7 мамыр-Отан қорғаушылар күні» сарбаздар сайысы	жоспары, мәлімет, фото, есеп,желіге жариялау	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Иниятов Л.С. 5-8 сынып жетекшілер	04.05.2024 ж.
	Сыбайлас жемқорлықпен күрес \жеке жоспар\ «Адал ұрпақ» клубын құру	тоқсан сайын есеп	«Адал ұрпақ» клуб мүшелері	жыл бойы
12	«Жеңіске бірге жеткен әндер..» әскери әндер фестивалі	Байқау , марапаттау	1-10 сынып жетекшілер Педагог- ұйымдастырушы Музыка пәні мұғалімі	02.05.2024ж.
	31-мамыр қуғын-сүргін құрбандарын еске алу күніне танымдық сағаты	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Тарих ӘБ 8-10 Сынып жетекшілер	31.05.2024 ж.
	«Құқықтық сана, қауымға пана» жобасы аясын іс-шаралар ұйымдастыру	жоспары, жинақтамалар	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Құқық пәні мұғалімдері	жыл бойы
	«Түнгі көшедегі балалар», «Көше», «Жасөспірім», «Отбасында зорлық- зомбылыққа жол жоқ!» рейд	акт	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Сынып жетекшілер, кезекші мұғалімдер	Мезгілінде
	Мектеп оқушыларының әлеуметтік –тұрмыстық жағдайын зерттеу	әлеуметтік карта	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Әлеуметтік педагог Ахмет Г. Сынып жетекшілер	қыркүйек
	Біздің таңдауымыз-құқықтық мемлекет» ІІБ-нің қызметкерлерімен кездесу.	Хаттама	ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ.	қазан
	«Зорлық-зомбылықсыз» балалық шақ /жеке жоспар/	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Әлеуметтік педагог Ахмет Г. Педагог-психологтар Шуақбаева Б.С. Сейтжанова Б.А. Бактыгалиева Қ.Қ. Сынып жетекшілер,	13.11.2023 ж.-23.12.2023 ж.
	Құқықтық оқытулар / жоспар/	хаттамалары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілер	жоспарға сай
	Құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша кеңес отырысы /жеке жоспар/	хаттама	Кеңес мүшелері	ай сайын
	Мектепішілік және аудандық есептегі балалармен жүргізілетін жұмыс жоспарының іске асырылуы туралы есеп /жоспар/	есеп	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Есептегі оқушылардың сынып жетекшілері	тоқсан сайын
	Жыныстық тиіспеушіліктің алдын алу /жоспар/	жинақтамалар, жоспары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	жоспарға сай
	«Психологиялық қызметті және татуластыру қызметтерін ұйымдастыру» жобасы/жеке жоспар/	құжаттары, жоспары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Мектеп психологтары	жоспарға сай
	«Адал ұрпақ» клубының жұмысы /жеке жоспар/	жоспар, құжаттары, хаттамалары, бұйрықтары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог- ұйымдастырушы Оралбеков Д.О. Құқық пәнінің мұғалімдері	жыл бойы
	«Біз сыбайлас жемқорлыққа, қоғам мүдделеріне деген сатқындыққа қарсымыз» пікір-сайыс (10 сынып)	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ. Қылышбаев А.К. Педагог- ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Құқық пәнінің мұғалімдері	16.09.2023 ж.
	«Адалдық алаңы» кітапхана көрмесі	мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп кітапханашылары	15 .10.2023 ж.
	«Жемқорлыққа жол жоқ», «Жемқорлықпен күрес қоғам борышы» бейнеролик	желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог- ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Сынып жетекшілер	14.1\1.2023 ж.
	«Біздің қоғамда сыбайлас жемқорлыққа орын жоқ» пікірталас (9 сынып)	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог- ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	09 12.2023 ж.
	«Буллинг дегеніміз не?» видеоконтент	желіге жариялау	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	29.09.2023 ж.
	«Жәбір көрген балаға, қалай жәрдем береміз?» ата- аналарға кеңес	желіге жариялау	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-психологтар Мектеп инспекторы сынып жетекшілер	28.10.20223ж.
	Өмірлік қиын жағдайға ұшыраған оқушылардың әрекеттерінің алдын алу бағдарламасы бойынша 5-11 оқушыларынан сауалнама	мониторинг	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-психологтар Шуақбаева Б.С. Сейтжанова Б.А.	қараша айы
	«Сәтсіз» және бақылауды талап ететін, өгей әке-шешесімен тұратын оқушылармен профилактикалық жұмыс	кеңестер беру	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Әлеуметтік педагог Мектеп психологтары	жыл бойы жоспарлы түрде
	«Мен бақытты балалық шақты қалаймын» сурет байқауы	мәлімет, желіге жариялау	ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ. Калманов Ж. Сынып жетекшілер	13.01.2024 ж.
	«Жыныстық тиіспеушіліктің алдын алу» бойынша сауалнама	мониторинг	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	23.04.2024 ж.
	«Террорлық іс-әрекеттер сақтану» оқу-жаттығулар жүргізі	мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. АӘД пәні мұғИниятов Л.С.	Жылына 2 рет
	«Діни экстремизм туралы не білеміз?» /Сауалнама жүргізу/	мониторинг	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары Абдуллаева Г.	25 .10.2023 ж.
	Жат діни ағым мен жасөспірім /конференция/ (9 сыныптар)	жоспары, мәлімет,фото	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Абдуллаева Г.	21. 11.2023 ж.
	«Қазақстандағы теріс ағымдағы діни экстремизм және терроризм қауіп-қатері» тақырыптық бейнефильмдер	мәлімет, желіге жүктеу,	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Абдуллаева Г.	24.02.2024 ж.
	«Жас Ұлан», «Жас қыран» ББҰ-на оқушыларды қабылдау	жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	03.05.2024 ж.
48	Жазғы демалыс уақытында мектеп оқушыларына діни ағымға бас бұрмауға және террорлық әрекеттерден аулақ болу /сынып сағаттары /	видеоконтент	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілер	20.05.2023 ж.

2-бағыт: Рухани-адамгершілік тәрбиесі
Мақсаты: жеке тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық принциптерін, оның адамгершілік қасиеттері мен көзқарастарын қайта құру туралы қазақстандық қоғам өмірінің жалпыадамзаттық құндылықтарына, нормалары мен дәстүрлеріне сәйкес келетін «Рухани жағырудың» құндылық негіздері туралы терең түсінік қалыптастыру; «Өзін-өзі тану» негізінде рухани-адамгершілік тәрбие беру.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындау мерзімі
1	«Мектепке жол», “Біз біргеміз» атты қайырымдылық акциясын өткізу	Қайырымдылық акциясы	Әлеуметтік- педагог Ахмет Г. Сынып жетекшілер	жыл бойы
2.	Тілдер мерекесіне арналған «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз» атты онкүндік өткізу	Мәлімет фотоотчет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Қазақ тілі және әдебиеті пән бірлестігі мұғалімдері Сынып жетекшілер	06-16.09.2023 ж.
3	Ахмет Байтұрсынұлының 151 жылдығына «Ахмет Байтұрсынұлы-кемеңгер қоғам қайраткері» (7-11 сын.).	мәлімет	Мектеп кітапханашы Елубай А. 5-7 сыныптар	05.09.2023 ж.
4	«Қазақ әдебиетінің тарланы Мұхтар Әуезов 126 жаста (5-11 сыныптар)	мәлімет	Сынып жетекшілер Қазақ тілі және әдебиеті пән бірлестігі мұғалімдері	28.09.2023 ж.
5	«Мейірбандық – адамның барлық адамгершілігіне түрткі болатын негіз» тақырыбында түрлі мамандық иесі болған еңбек ардагерлерімен кездесу «Қарттарым - асыл қазынам» сынып сағаттарын өткізу 1-11 сынып	мәлімет	Өзін-өзі басқару ұйымы Сынып жетекшілер	01.10.2023 ж.
6	«Ұстаз деген ұлы есім» атты мектепішілік мерекелік кеш	мәлімет	9-11 сынып	04.10.2023 ж.
8	«Жыр алыбы Жамбыл Жабаевтың 176 жылдығына арналған іс- шаралар өткізу	БАҚ жариялау	Мектеп кітапханашы Елубай А.	Жыл бойы
9	«Кітап оқу сәні», «Оқымысты сынып» конкурстары, «Жазғы оқылым», «Кітап бәйгесі», «Отбасымен қосылып оқу» кездесулер, кітап оқу сағаттарын ұйымдастыру	Сынып сағаттары жоспары, мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп кітапханашылары	Жыл бойы
10	«Буккросинг» бұрышын құру	Бұрыш Мәлімет	Мектеп кітапханашылары	Жыл бойы
11	«Әсет Бейсеуов –ән сұнқары» 13-қазан Әсет Бейсеуовтің туғанына 85 жылдығына арналған айлық ұйымдастыру. (сыныптан тыс іс-шаралар, кездесу, ән байқауы, сынып сағатттары, мерекелік кеш)	мәлімет	1-11 сынып	18.09-13.10.2023 ж.
12	«Дін және заманауи қоғам» тәрбие сағаттары	Хаттама	9-11 сынып	11-12.10 2023 ж.
13	«Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында «Менің сүйікті кейіпкерім» атты дөңгелек үстел	Мәлімет	Мектеп кітапханашы Елубай А. 8-9 сыныптар	05.11.2023 ж.
16	«Дана тұлға- дара тұлға» Дінмұхамед Қонаев 111 жаста»	мәлімет	7-11 сынып	12. 01.2024 ж.
18	Мұқағали Мақатаевтың 92 жылдығына «Ақиық ақын-Мұқағали Мақатаев» (1-11 сын.).	мәлімет	1-11 сынып	07-08.02.2024 ж.
19	«Қайырымдылық жасампаз күш» тақырыптарында эсселер жаздыру	Мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілер Тіл бірлестігі	Мамыр
20	Тарихи мұражайлар мен театрларына бару	Саяхаттар, фотоесеп	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	Жыл бойы
21	«Қайырымды ел» көмек көрсету	мәлімет	Қамқоршылық кеңес Әлеуметтік-педагог Ахмет Г.	Жыл бойы

3-бағыт: Ұлттық тәрбие
Мақсаты: жеке тұлғаны жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарға, мемлекеттік тілге, Қазақстан халқының мәдениетінеқұрметкөрсетуге бағыттау.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындау мерзімі
1	Мемлекеттік рәміздерді насихаттау іс-шаралары /жеке жоспар/	құжаттары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П.	жоспарға сай
2	ҚР мемлекеттік рәміздерінің шығу тарихын білесің бе? \бастауыш сынып оқушыларына\	Сауалнама анықтамасы	Бастауыш сыныптар	3.10-7.10.2023 ж.
3	«Бабалар тарихы- ұрпаққа аманат» бейнеролик	бейнероликтер, желіге жариялау	ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ. Сынып жетекшілер	04.10.2023 ж.
4	«Қазақстан өнер қайраткерлері» \оқушыларға арналған танымдық сабақтар ұйымдастыру\	мәлімет	Педагог-ұйымдастырушы Оралбеков Д.О. 5-10 сыныптар	05.11.2023 ж.
5	«Менің Отаным Қазақстан» балалар мен жасөспірімдер туризмін дамытуда саяхаттар ұйымдастыру	мәлімет	География пән бірлестігі Сарбекбаева С.Б.	Тоқсанына 1рет
6	«Ұлттық қолөнер туындылары-баға жетпес құндылықтарымыз» Қол өнер иелерімен кездесу өткізу	мәлімет	Көркем еңбек пән бірлестігі Асхат С.	16.01.2024 ж.
7	«Өз жерінді таны» атты туған өлке тарихын,мәдениетін және дәстүрін зерттеу	мәлімет	География пән бірлестігі Қыстаубаева А.Б.	16.02-21.02.2024 ж.
8	«Менің Отаным Қазақстан» саяхат, экскурсиялар ұйымдастыру	жоспары,бұйрықтары	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Сынып жетекшілер	жоспарға сай, демалыс кездері
9	«Бір Тудың астындағы бірлігі жарасқан елміз» Әр түрлі ұлт өкілдерінің мәдениетіне презентация дайындау	мәлімет	Сынып жетекшілер	26.04-29.04.2024 ж.

4-бағыт: Отбасылық тәрбиесі
Мақсаты: неке және отбасы мүшелерін құрметтеу құндылықтарын тәрбиелеу; отбасылық культ; толыққанды отбасын құру үшін денсаулық құндылықтары; отбасы мен достарына деген адалдық; отбасылық дәстүрлер; жәдігерлер мен әдет-ғұрыптарды құрметтеу; ана болудың қасиеттілігі; сезім құндылықтары - сүйіспеншілік, адалдық, достық, ата-аналарды тәрбиелеу, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі мен балаларды тәрбиелеу жауапкершілігін арттыру.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындау мерзімі
1	Жаңа форматтағы жалпы ата-аналар, ата-аналар комитетінің, әр сыныптың ата-аналар жиналыстары мен отырыстарын жоспар бойынша өткізу	Онлайн кеңес (хаттама)	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П.	5.09.2023 ж
2	«Мектептегі бір күн», «Отбасы мектеп» жобаларын іске асыру	құжаттары,жоспары,	ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ.	Жыл бойы
3	Қазақстан Республикасындағы отбасы күніне арналған Отбасы-мектеп» жобасы аясында «Отбасы –тәрбие басы, мектеп-тәрбие жаршысы» атты тәрбие сағаттары. «Отбасы – бақыт мекені» республикалық апталық 1.«Мен отбасымды мақтан тұтамын » 2.«Менің отбасым-менің байлығым» 3.«Менің берік отбасым» 4.«Отбасымен оқимыз»	Апталық слайд-шоу эссе, шығармалар сурет көрмесі кітапханалық онлайн-акциясы	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілері Мектеп кітапханашылары	05.09-09.09.2023ж.
3	«Ата-аналар мен педагогтардың кәмелетке толмағандарды тәрбиелеу және білім беру жөніндегі құқықтары мен міндеттері»	Фотоесеп, мақала	Педагог-психолог ДТІЖО сынып жетекшілер	06.10.2023 ж.
4	«Әке жолы – ізгіліктің іздері» әкелермен кездесу	хаттама	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	13.11.2023 ж.
5	«Отбасындағы бақытты сәт» атты тренинг	мәлімет	Педагог-психолог Сейтжанова Б.А. 5-11 сыныптар	9-10.12.2023 ж.
6	«Ыстық жанұям» Онлайн шығармашылық жұмыс	мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Әлеуметтік-педагог Мектеп психологтары 1-8 сыныптар	14.01.2024 ж
7	Ата-анамның балалық шағына саяхат. «Отбасымның салт-дәстүрлері» онлайн фотосуреттер көрмесі	мәлімет	Сынып жетекшілер	15.02.-17.02.2024 ж.
8	«Ана-өмір бастауы» халықаралық қыздар мерекесіне арналған іс-шара\жеке жоспар\	мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Әлеуметтік-педагог Ахмет Г.	07.03.2024 ж.
9	15-мамыр Отбасы күніне арналған іс-шаралар ұйымдастыру (сыныптан тыс іс-шаралар, кездесу, тренинг, сынып сағатттары, ата-ана жиналысы)	Хаттама мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілері Мектеп кітапханашылары, психологтар	10-17.05.2024 ж

5-бағыт: Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты: кәсіби өзін-өзі анықтауға саналы қатынасты қалыптастыру, жеке тұлғаның экономикалық ойлауы мен экологиялық мәдениетін дамыту, қайталанбас құндылық ретінде табиғатты сүю; кіші Отан ретінде туған табиғатқа деген сүйіспеншілік.

№

Тәрбие жұмысының атауы

Аяқтау нысаны

Жауаптылар

Орындалу мерзімі

Сынып жетекшілердің тәрбие жоспарына 1-11-сынып білім алушылар үшін экологиялық білім беру сынып сағаттарының бағдарламасын тәрбие жоспарына енгізу бойынша түсіндірме жұмыс жүргізу

ӘБ отырысында қарау
хаттама

ДТІЖО Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

5.09.2023 ж

«Еңбек елдің мұраты», «Ерте жастан экологиялық мәдениет» жобаларын іске асыру

құжаттары,жоспары,

ДТІЖО Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.
Оралбеков Д.О.

Жыл бойы

«Жарнама жасау өнері» Бейнеролик байқауы

Мәлімет

Педагог-ұйымдастырушы
Керимхожаева Б.С.

3-4.11.2023 ж

«Әлемде балалар еңбегі қалай бағаланады?» тақырыбында сұхбат

мәлімет

Педагог-ұйымдастырушы
Керимхожаева Б.С.
8-9 сыныптар

14.11.2023 ж.

«Пластикалық бөтелкенің екінші өмірі!» акциясы

Фотоесеп

4-7 сыныптар
Якыпова Б.

15.10.2023, ж.

«Еңбекке тәрбиелеу- ата-ананың міндеті» тақырыбында ата-аналармен әңгіме жүргізу

хаттама

5-11 сынып жетекшілері

24.10.2023 ж.

«Сынып қонағымен бір сағат» кәсіпкерлермен кездесу

онлайн кездесу

ДТІЖО Досчанова А.С.
Ибрагимова Ж.П.
Әлеуметтік-педагог Ахмет Г.

12.11.2023 ж

«XXI ғасыр-мамандықтың маңызы» мамандықтар туралы кеңес беру

мәлімет

Педагог-психологтар
Сейтжанова Б.А.
Шуакбаева Б.С.

21.12.2023 ж

«Мамандықтың бәрі жақсы таңдай білсең» сауалнама

мәлімет

Педагог-психологтар
Сейтжанова Б.А.
Шуакбаева Б.С.

16.01.2024 ж

«Табиғатым жырымның арқауы» көркемсөз оқу сайысы

мәлімет

Қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдері
3-7 сыныптар

Сәуір айының 1 аптасы

Мамандықтың бары жақсы /онлайн конференция /

жоспары, есебі фотолары, желіге жариялау

ДТІЖО Досчанова А.С.
Сынып жетекшілер

үнемі

«Кәсіпорындарға саяхат»

мәлімет

9-11 Сынып жетекшілер

жоспарлы түрде

«Табиғатты бірге қорғайық!».сынып сағаттары «Қоқыссыз әлем»

жоспары, мәліметтері

Сынып жетекшілер

10.03.2024 ж.

«Туған өлкенің сұлулығы!» фотокөрмесі

мәлімет

5-11 сынып жетекшілер

16.05.2024 ж.

«Қазақстан экологиясы: бүгін және болашақта» тақырыбында пікірталас өткізу

мәлімет

Биология, география пән мұғалімдері
8-9 сыныптар

15.04.2024 ж.

«Қандай маман иесі боласың?» әңгіме-сұхбат

мәлімет

9- сынып жетекшісі

Мамыр айының
3 аптасы

«Мамандық таңдаудағы дұрыс шешім » /қашықтықтан сауалнама жүргізу/

мониторинг

9-11 сынып жетекшілер Педагог-психологтар
Сейтжанова Б.А.
Шуакбаева Б.С.

30.04. 2024 ж.

«Менің планетам» сурет көрмесі

мәлімет

1-4 сынып жетекшілер

03.05.2024 ж.

6-бағыт: Интеллектуалдық тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу
Мақсаты: әр адамның интеллектуалдық мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттері мен дарындылығын, сондай-ақ ақпараттық мәдениетті, соның ішінде балалардың кибер мәдениеті мен кибер гигиенасын дамытуды қамтамасыз ететін мотивациялық кеңістікті қалыптастыру.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындалу мерзімі
1	«Ұшқыр ой алаңы» дебаттық клубы жұмысы /жеке жоспар/	құжаттары	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Сынып жетекшілер	жыл бойы жоспарға сай
2	«Әлеуметтік сауалнама»	мониторинг	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.	қыркүйек
3	«Балалардың денсаулығы мен дамуына зардабын тигізетін ақпараттан қорғау» ата-аналарға жадынама	жоспары, мәліметтері	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.	06.10..2023 ж.
4	«Кибермәдениет пен кибергигиена» оқушыларға дөңгелек үстел 9-сыныптар	жоспары, мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.	13.11.2023 ж.
5	«Ғаламтор кітапты алмастыра ала ма?» дебат 8-9 сыныптар	мәлімет	Педагог-ұйымдастырушы Оралбеков Д.О.	19.12.2023 ж.
6	«Қауіпсіз интернет» \жеке жоспар\	АББ бөліміне есеп	Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С. Әлеуметтік-педагог Ахмет Г.	18.01.2024 ж.
7	«Буллинг және Кибербуллинг» оқушылармен конференция 7-10 сыныптар	жоспары, мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.	10-11 01.2024 ж.
8	«Жеке қабілет және әлеуметтік мүмкіндіктің ашылуы » Ашық тәрбие сағаттары	есеп	5-8 сынып жетекшілер	Тәрбие сағаты 01.02.2024 ж.
9	«Сырлы әлемге саяхат» интеллектуалдық ойын 5-7-сыныптар	мәлімет	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	25.02.2024 ж.
10	Алғыс күніне «Алғыс айтамын!» акциясы	Көрме,ашық хаттар,фотоколлаж	1-11 cынып жетекшілер	1.03.2024 ж.
11	«Ақпараттық қауіпсіздік» дөңгелек үстел ата-аналармен	жоспары, мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	22.03.2024 ж.
12	«Бала психологиясына кері әсері бар» сайттармен жұмыс жасау	мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	жоспарға сай
13	«Ұлы жазушылардың шығармаларындағы парасаттылық» әдеби қонақ бөлмесі	мәлімет	Қазақ тілі және әдебиеті Касимова А.	15.04.2024 ж.
14	Интернеттегі қауіпсіздік туралы не білеміз? Ата-аналарға психологиялық кеңес	мәлімет,фото есеп, желіге жариялану	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп психологтары	маусым
15	Ақпараттық минут: "Желідегі қауіптер мен қорғаныс туралы біл»	Келеңсіз сайт бойынша жұмыстар ай сайын	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П.	Жыл бойы

7-бағыт: Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты: Жалпы мәдени мінез-құлы қдағдыларын қалыптастыру, жеке тұлғаның өнер мен шынайылыққа эстетикалық объектілерді қабылдауға, меңгеруге, бағалауға дайындығын дамыту, оның ішінде «Ұшқыр ой алаңы» мектеп оқушыларының дебаттық қозғалысы» жалпыұлттық мәдени-білім беру жобасын іске асыру арқылы білім беру ұйымдарында полимәдени орта құру,эстетикалық талғам мен сезімнің эстетикалық санасын, халықтардың ұлттық мәдениеттері құндылықтарына көркемдік-эстетикалық сезімталдықты қалыптастыру.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындалу мерзімі
1	«Достық - асыл тас, ол сирек кездеседі» Тәрбие сағаты	мәлімет	1-4 сынып жетекшілер	28.09.2023 ж.
2	«Талғам: әдемілік, дұрыс киіну, таңдау» Әңгіме-кеңес	мәлімет	Айбат А.	28.09.2023 ж.
3	«Балаға әлеуметтік ортаның ықпалы қандай?» Дөңгелек үстел	мәлімет	Педагог-психологтар Сейтжанова Б.А. Шуакбаева Б.С.	28.09.2023 ж.
4	«Үш тұғырлы тілдің болашағы жарқын» Конференция	мәлімет	Калымбетова К. Джумашева А.Е. Бурамбаева Г.А.	19.09.2023 ж.
5	«Алтын күз» тәрбие сағаттары суреттер көрмесі 1-11 сынып	мәлімет, фото есеп, желіге жариялау	Абдуллаева Г.Ж. Жусипназарова А.А. Көркем еңбек пәнінің мұғалімі	қазан
6	«Толеранттық – мейірімділік әлемі». Сынып сағаттары	жоспары, мәліметі, фото есеп	Жырғабаева А.Ш. Сегізбаева А.М. Сынып жетекшілер	14-15.11.2023 ж.
7	«Жаңа жылға арналады ән жырым/ дәстүрлі шырша	жоспары, мәліметі, фото есеп, эфирге шығару	ДТІЖО Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Әлеуметтік педагог Ахмет Г. Сынып жетекшілер	27-30.12.2023 ж.
8	Әдептілік ережелері. «Кішіпейілдікке тәрбиелеу» (1-4 сын.)	мәлімет	Сынып жетекшілер	31.01-02.02.2024 ж.
9	«Наурыз шапағаты», «Әз Наурыз –ұлттық сананың, ұлттық бірліктің жарқын көрінісі»	Мерекелік іс-шара	ДТІЖО Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Әлеуметтік педагог Ахмет Г. сынып жетекшілері	18 .03.2024 ж.
10	«Көпшілік ортада өзіңді ұстай біл » Дөңгелек үстел	мәлімет	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С.	25.04.2024 ж.
11	«Достығымыз жарасқан» видео челлендж , сынып сағаттары	сынып сағат жоспарлары,челлендж, фото есебі, видеоконтенті	Сынып жетекшілер,	27 .04.2024 ж.
12	«Балалар және театр» жобасын ұйымдастыру. Өскелең ұрпақты театр (кітаптар,пьесалар,мүсіндер,картиналар, музыкалық шығармалар, халық ауыз әдебиетінің үздік үлгілері ертегілер,аңыздар,эпостар,) өнері әлеміне тарту.	Жеке жоспар Мәлімет	Педагог-ұйымдастырушы Керимхожаева Б.С. Бастауыш бірлестігі Үйірме жетекшілері	Жыл бойы
13	«Алақай, жаз!» оқушылардың жазғы демалысын ұйымдастыру	Бұйрық, жоспар	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Сынып жетекшілер	Мамыр

8-бағыт: Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты: салауатты өмір салтының, дене шынықтыру мен спорттың, дене шынықтырудың құндылығын, өз денсаулығына жауапкершілікпен қарау құндылығын қалыптастыру.

№	Тәрбие жұмысының атауы	Аяқтау нысаны	Жауаптылар	Орындау мерзімі
1	Оқушылардың спорт секцияларымен қамтылуын бақылауда ұстау «Денсаулық фестивалі-2021» іс-шарасы бойынша түрлі спорттық жарыстар апталығы. «Сан бекет, наркобекет топтарын құру»	Онлайн спорттық шаралар видеоконтенті	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О. Дене шынықтыру пәні мұғалімдері	11-15.09.2023 ж.
2	«Жат әрекеттен сақтан!» оқушылар арасында салауатты өмірге насихат жұмыстарын жүргізу.	Мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Калмангарина А.Қ Қылышбаев А.К. Мектеп медбикесі	13-14.09.2023 ж.
3	«Кәмелетке толмаған арасындағы ерте жүктіліктің алдын алу» әңгіме-сұхбат өткізу "Жыныстық тиіспеушілік пен ерте жүктіліктің алдын алу, репродуктивтік денсаулық"	мәлімет мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	І жарты жылдық ІІ жарты жылдық
4	«АҚТҚ/ЖҚТБ: қауіп-қатер дәрежесі, салдары» атты тәрбие сағатын өткізу	есеп	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.Сынып жетекшілер	07.09.2023 ж.
5	«Дұрыс тамақтану – болашақ ұлт денсаулығын сақтау!» «Мен салауатты өмірді қолдаймын!» онкүндік /бөлек жоспар/	фотоесеп, мәлімет	ДТІЖО Досчанова А.С. Мектеп медбикелері Денешынықтыру ӘБ Сынып жетекшілер	03.10.2023 ж.
6	«Психотроптық заттардың зияны» Нарколог психиатормен кездесу	мәлімет	ДТІЖО осчанова А.С. Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	І жарты жылдық
7	«ЖҚТБ-ға жол жоқ!» тәрбие сағаттары	есеп	5-11 сынып жетекшілері 1-4 сынып жетекшілері	09.11.2023 ж.
8	«Темекі шегу, наркомания, алкоголь токсикомонияның зардаптары» Баяндама	мәлімет	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	09.11.2023 ж.
9	«Салауатты өмір-жарқын өмір!» атты сурет байқауын өткізу	мәлімет	Калманов Ж. 5-8 сыныптар	13.11.2023 ж.
10	«Жұқпалы аурулардың алдын алайық» атты конференция	Дәріс	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	03.12.2023 ж.
11	Гепатит ауруы туралы денсаулық минутын өткізу	Денсаулық сәті	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	21.01.2024 ж
12	«Туберкулезді емдегеннен алдын алу жеңіл» тақырыбында әңгіме өткізу	Әңгіме-сұхбат	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	20.03.2024 ж.
13	Ішек-құрт ауруларына қарсы әңгіме жүргізу	Әңгіме-кеңес	Мектеп медбикесі Турсынбаева М.У.	02.05.2024 ж
14	Оқушылардың психотропты заттарды қолдануын бақылау	Алдын алу жұмыстары, зерделеу	ДТІЖО Досчанова А.С. Ибрагимова Ж.П. Оралбеков Д.О.	Жыл бойы

МЕКТЕПІШІЛІК БІРЫҢҒАЙ «МЕКТЕП ПАРЛАМЕНТІ» БАЛАЛАР МЕН ЖАСӨСПІРІМДЕР
ҰЙЫМЫНЫҢ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

Фракциялары	Қыркүйек
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 қыркүйек	ІІ апта 13-18 қыркүйек	ІІІ апта 20-25 қыркүйек	ІҮ апта 27-02.10 қыркүйек
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Мектеп Парламенті» ұйымының алғашқы таныстырылымы	«Мектеп Парламенті» Президентінің сайлауы	Оқу жылына жұмыс жоспарын бекіту	«Мектеп Парламенті» ұйымының алғашқы отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы	«Мектеп Парламенті» ұйымының кезекті сайлауы туралы таныстырылым	Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы		«Мен және отбасым» сурет байқауы	«Отбасым – алтын бесігім» фото коллаж жасау	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы	«Мектепке жол» акциясымен таныстырылым			«Қазыналы қарттарым» акциясы, қарттарға көмек қолын созу
«Ақпарат және баспа» фракциясы				«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы			«Денсаулық – сенің байлығың» акциясы «Денсаулық-бұл спорт» стендін безендіру	«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы			Жас экологтар жасағын құру
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы

Фракциялары	Қазан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 қазан	ІІ апта 13-18 Қазан	ІІІ апта 20-25 қазан	ІҮ апта 27-02.10 қазан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Дублер күні» мектепішілік оқушылардың мұғалім рөлін сомдауы		«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы	«Адал Ұрпақ» клубтарының слеты	Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Жан қазынасы – адамгершілік негізі» Дөңгелек үстел	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді	«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы	«Қазыналы қарттарым» қарттарға алғыс айту акциясы	«Мейірімге толы жүрек» акциясы жәрмеңке	«Біз біргеміз» сурет акциясы	«Адамзаттың бәрін сүй бауырым деп...»,конференция
«Ақпарат және баспа» фракциясы	«Менің ұстазым» тақырыбында жас блогерлер айдары			«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы		Волейбол (қыздар арасында) мектепішілік аймақтық	Медицина мамандарымен кездесу ұйымдастыру	«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы	«Ерте жастан экологиялық мәдениет» жобасы	«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ	«Күз бейнесі керемет!», «Табиғатты аяла» суреттер байқауы
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы	Дебат ойындары (қосымша берілген тақырыпта)

Фракциялары	Қараша
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 қараша	ІІ апта 13-18 Қараша	ІІІ апта 20-25 Қараша	ІҮ апта 27-02.10 қараша
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері		«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Мен ойлаған бір жануар» сурет байқауы	«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы			«Мейірімге толы жүрек» акциясы жәрмеңке
«Ақпарат және баспа» фракциясы				«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы		Волейбол (ұлдар арасында) мектепішілік аймақтық	«Таза мектеп – таза сынып» акциясы	Медицина мамандарымен кездесу ұйымдастыру
«Экология және еңбек» фракциясы		«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ	«Кішкентай жауһарлар» сәндік қолданбалы шығармашылық көрмесі
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы	«Бес асыл» мен Бес дұшпан », «Бала би шешендік өнер сайысы			Дебат ойындары (қосымша берілген тақырыпта)

Фракциялары	Желтоқсан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 желтоқсан	ІІ апта 13-18 Желтоқсан	ІІІ апта 20-25 желтоқсан	ІҮ апта 27-02.10 желтоқсан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы		«Жас Қыран» ұйымға қабылдау Мектепішілік
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы		«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы	«Біз біргеміз» сурет акциясы
«Ақпарат және баспа» фракциясы		«Қазақстан - менің алтын бесігім» сурет байқауы		«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы			«Мектеп Лигасы» спорттық іс-шаралар (волейбол)	«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы		«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы		Д.Конаевқа 110жыл. Бүгінгі күн-кешегі күннің шәкірті дөңгелек үстел	Абайдың қара сөздері/афоризмдер/ байқауы	Роза Бағланованың туғанына 100 жылдығына орай лездеме

Фракциялары	Қаңтар
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 қаңтар	ІІ апта 13-18 Қаңтар	ІІІ апта 20-25 қаңтар	ІҮ апта 27-02.10 қаңтар
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері		«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Қыл қаламмен өзге ғаламшар» сурет байқауы	«Жан қазынасы – адамгершілік негізі» Дөңгелек үстел	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы			«Біз біргеміз» сурет акциясы
«Ақпарат және баспа» фракциясы			«Жарнама жасау өнері» жарысы	«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы				«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы		«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ	«Қыс бейнесі» суреттер байқауы
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы		Дінмұхаммед Қонаевтың туғанына 110 жыл толуына орай лездеме, 3 күнік немесе апталық	Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 151 жыл толуына орай лездеме, 3 күндік немесе апталық	«М.Әуезов және балалар әдебиеті» дөңгелдек үстел

Фракциялары	Ақпан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 ақпан	ІІ апта 13-18 Ақпан	ІІІ апта 20-25 ақпан	ІҮ апта 27-02.10 ақпан
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы		«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы		«Біз біргеміз» сурет акциясы
«Ақпарат және баспа» фракциясы				«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы			«Таза мектеп – таза сынып» акциясы	Медицина мамандарымен кездесу ұйымдастыру
«Экология және еңбек» фракциясы		«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы	Аудандық Е.Жақыпбеков оқулары	КВН мектепішілік аймақтық		Ж.Жабаевтың 175 жылдығына арналған іс-шаралар/ жеке жоспарға сәйкес

Фракциялары	Наурыз
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 наурыз	ІІ апта 13-18 наурыз	ІІІ апта 20-25 наурыз	ІҮ апта 27-02.10 наурыз
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы		Рәміздер сағаты «Қазақстанның мемлекеттік рәміздері және оның даму тарихы» интелектуалдық ойын
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд		«XXI ғасырдың балалары – біздің құқықтарымыз бен мүмкіндіктеріміз» дөңгелек үстел
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Аналарға сый құрмет» фотоколлаж жасау	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді	«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы	«Мейірімге толы жүрек» акциясы жәрмеңке
«Ақпарат және баспа» фракциясы				«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы				«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы		«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ	«Екінші өмір» экологиялық акция	«Менің ағашым» мектеп алдын көгалдандыру акциясы
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы	«Ұлттық костюм» ұлттық киімдер акциясы	«Ұлттық салт дәстүрлер» байқауы	«Ұлттық тағамдар» жәрмеңкесі

Фракциялары	Сәуір
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 сәуір	ІІ апта 13-18 сәуір	ІІІ апта 20-25 сәуір	ІҮ апта 27-02.10 сәуір
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	«Ыстық қайрат, нұрлы жол, жылы жүрек» конференция	Ғылым күніне орай мектепішілік ғылыми жобалар сайысы	Мектеп Парламентінің слеты
«Құқық және тәртіп» фракциясы	«Адал Ұрпақ» клубтарының қызметі туралы мақала байқауы	Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді	«Жан қазынасы – адамгершілік негізі» Дөңгелек үстел	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Өзгеше гүл бейнесі» сурет байқауы
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы			«Біз біргеміз» сурет акциясы
«Ақпарат және баспа» фракциясы		Ескерткіштер күніне лездеме		«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы			«Мектеп Лигасы» спорттық іс-шаралар (футбол)	«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы	«Менің ағашым» мектеп алдын көгалдандыру акциясы	«Табиғат тамашалары» суреттер байқауы	«Эковидео салондары» әлеуметтік жобалар байқауы, қоқыстан арт-объектілер құру бойынша мастер класстардыұйымдастыру
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы	«Қазақтың күй өнерінің алыбы»Д.Нұрпейсова		«ХХІ ғасыр менеджері» ұстаз-оқушы байқауы

Фракциялары	Мамыр
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері	І апта 02-11 мамыр	ІІ апта 13-18 мамыр	ІІІ апта 20-25 мамыр	ІҮ апта 27-02.10 мамыр
«Мектеп Парламенті» ұйымының фракциялары мен мүшелері				«Мектеп Парламенті» ұйымының отырысы
«Құқық және тәртіп» фракциясы		Рәміздерге құрмет акциясы	Мектепішілік /мектеп формасы, оқулық, суық қару, т.б./ рейд
«Бақыт» фракциясы «Өзін-өзі тану» фракциясы	«Жылы лебіз айту күні» мектепте ұжымы мен оқушылар бір біріне жылы лебіздерін айтады	«Әдеп – ең қымбат мирас» танымдық сабақ	«Қызықты сумка» акциясы оқушылар мен мұғалімдер мектепке сөмкенің орнына кез келген затпен келеді
«Қамқорлық (еріктілік) » фракциясы				«Біз біргеміз» сурет акциясы
«Ақпарат және баспа» фракциясы				«Мектеп NEWS» айлық жаңалықтарды жариялау. Газет-журнал беттеріне мақала жазу
«Спорт және салауатты өмір салты» фракциясы	Медицина мамандарымен кездесу ұйымдастыру			«Таза мектеп – таза сынып» акциясы
«Экология және еңбек» фракциясы			«Қоқысты қайта өңдеу мүмкін бе?» танымдық сабақ
«Мәдениет және дебаттық қозғалыс» фракциясы		«Ер есімі-ел есінде» ҰОС-ы ескерткіші алаңына тағзым акциясы		Дебат ойындары (қосымша берілген тақырыпта)

Мектеп психологтарының жұмыс жоспары
Психологиялық қызметтің мақсаты –білім алушылардың психологиялық денсаулығын сақтау, қолайлы әлеуметтік-психологиялық жағдай жасау және білім беру үдерісіне қатысушыларға психологиялық қолдау көрсету.
Психологиялық қызметтің міндеттері:
      1) тұлғалық және зияткерлік дамуына ықпал ету, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыру;
      2) ақпараттық қоғамның жылдам дамуы жағдайында олардың табысты әлеуметтенуіне психологиялық тұрғыдан жәрдем көрсету;
      3) тұлғасын психологиялық-педагогикалық зерделеу негізінде әрбір білім алушыға жеке тұрғыдан ықпал ету;
      4) психологиялық диагностиканы жүргізу және білім алушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту;
      5) психологиялық қиыншылықтар мен білім алушылардың проблемаларын шешу бойынша түзету жұмыстарын жүзеге асыр
  6) психологиялық проблемаларды шешуде және оқу-тәрбие жұмыстарының қолайлы әдістерін таңдауда ата-аналар мен педагогтерге консультациялық көмек көрсету;
      7) білім беру үдерісі қатысушыларының психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін көтеру.

№	ІС-ШАРАЛАР	ЖҰМЫС ТҮРЛЕРІ	НЫСАНАЛЫ ТОП	ОРЫНДАУ МЕРЗІМІ	ЕСКЕРТУ	ЕСЕПТІЛІК НЫСАНЫ
І	ІІ	ІІІ	IV	V	VI	VII
І. Д И А Г Н О С Т И К А Л А У
1	1-сынып оқушыларының оқу түрткісін зерттеу әдістемесі	Жеке жұмыс	1-сыныптар	Тамыз\ қыркүйек		Анықтама
	Графикалық диктант	Жеке жұмыс	1-4 сыныптар	Тамыз\ қыркүйек		Анықтама
2	«Керн-Йирасек» тесті.-Адамның суретін салу -Сөздер көшірмесі - Нүктелер көшірмесі	Топтық тест	МАДТ \ 1-сыныптар	Қыркүйек	Қаңтар айы қайталау	Хаттама
3	«Үй-ағаш-адам» проективті тесті	Тестілеу	2-4 сыныптар	Қазан\қараша		Анықтама
4	«МЕНІҢ СЫНЫБЫМ» әдістемесі	Тест, сауалнама	5-cыныптар	Қазан		Анықтама\ хаттама
5	«Н.Г.ЛУСКАНОВА» әдістемесі			Қазан		Анықтама\ хаттама
6	«Филлипстің мектептегі мазасыздану тесті» әдістемесі			Қазан\ қараша		Анықтама
7	«Кондаш» тесті		7-8-9 сыныптар
8	«Білім алушылар арасында интернет ресурстарын тиімді пайдалану»	Сауалнама	6-11 сыныптар
9	«Оқушылардың оқу түрткісінің көрсеткішін анықтау»	Тест	5-11 сыныптар	Қазан		Анықтама\ хаттама
10	«Оқушының оқу түрткісінің құрылымын диагностикалау»	Тест
11	«Пәнге көз-қарас» әдістемесі	Сауалнама
12	Темпераментті анықтау сауалнамасы	Тест	5-11 сыныптар	Қазан		Анықтама
13	Спилбергер-Ханиннің әдістемесі	Тест	8-11 сыныптар	Қараша		Анықтама
14	«З. Королева» субъектінің бейімділігін анықтау	Тест	8-11 сыныптар	Қазан\ қараша		Анықтама
15	«Ғаламторға және компьютерлік ойындарға тәуелділікті анықтау»	Тест-сұрақшасы	7-11 сыныптар	Қазан		Анықтама
16	«Үй-Ағаш-Адам»	Проективті тест	5-11 сыныптар	Қараша		Анықтама
16	«Үй-Ағаш-Адам»	Проективті тест	5-11 сыныптар	Қажетіне қарай		Анықтама\хаттама
19	«Балалардағы қорқыныш және қауіптену» А.И.Захарова	Сауалнама	2-5 сыныптар	Қажетіне қарай		Анықтама\хаттама
20	«Аяқталмаған сөйлем» әдістемесі	Сауалнама	5-11 сыныптар	Қараша		Анықтама
21	Е.А.Климов «Дифференциалды-диагностикалық» әдістеме	Сауалнама	8-11 сыныптар	Қазан\ қараша\ желтоқсан		Анықтама\хаттама
22	Дж. Холландтың «Тұлға типтерін анықтау»	Тест
23	Танымдық қызығушылықтың диагностикасы (А.Е. Голомшток)	Сауалнама
24	Л. Йовяйшидің белгілі бір мамандыққа бейім-ділігін анықтау әдістемесі (Г.В. Резапкинаның модификациясы)	Сауалнама
25	Оқушылардың мамандық таңдау себептерін зерттеу, олардың мотивациялық өрісінің құрылысын зерттеу «Мамандық таңдау түрткілері» (Гриншпун С.С.)	Тест
26	«Мотивацины анықтау» (Е. Головахи әдістемесі бойынша)	Тест
27	Оқушылардың мамандық таңдауға дайындығын анықтау (9-11сыныптар)	Сауалнама
28	Педагог іс-әрекеттерінің негізгі көрсеткіштері	Тест	9-11 сынып оқушылары	Қараша
29	Педагогтың кәсіби мотивациясын және оның өзін өзі бағалау деңгейін зерттеу әдістемесін жүргізу	Диагностикалау	Педагогтар	Қараша		Анықтама
30	«Мен... деп санаймын немесе ...міндеттімін» әдістемесі (И.П.Посашкова)	Сауалнама		Қараша
31	КБК сұрақтары (өзіндік көңіл-күй, белсенділік, көңіл-күй)	Сауалнама		Желтоқсан
32	5-сыныпқа көшкен оқушылардың мектепке бейімделуі және отбасындағы климаттың әсер ету деңгейін анықтау	Сауалнама		Қыркүйек		Анықтама\ хаттама
33	1,5-сынып ата-аналарына арналған сұрақнама	Сауалнама	Ата-аналар	Қазан
34	Түрлі келеңсіз жағдайлардың алдын алу, үйде балалар интернет ресурстарын тиімді пайдалану туралы	Сауалнама		Қазан
35	Бала қабілетінің даму деңгейін анықтауға арналған «Аяқталмаған сөйлем», «Сіздің балаңыздың қызығушылығы?»	Сауалнамалар		Қараша\ желтоқсан		Анықтама
36	«Оқушының мамандық таңдауында ата-анасының маңызы»	Сауалнама		Қыркүйек		Анықтама
37	Ата-анамен баланың қарым-қатынасындағы қаталдық көріністерін зерттеу	Тест		Қыркүйек		Анықтама
ІІ. ТҮЗЕТЕ-ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫ
1	Қорқыныш сезімінен арылуға және өз-өзіне деген сенімділікті арттыруға арналған ойындар мен жаттығулар	Жеке жұмыс		Қажетіне қарай		Анықтама
2	Баланың отбасындағы қарым-қатынасы мен эмоционалдық күйін диагностикалау және түзету-дамыту жаттығулары «Отбасы суреті» әдістемесі	Жеке жұмыс	1-11 сыныптар	Қыркүйек		Хаттама
3	«Ойындық терапиясы» Рөлдік және іскерлік ойындар, сергіту ойындары, тренингтік жаттығулар	Топпен\жеке жұмыс	Білім алу үдерісіне қатысушылар	Қажетіне қарай		Жұмыс қорытындылары, анықтама, хаттамалар мен ұсыныстар
4	«Ертегі терапиясы» Өзінің ертегісін құрастыружәне оны баяндау, ертегі жазу және талдау, т.б.
5	«Медитация» Медитация жаттығулары мен релаксация
6	«Арт-терапия» Сурет-жобалау әдістері (тестер,топтық суреттер және т.б.) және олардың талдануы.
7	«Құм-терапия»
8	Агрессияға қарсы жаттығлар	Топпен жұмыс		Қажетіне қарай		Жұмыс қорытындылары
9	Тұлғалық ерекшеліктерді дамыту жаттығула	Топпен\жеке жұмыс		Қажетіне қарай		Жұмыс қорытындылары
10	Бастауыш сынып оқушыларының танымдық процестерін диагностикалау және түзету-дамыту жаттығуларын жүргізу	Топпен жұмыс	Бастауыш сыныптар	Қараша		Хаттама
11	Аутодеструктивті мінез-құлықтың (суицидке бейімділік) алдын алуда психокоррекциялық сабақтар	Топпен жұмыс	6-11 сыныптар	Қараша-наурыз		Хаттама
12	Бастауыш сынып оқушыларының танымдық процестері мен тұлғалық-мотивациалық аймағын түзету дамыту жаттығулары 3-сыныптар	Топпен\жеке жұмыс	3-сыныптар	Желтоқсан		Хаттама
13	Бастауыш сынып оқушыларының орта буында оқуға дайындығын түзету-дамыту жаттығулары4 сыныптар	Топпен\жеке жұмыс	4-сыныптар	Желтоқсан		Хаттама
14	Бесінші сынып оқушыларының орта буынға кіруімен байланысты бейімделу бағдарламасы негізінде атқарылатын жұмыстар 1-дамыту сабағы. «5-сынып дегеніміз не?»; 2-дамыту сабағы. «Өзіңді таны»; 3-дамыту сабағы. «Орта мектептегі жаңа оқушы»; 4-дамыту сабағы. «Біз бір-бірімізді түсінеміз бе?»; 5-дамыту сабағы. «Сезім әлемі»; 6-дамыту сабағы. «Біздің мұғалімдеріміз»; 7-дамыту сабағы. «Дос іздеп жүрмін»; 8-дамыту сабағы. «Біз және біздің сынып»	Топпен жұмыс	5-сыныптар	Желтоқсан-қаңтар		Хаттама
15	Дөңгелек үстел «Менің болашақ мамандығым»	Топпен жұмыс	9-11 сыныптар	Желтоқсан		Хаттама
16	Тренинг «Мамандық өмір таңдауы»		9-11 сыныптар	Қаңтар
17	Семинар-тренинг: Оқушылардың тіл табыса алуы мен қарым-қатынас жасай алу қабілеттерін дамыту.		7-11 сыныптар	Ақпан
18	Тренинг «ҰБТ-ға білім алушыларды психологиялық тұрғыда дайындау».		11-сыныптар	Ақпан
19	Жоғары сынып оқушыларына арналған тренинг сабақтар: «ҰБТ дегеніміз не және оның мен үшін маңыздылығы қандай?»; «Емтихан кезінде стресстен қалай арыламыз?»; «Емтихан кезінде стресстен қалай арыламыз?»; «Жүйке жүйесіне түсетін күштен психологиялық арылу әдісі»; «Емтихандағы өз-өзіне сенімділік».	Топпен тренинг	11-сыныптар	Желтоқсан-сәуір
20	Тренинг «Сақтау (алтын қор), қайталау (арман), өзгерту (қара жолақтар)»	Топпен тренинг	Педагогтар	Желтоқсан		Хаттама
21	Психологиялық тренинг «Мен ғажайыппын»		Жас мамандар	Қаңтар		Хаттама
22	Тренинг «Педагогтың эмоционалды тұрақтылығы»		Педагогтар	Ақпан		Хаттама
23	«Жаңа формациядағы педагог» семинар-тренинг	Топпен жұмыс	Педагогтар	Қаңтар		Хаттама
24	Шағын дәріс «Дарынды балалардың психологиялық ерекшеліктері»	Топпен жұмыс	Педагогтар	Қаңтар		Хаттама
25	Бірінші сынып оқушыларының мектепке оқуға бейімделуі семинар-тренинг «Баланың бас ұстазы ата-ана»	Топпен жұмыс	Ата-аналар	Қараша		Хаттама
26	«Отбасы махаббаты неде?» ата-аналарға арналған тренинг			Желтоқсан		Хаттама
27	«Тілек шамы»10 сынып ата-аналарына арналған тренинг (өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу)			Қаңтар		Хаттама
III. ПРОФИЛАКТИКА-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АҒАРТУ
1	«Бастауыш мектеп оқушыларының психоло-гиялық даму ерекшеліктерінің теориялық негіздері»	Баяндама	Сынып ата-аналарымен жұмыс	Қазан		Ақпарат
2	«Баланың мектепке баруға байланысты туындайтын қиындықтар»	Баяндама	Сынып ата-аналарымен жұмыс	Қазан		Ақпарат
3	Адам-өміріндегі әуенді терапия (адам-өмірін-де әуенді терапия туралы ақпарат беру)	Пікірлесу \караоке\	Педагогтар	Желтоқсан		Ақпарат
4	«Мектеп, оқушы, ата-ана: ынтымақтастық қырлары"	Шағын дәріс	Ата-аналар	Желтоқсан		Ақпарат
5	«Бастауыш мектеп оқушыларының психологиялық даму ерекшеліктері мен психологиялық өзгерістері»	Баяндама		Сәуір		Ақпарат
6	«Бала өміріндегі жәбірлену"	Дөңгелек үстел		Ақпан		Хаттама
7	«Ата-ананың мектептегі алатын орны"	Семинар-тренинг		Наурыз		Ақпарат
IV. КОНСУЛЬТАЦИЯ ЖҮРГІЗУ
1	1-сынып және мектеп алды даярлық тобы ата-аналарына «Баланың мектепте оқуға психологиялық даярлық мәселелері»	Жеке кеңес	Ата-аналар	Қыркүйек		Хаттама
2	Бірінші сынып оқушыларының психологиялық даму ерекшеліктері мен психологиялық өзгерістері	Жеке кеңес	Ата-аналар	Қыркүйек		Хаттама
3	Жеткіншектерге психологиялық кеңес: -жеткіншекке жадынама -өз-өзіңді қорғаудың 8-тәсілі	Топпен кеңес	5-6-7-8 сыныптар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат\ хаттама
4	Кеңестер: 1. «Мамандық таңдаудағы негізгі мотивтер» 2. «Мамандық таңдаудағы ең кең таралған қателіктер» 3. «Таңдалған шешімге жеті қадам» 4. «Мамандық таңдау бойынша ата-аналарға арналған жаднама»	Жеке\топпен жұмыс	9-10 сыныптар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
5	Мамандық таңдауға байланысты «Жеке психологиялық кәсіби кеңес беру картасы»	Жеке\топпен жұмыс	9-10 сыныптар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Бума жинақтау
6	Психологиялық кеңес: Адам қалай өзіне сенімді бола алады. Депрессиядан қалай арылуға болады. Жоғары сынып оқушыларын ҰБТ алдында дайындау жөнінде ұстаздарға ұсынылатын кеңестер . Өзіңе сенімділік неден құралады (Луиза Хейдің кеңесі) Күйзеліс кезіндегі психологиялық көмек.	Жеке\топпен жұмыс	9-10-11 сыныптар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
7	ҰБТ-ға дайындық бойынша психологиялық кеңес -мектеп бітірушілерге емтихан тапсыруға дайындық бойынша ақыл-кеңес; -емтихан қарсаңында; -ҰБТ-ға қатысу; -тестке қатысты кеңес; -емтиханға дайындықты дұрыс ұйымдастыру туралы психологиялық кеңес; -тесті сәтті орындау үшін қажет жаднама.	Жеке\топпен жұмыс	11-сыныптар	Желтоқсан		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
8	Педагогтарға психологиялық кеңес: -ойды қалай дамытамыз? -есте сақтаудың кейбір заңдылықтары; -бала сізден қорықпасын десеңіз; -балалар сізден жалықпасын десеңіз; -Джон Карнеги ережесі;	Психологиялық кеңес	Педагогтар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
9	Педагогтарға арналған сұхбат: -педагогтарға 20-кеңес; «Жеткіншек кезеңінің психологиялық ерекшеліктері» сұхбат (педагогтарға)	Сұхбат	Педагогтар	Желтоқсан		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
10	Психологиялық кеңес: -педагогикалық қабілеттің түрлері жайлы. - қолайсыз жағдайлар болғанда не істеу керек? -адам және оның қасиеттері, көңіл-күй туралы -күйзелісті жеңу үшін не істеу қажет?	Кеңес жүргізу	Жас мамандар	Үнемі		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
11	Қолайлы отбасылық атмосфера құру үшін, психологиялық кеңес: -«Балаларды қайырымды етіп тәрбиелеу үшін?»; -«Балаларды маскүнемдіктен қалай қорғауға болады?»; -«Баланы есірткіден қалай қорғауға болады?»; -«Баланы шылым шегуден қалай қорғауға болады?»; -«Жасөспірім жастар жайында ата-аналар не білу керек?».	Жеке\топпен жұмыс	Ата-аналар	Желтоқсан		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
12	Ата-аналарға кеңес: -«Баланы қалай тәрбиелеу керек?» Ата-аналарға арналған ҰБТ-ға дайындық жөніндегі ұсыныстар беру: -«ҰБТ қарсаңында ата-аналар балаларына қалай қолдау көрсетуі тиіс?»; -«Ата-аналарға ҰБТ-ға дайындық жөніндегі ұсыныстар»; -«Суицидке кімдер бейім?»; -«Жақындап келіп қалған суицидті қалай аңғаруға болады?»; -«Депрессия»	Жеке\топпен жұмыс	Ата-аналар	Қаңтар		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
13	5-сынып оқушыларының ата-аналарына арналған : -«Сіздің балаңыз 5-сынып оқушысы» бесінші сыныптардың кейбір қиындықтары; -оқушының бейімделе алмауының белгілері; -«Ата-аналарға арналған тәрбиенің алтын ережелері»; -«Ата-аналарға арналған салыстыру сауалнамасы»	Жаднама	Ата-аналар	Ақпан		Хаттама
14	Кеңес жүргізу: «Баланың бастапқы ұстазы ата-анасы»	Психолог кеңесі	Ата-аналар	Үнемі, қажеттілігіне қарай		Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
15	«Аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын алу» тақырыбында ата-аналардың жасөспірімдердің өтпелі кезеңіндегі қиындықтардың алдын алу жұмыстарымен таныстыру.	Топпен жұмыс	Ата-аналар	Қаңтар		Хаттама
16	«Жасөспірімдердің психологиялық дамуындағы қиындықтарға көңіл бөлу»	Психологиялық кеңес	Ата-аналар	Ақпан		Хаттама
V. ҰЙЫМДАСТЫРУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС
1	Білім беру саласындағы нормативтік құжаттармен танысу	Жинақтау	Педагог-психолог	Жыл басы		Жинақтау
2	Педагогика мен психологияның жетістіктерін, дүниетанымның, өзіндік жұмыстың, өзіндік білімнің іскерлігімен дағдысын қалыптас-тыратын, ақыл-ес және танымдық белсенді-лікті дамытатын тиімді әдістерді меңгеру	Өз білімін жетілдіру	Педагог-психолог	Үнемі		Жинақтау
3	Педагогикалық және психологиялық оқытудың түрлі нысандары мен әдістерін және шығармашылық түрде меңгеру	Өз білімін жетілдіру	Педагог-психолог	Үнемі		Жинақтау
4	Үздік, жаңашыл тәжірибені және оның идеяларын шығармашылық пен пайдалану, инновацияларымен танысу	Шығармашылық жұмыс	Педагог-психолог	Қажетіне қарай		Тарату
5	Сабақтарға өзара қатысу, білім алушыларға қатысты мәселелер бойынша топпен бақылау	Жеке\топпен жұмыс	Педагог-психолог	Үнемі		Жинақтау
6	Оқыту сапасына , оқыту жетістіктерінің деңгейіне, оқушылардың тәрбиесіне талдау жасау, Консилиум құру.	Олқылықтарды жою	Педагог-психолог	Үнемі		Жинақтау
7	Әдістемелік өнімді әзірлеу, жариялау	Шығармашылық жұмыс	Педагог-психолог	Қажетіне қарай		Тарату
8	Тақырыптық семинарлар,конференциялар және әдістемелік кеңестерді ұйымдастыру және қатысу	Шығармашылық жұмыс	Педагог-психолог	Қажетіне қарай		Жинақтау
VI. ЖЫЛ БОЙЫНША ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ ТУРАЛЫ ТАЛДАМАЛЫҚ ЕСЕПТЕР
1	Психологиялық бағыттар бойынша атқарылған жұмыстарға:-ата-аналармен;-білім алушылармен;-педагогтармен тоқсандық, жылдық талдау есептер	Талдамалық жұмыс	Педагог-психолог	Әр тоқсанда, оқу жылының аяқталуы		Аналити-калық есеп

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	Кітапханамен танысу. Оқушыларға кітапхананы пайдалану ережесі туралы түсінік беру. Кітапханаға жазылу	Оқырмандарды кітапханаға тіркеу	қыркүйек	1-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	«Кітапханаға алғашқы қадам»	Кітапханамен танысу	қыркүйек	1	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	2023-2024 оқу жылында сынып жетекшілеріне жалпы оқушыларға мектеп директорының бұйрығымен оқулықтар тарату	Оқулықтар тарату	қыркүйек	1-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

4	11 сынып оқушыларына жаңа бағдарлама бойынша келген оқулықтармен таныстыру және қамтамасыз ету	Оқулықтар тарату	қыркүйек	11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Кітап құрылымы: сыртқы беті, ішкі парақтары, тараулар,алдыңғы сөз. Балаларға арналған газеттер мен журналдар.	Кітапханалық сабақ	қазан	1-4	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	Энциклопедиялар, сөздіктер, анықтамалар туралы түсінік	Кітапханалық сабақ	қазан	1-5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
7	Каталогтар мен картотекалар	Библиографиялық сабақ	желтоқсан	7-8	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
8	«Білім көзі кітапта» әр тоқсан сайын оқулықтардың дұрыс сақталуына рейд өткізу, нәтижесін шығару	рейд	жыл бойы	1-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

І. Мектеп кітапханасының мақсаты
Оқушылардың жеке тұлғалық қаблеттері мен өзіндік, танымдық қасиеттерін дамытудың тиімділігін арттыру.
ІІ. Мектеп кітапханасының міндеттері

Оқушыларды кітапханадағы бар оқулықтармен қамту. Олардың

ой – өрісінің өсуіне, мәдениетті болып жүруіне бағыт-бағдар көрсету.

Оқырмандармен тәрбие жұмыстарын жандандыру. Оларға мәдениетті,

өнегелі, тәрбиелі өмірге баулыйтын әдеби кітаптарды насихаттау. Өмірде болып жатқан өзгеріс жаңалықтарды газет-журнал беттерінде жарияланған материалдармен таныстырып отыру.
ІІІ. Кітапхананың өзекті мәселесі
Оқу –тәрбие үрдісінде жаңа технологияның тиімді элементтерін пайдалану арқылы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытып, ұлттық-рухани адамгершілік қабілеттерін арттыру.
Әдебиетті насихаттау
1.Құқықтық тәрбие. Құқықтық білімді қалыптастыру

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	«Ата заң – мемлекетіміздің арқауы»	Дөңгелек үстел	желтоқсан	9	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Кітапхана ережелерін сақтау.	Әңгіме	қазан	4-5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Гигиена және денсаулық. Дене шынықтыру және спорт

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	«Дені саудың –жаны сау»	Кітап көрмесі	Жыл бойы	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	«Тазалық- денсаулық кепілі»	Оқу сағаты	қараша	5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	«Аулақ бол, жаман әдеттен» (Темекі шегу, нашақорлық, ЖИТС)	Ауылдық дәрігермен кездесу	наурыз	9	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Экологиялық тәрбие

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	«Табиғат – біздің байлығымыз»	Оқу сағаты.	қараша	6	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Қазақстанның жануарлар,құстар әлемі	Кітапкөрмесі.Энциклопедияға шолу өткізу	сәуір	4-5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

4.Патриоттық тәрбие

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	«Мәңгілік Ел-Қазақстан 2050 : Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»	Кітап көрмесі	қыркүйек	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	«Тәуелсіздік – ұлттың ұлы мұраты»	Тәрбие сағаты	желтоқсан	8	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	«Ана тілім - ардағым»	Кітап көрмесі	қыркүйек	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	«Елдің асыл тірегі- Ата заң»	Кітап көрмесі	қыркүйек	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	«Ұлы –Жеңіс жасасын!»	Кітап көрмесі	мамыр	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	«Ер есімі - ел есінде»	Патриоттық тәрбие сағаты	мамыр	9	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
7	«Жылы жүрек, жомарт қол» ауыл ардагерлерімен кездесу	Кездесу кеші	қаңтар	5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Рухани және эстетикалық тәрбие. Әдебиет пен өнер.

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	1 – наурыз алғыс айту күніне орай «Алғыс айту –парызым!»	Оқу сағаты	1 наурыз	5-6	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	8 наурыз халықаралық әйелдер күніне орай «Ана - өмірдің ажары»	Музыкалы кеш	Наурыз	7-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	«Абайды оқы- таңырқа!» Абай Құнанбаевтың туғанына 178 жыл	Мәнерлеп оқу.Кітап көрмесі	қазан	9-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Ағартушы, қазақ халқының алғашқы ұстазы Ыбырай Алтынсаринның туғанына 182 жыл толуына орай көрме ұйымдастыру	Кітап көрмесі	қыркуйек	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	«Кітап- асыл қазына»	Викториналық ойын	Қазан	3-4	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	Композитор, Қазақстанның еңбек қайраткері Әсет Бейсеуовтың 85 жылдығына орай көрме жасап, музыкалы кеш ұйымдастыру	Портрет кеші	қазан	8-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
7	«Ертегілер елінде» кітаптар оқып өсеміз»	Ертегі кітаптар оқу	қараша	1,2,3,4	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
8	«Детективтің атасы» жазушы Кемел Тоқаевтың туғанына 100 жыл ,кітап көрмесі.	Көрме	ақпан	6-7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
9	Акын Жамбыл Жабаевтың туғанына 177 жыл	Жатқа айту , сайыс	желтоқсан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
10	Қазақ айнасы - «Шәкәрім-165 жыл.	Оқырман конференциясы	қараша	7-8	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
11	Қазақтың аса көрнекті ақыны Сұлтанмахмұт Торайғыровтың туғанына 130 ж .«Қамар сұлу» романы бойынша әдеби оқу сағаты.	Әдеби кеш	қараша	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
13	Ақын Ф. Оңғарсынованың туғанына 85 жыл	Кітап көрмесі Әдеби-музыкалық кеш	қараша	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
14	Аса көрнекті қазақ балалар жазушысы Мұзафар Әлімбаев туғанына 100 жыл.	Әдеби-оқу сағаты	қазан	1-4 ,5-7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
15	«Абай әлемі» Абай Қунанбаевтың туғанына 177 жыл.	Оқырман конферециясы	қазан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
16	Поэзия ақыны- Мұқағали Мақатаев	Поэзия кеші	ақпан	7,8	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
18	«100 кітап аясында»	Кітап көрмесі	қыркүйек	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

5. Адамның рухани тұрғыдан қалыптасуы.
Рухани және эстетикалық тәрбие.
Әдебиет пен өнер.

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	Балалар кітабы апталығына орай «Бір кітап-бір сынып»	Кітап оқиық акция өткізу	желтоқсан	4-5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Балалар жазушысы Сапарғали Бегалиннің туғаны 127 жыл	Кітап көрмесі Оқу сағаты	қараша	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	«Бес арыс» -Мағжан Жұмабаев- 130 жыл	Өмірбаянымен танысу	желтоқсан	6-7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	«Өзін-өзі» баскару,	Дебат 11с ынып	Сәуір	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Жергілікті ақын-жазушыларымыздың шығармаларын оқушыларға таныстыру Т. Ешенқұлов ,Қ. Әбілов, Иминов И.	Өлеңдер оқу	қараша	7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	22 наурыз мерекесіне орай «Наурыз –құт,береке бастауы»	Ашық тәрбие сағаты	наурыз	8	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
7	Балалар жазушысы Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа» повесін талдау	Әңгіме, мазмұндау	желтоқсан	5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
8	«Бір кітап – бір сынып»	Акция өткізу	желтоқсан	7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
9	Мектебімізде жүргізіліп жатқан « Әрбір қазақ оқуға тиісті 100 кітап » жобасы	Оқушыларды кітап оқуға тарту	Жыл бойы	5-11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

6.Ғылым. Техника

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	12-сәуір Ұшқыштар күніне орай кітап көрмесін ұйымдастыру.	Кітап көрмесі	Сәуір	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Болашақ талапкерге	Кітап көрмесі	мамыр	11	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	«Қазақтың ән сұңқары - Әсет аға»	Көрме кеңес	қазан	5	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

7.Тағы да басқа кітапханада өткізетін іс-шара. Кітап көрмелері

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Түрі	Мерзімі	Сынып	Жауапты
1	1 мамыр – Қазақстан халқының бірлігі мерекесі күніне орай «Бірлігі жарасқан қазақ елі»	Кітап көрмесі	мамыр	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	31 мамыр саяси қуғын-сүргін құрбандарын еске алу күніне орай	Кітап көрмесі,б/гр шолу	мамыр	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	1 қазан Қарттар күніне орай «Қарттарым- асыл қазынам»	Тәрбие сағаты	Қазан	7	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Ел Рәміздері – Елдігіміздің берік негізі	Кітап көрмесі	Жыл бойы	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Егемендік – елдігім, Тәуелсіздік тұғырым!	Кітап көрмесі	Жыл бойы	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	«Тәуелсіздік- ұлттын ұлы мұраты»	Кітап көрмесі	желтоқсан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
7	Жазушы, Кеңес Одағының Батыры Бауыржан Момышұлының өмірбаянымен таныстыру.	Кітап көрмесі	желтоқсан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
8	Этнограф-тарихшы, зерттеуші-ғалым Шоқан Уалихановтың саяхаттарына шолу	Әңгіме	қараша	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
9	Қоғам қайраткері, ақын Мағжан Жумабаевтың туғанына 130 жыл «Қайта оралған есімдер» көрме.	Кітап көрмесі	қазан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
10	«Кітап әлеміне бірге барайық»	Жаңадан келіп түскен әдеби кітаптарға библиографиялық шолу	қазан	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
11	«Тілім менің баға жетпес байлығым»	Кітап көрмесі	Жыл бойы	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
12	Қазақ жазушысы Қалижан Бекхожин туғанына 110 жыл	Кітап көрмесі	қараша	Оқу залы	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Оқырмандармен жұмыс:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Абонетте оқырманға қызмет көрсету; оқушылар, педагогтар	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Оқырмандарға оқу залында қызмет көрсету: Оқушылар мен оқытушыларға	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Кітап беру кезінде ұсыну әңгімелерін жасау	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Оқыған туралы оқушылармен әңгімелесу	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Кітапханаға келіп түскен жаңа кітаптар, энциклопедиялар туралы жарнамалық әңгімелерін жүргізу.	Келіп түсуі бойынша	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Педагогикалық ұжыммен жұмыс істеу:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Мұғалімдерге жаңа оқу жылында келіп түскен әдістемелік нұсқаулық, журналдар мен газеттер туралы хабардар беру.	Келіп түсуі бойынша	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Жаңа оқу жылында оқулықтарды тиімді пайдалануға бағытталған пән мұғаліммен кеңес беру ақпараттық жұмыс жүргізу.	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Мұғалім мен мектеп кітапханашы күнін ұйымдастыру және оған қатысу.	Қазан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
	Оқушылармен жұмыс:		Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Кітапхана кестесіне сәйкес оқушыларға қызмет көрсету.	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Қарызы бар оқушыларды анықтау мақсатында оқу формулярын қарау (сынып жетекшісіне хабарлау)	Айына 1 рет	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	Жаңа оқырмандармен кітапхананың тәртібі мен ережесі туралы түсінік беру	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Кітапхана қорымен жұмыс:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Кітап қорының құрамын оқып, үйрену, пайдалана білу.	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Ескірген кітаптарды қордан тазалап отыру	Желтоқсан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Жаңа түскен кітаптарды кітап қорына енгізу, кірістіру.	Қазан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Оқулық сақтауға, оны күтуге жеке жоспар жасау.	Қазан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету.Ауданнан бөлінген оқулық кітаптарды түптеу және кітаптар қорының жиынтық-түгелдеу есебінің кітабына тіркеу.	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	Оқулықтардық тазалығын тексеру	Ай сайын	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Библиографиялық жұмыс:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Жаңадан келіп түскен әдеби кітаптарға «Жаңа кітаптар әлемі» тақырыбында кітап көрмесін жасап, оқушыларға библиографиялық шолу өткізу.	Келіп түсуі бойынша	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Жаңадан келіп түскен мұғалімдерге арналған оқыту әдістемелері мен электронды басылымдардан көрінекілік бұрыш жасау, мұғалімдерге ақпарат беру.	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
	«Білім көзі кітапта» әр тоқсан сайын оқулықтардың дұрыс сақталуына рейд өткізу, нәтижесін шығару	Тоқсан сайын	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	2023-2024 оқу жылына баспа беттеріне жазылу.	Қараша	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Баспасөз материалдарына картотека жасау, толтыру	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Оқушылардың шаралар жүргізуіне материалдармен көмектесу.	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
6	2023-2024 оқу жылына оқулықтарға сұраныс беру . Оқушылардың тізімін алу	Мамыр	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Кітапхана активімен жұмыс:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Кітапхана активінің отырысын ұйымдастыру	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Кітапхана кеңесінің мүшелерін сайлау	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Кітапхана кеңесінің жұмысын жоспарлау	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Кітапханалық-библиографиялық және ақпараттық білімдер:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Кітапханаға саяхат	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Кітапты қалай таңдауға болады	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Балаларды кітапты ұқыпты ұстауға үйрету	Қазан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	Кітаптың құрылымы. Кітаптарды кім және қалай шығарады. Кітап неден тұрады.	Қараша	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Каталогпен алғашқы танысу	Қазан	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Бұқаралық жұмыс:

Р/с	Жұмыстың мазмұны	Мерзімі	Жауапты
1	Қазақ жазушыларының мерейтойлық көрмелерін ұйымдастыру.	Қыркүйек	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
2	Әр түрлі елеулі мерекелерге шаралар ұйымдастыру.	Даталы күндерге орай	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
3	Газеттер мен журналдарға шолу. Мұғалімдерге ақпарат беру.	Үнемі	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
4	«Ең үздік оқырман» байқауын ұйымдастырып, Мақтау қағазымен марапаттау.	20 мамыр	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.
5	Мектеп лагерінде демалатын оқушыларға жоспар құрып, тәрбие сағаттарын өткізу.	Маусым	Жарылгапова Б.У. Елубай А.А.

Медициналық қызмет жоспары

Тамыз-Қыркүйек
Бағыты		Іс-шара		Мақсаты			Мерзімі		Жауапты
1.Ағымдағы жұмыс	1	Мектеп медицина қызметкерлерінің 2021-2022 жылға арналған іс-шараларын, жұмыс жоспарын бекітіу.Мектеп қызметкелерінің медициналық кітапшасын тексеріп қабылдап алу.Оқушылардың тізімін жасау, бекіту.		Келген кеткен оқушыларды қадағалау,анықтау.			28.08.23ж		Медбике
	2	Таңертеңгілік сүзгі жұмыстарын фильтр жұмыстарын ,ауыз су тәртібін қадағалау.Сабақтан себепсіз 3-күннен артық қалған оқушылардың қалу себептерін анықтау.		Сабаққа келмеген оқушыларды және ауырғандарды анықтау.			үнемі		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
	3	Айлық апталық күндік жоспар құру.Жылдық имундау жоспарын жасап бекіту.Оқушылардың күзгі санағын жасап, ауыл әкімімен, бас дәрігермен бекіту.		Жоспарды уақытында және дұрыс орындау.			04.09.23ж		Медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің денсаулығын нығайту жұмыстары	4	Жас өспірім кабинетіне 3 кварталдың тізімін ,оқушыларды дәрігерлік тексерістен өткізу.		15 жасқа толуына байланысты жас өспірім дәрігеріне тіркелу.			11.09.23ж		Медбике
Алдын алу жұмыстары	5	Білім бөліміне, СЭС-ке «педикулез және қышыма» туралы мәлімет пен акт өткізу.		Оқушылардың жеке бас гигиенасын тазалығын қадағалау			13.09.23ж		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Әлеуметтік жұмыстар	6	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау		Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу			үнемі		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Дұрыс тамақтану	7	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.		Пайдалы және дәрумнеді тамақтану			Үнемі		Брокераж комиссиясы медбике
	8	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау		Балалардың қауіпсіз тамақтануы			Үнемі		Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	9	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру		Салауатты өмір салтын сақтау			Үнемі		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
	10	Дерматомикоз,қышыма биттеу ауруларына диктант алу		Жұқпалы аурулардың алдын алу			2 апта		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Тәрбие жұмысы	11	Ден саулық фестивалін өткізу		Салауатты өмір салтын сақтау			2 апта		Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
	13	1 сынып оқушылардың вакцинация манту мен БЦЖ ға бұйрық шығарып, тізімін бекіту. Екпе жұмыстарын ұйымдастыру, ата-аналармен түсіндірме жұмыстарын жүргізу,		Туберкулездің алдын алу Ата аналарға және мектеп ұжымдарына, профилактикалық түсіндірме жұмыстарын жүргізу.			04-18.09.2023ж		Мектеп мед қызметкерлері, 1- сынып жетекшілері
		Қазан

Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу, Ф-63,Ф112, Ф-26 реттеу	Иммундауды дұрыс орындау		03.10.23ж			медбике
	3	Флюра кабинетпен салыстыру жүргізу	Жоспар бойынша ФГ дан өткен өтпегенді анықтау		06.10.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	4	Қауіпті топтағы оқушыларды Р-я манту сынамасын егу	Туберкулездің алдын алу		10.10.23ж			медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралар	5	Вирусты гепатит сары ауру ауруына лекция жазба жұмыстарын, әнгімелер жүргізу	Жуқпалы аурулардың алдын алу		19.10.23ж			медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	6	Жоспарлы15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		23.10.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	7	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі			медбике
Әлеуметтік жұмыстар	8	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі			Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	9	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі			Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
		Қараша
	1	.Жылдық имундау жоспарын жасап бекіту.Оқушылардың күзгі санағын жасап, ауыл әкімімен, бас дәрігермен бекіту.	Жоспарды уақытында және дұрыс орындау.		02.11.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу, Ф-63,Ф112, Ф-26 реттеу	Иммундауды дұрыс орындау		02.11.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	3	Қауіпті топтағы оқушыларды Р-я манту сынамасын егу	Туберкулездің алдын алу		13.11.23ж			медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	4	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		27.11.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	5	Білім бөліміне, СЭС-ке «педикулез және қышыма» туралы мәлімет пен акт өткізу.	Оқушылардың жеке бас гигиенасын тазалығын медбике қадағалау		24.11.23ж			медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралар	6	Қант диабеті ауруына лекция жазба жұмыстарын алу, әнгімерер жүргізу,сан бюллетень шығару.	Жуқпалы аурулардың алдын алу		27.11.23ж			медбике
Алдын алу жұмыстары		Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		Үнемі			медбике
Дұрыс тамақтану	7	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі			медбике
	8	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі			Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	9	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі			Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
		Желтоқсан

Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу,	Иммундауды дұрыс орындау		04.12.23ж			медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	3	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		25.12.23ж			медбике
Ағымдағы жұмыстар	4	Аудандық орталық орталық ауруханаға жылдық есеп беру	Жоспарды уақытында және дұрыс орындау		28.12.23ж			медбике
Дұрыс тамақтану	5	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі			Брокераж комиссиясы медбике
	6	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі			Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралары	7	ЖҚТБ ауруына байланысты іс-шара өткізу	Салауатты өмір салтын сақтау		11.12.2023ж			медбике
	8	Осы тақырыпқа байланысты ата-аналар жиналысын өткізу	Жұқпалы аурулардың алды алу		21.12.2023ж			медбике
		Қаңтар
Ағымдағы жұмыстар	1	Аудандық орталық орталық ауруханаға жылдық есеп беру	Жоспарды уақытында және дұрыс орындау		11.01.2024ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу,	Иммундауды дұрыс орындау		12.01.2024ж			медбике
Алдын алу жұмыстары	3	Қауіпті топтағы оқушыларды Р-я манту сынамасын егу	Туберкулездің алдын алу		14.01.2024ж			медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралары	4	Тұмау ауруына байланысты іс-шара өткізу.диктант алу лекция оқу Сан бюллетень шығару	Салауатты өмір салтын сақтау		16.01.2024ж			медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	5	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		27.01.2024ж			медбике
	6	Военкомат тексерісінен 2000 жылғы ұлдарды өткізу	Әскерге жарамдылығы		Қаңтар			медбике
Алдын алу жұмыстары	7	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі			медбике
Әлеуметтік жұмыстар	8	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі			медбике
Дұрыс тамақтану	9	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі			Брокераж комиссиясы медбике
	10	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі			Брокераж комиссиясы медбике
Өз білімін жетілдіру	11	Ай сайын аудандық семинарларға қатысу	Медицинада инновациялық технологияларды менгеру		4 апта
	Ақпан
Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу, Ф-63,Ф112, Ф-26 реттеу	Иммундауды дұрыс орындау		03.02.2024ж	медбике
Алдын алу жұмыстары	3	Қауіпті топтағы оқушыларды Р-я манту сынамасын егу	Туберкулездің алдын алу		08.02.2024ж	медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралары	4	Ботулизм ауруына байланысты іс-шара өткізу Осы тақырыпқа байланысты ата-аналар жиналысын өткізу	Салауатты өмір салтын сақтау		13.02 .2024ж	медбике
	5	Қыздар арасында жас өспірім қыздарға кеңес жүргізу	Жуқпалы аурулардың алдын алу		20.02.2024ж	медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	6	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		21.02.2024ж	медбике
Алдын алу жұмыстары	7	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		Үнемі	медбике
Ағымдағы жұмыстар	8	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		Үнемі	медбике
Дұрыс тамақтану	9	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
	10	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	11	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	медбике
Алдын алу жұмыстары	12	Қауіпті топтағы оқушыларды Р-я манту сынамасын егу	Туберкулездің алдын алу		03.02.2024ж	медбике
Өз білімін жетілдіру	13	Ай сайын аудандық семинарларға қатысу	Медицинада инновациялық технологияларды менгеру		4 апта	медбике
		Наурыз
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	1	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		27.03.2024ж	медбике
Санитарлық ағарту іс-шаралары	2	Туберкулез ауруына байланысты іс-шара өткізу Осы тақырыпқа байланысты ата-аналар жиналысын өткізу,диктант алу	Салауатты өмір салтын сақтау		10.03.2024ж	Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
	3	Оқушыларды тереңдетілген дәрігерлік тексерістен өткізу	Ауруларды анықтап ем –шар қолдану		Наурыз	медбике
Алдын алу жұмыстары	4	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		Үнемі	медбике
Алуметтік жұмыстар	5	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		Үнемі	медбике
Дұрыс тамақтану	6	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
	7	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	8	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	медбике
		Сәуір
Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу, Ф-63,Ф112, Ф-26 реттеу	Иммундауды дұрыс орындау		07.04.2024ж	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	3	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	медбике
Мектеп оқушылары мен жас өспірімдердің ден саулығын нығайту	4	Жоспарлы 15-17 жас оқушыларын ФГ –дан өткізу	Туберкулез және басқа ауруларын анықтау		24.04.2024ж	медбике
Алдын алу жұмыстары	5	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		Үнемі	медбике
Әлеуметтік жұмыстар	6	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі	медбике
Дұрыс тамақтану	7	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
	8	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	9	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Өз білімін жетілдіру	10	Ай сайын аудандық семинарларға қатысу	Медицинада инновациялық технологияларды менгеру		4 апта	медбике
	12	Ден саулық күні жарақаттардын алдын алу апталығын ұйымдастыру	Салауатты өмір салтын сақтау		2 апта	медбике
		Мамыр
Алдын алу жұмыстары	2	Жоспарлы иммундау жұмыстарын жүргізу, Ф-63,Ф112, Ф-26 реттеу	Иммундауды дұрыс орындау		05.05.2024ж	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	3	Ай сайын түрлі аурулар туралы сан бюллетеньдер шығарып тұру	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	медбике

Алдын алу жұмыстары	4	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі	медбике
	5	Жазғы сауықтыру лагерінің жоспарын іс-шараларын ұйымдастыру бекіту	Балалардың жазғы демалысын тиімді өткізу		3 кезең	Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Ағымдағы жұмыстар	6	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	7	Кене энцефалиті нашақорлыққа темекіге қарсы күрес алдын алу шаралары	Салауатты өмір салтын сақтау		22.05.2024ж	Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике
Дұрыс тамақтану	8	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
	9	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	10	«Кене энцефалиті»тақырыбына диктант, темекі, есірткіге қарсы күрес күндеріне арналған іс шара өткізу.	Салауатты өмір салтын сақтау		Үнемі	Медбике Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
Өз білімін жетілдіру	11	Ай сайын аудандық семинарларға қатысу	Медицинада инновациялық технологияларды менгеру		4 апта	медбике
	12	ҰБТ-ға қатысатын оқушылардың анықтамаларын дайындау	Ауылда және мектепте эпид айнала тазалығы туралы		30 мамыр	медбике
Алдын алу жұмыстары	13	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі	медбике
Ағымдағы жұмыстар	14	Оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі	медбике
		Маусым
Ағымдағы жұмыстар	1	Жазғы сауықтыру лагеріне бұйрық іс-шаралар жоспарын оқушылардың тізімін құрып бекіту	Балалардың жазғы демалысын тиімді өткізу		01.06.2024ж	медбике
Мектеп оқушыларының ден саулығын нығайту	2	Жас өспірім кабинетіне 2 кварталдың тізімін өткізу	15 жжасқа толуына байланысты жас өспірім дәрігеріне өткізу		07.06.2024ж	медбике
Ағымдағы жұмыстар	3	Лагердегі оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі	медбике
Алдын алу жұмыстары	4	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	5	Жәндіктердің шағуынан сақтану және алғашқы көмек көрсете білу тақырыбына әнгімелер жүргізу			19.06.2024ж	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	6	Дұрыс тамақтану жедел ішек инфекциясына әнгіме жүргізу	Дұрыс тамақтану		3 кезең	Брокераж комиссиясы медбике
Дұрыс тамақтану	7	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
	8	Асхана аспазшыларының тазалығының жалпы денсаулығын қадағалау	Балалардың қауіпсіз тамақтануы		Үнемі	Брокераж комиссиясы медбике
		Шілде
Алдын алу жұмыстары	1	Хим. Профилактикалық дәрілерін қабылдауын қадағалау	Туберкулез профилактикасы		үнемі	медбике
Дұрыс тамақтану	2	Балалардың тамақтануын қадағалау. Брокеражды комиссиясының тексеріп тұруы.	Пайдалы және дәрумнеді тамақтану		Үнемі	медбике
Ағымдағы жұмыстар	3	Лагердегі оқушылардың күнделікті тазалығын, таңертенгі фильтр, ауыз су тәртібін, сабаққа келуін қадағалау	Оқушының жеке гигиенасын сақтау түрлі жұқпалы аурулардың алдын алу		үнемі	медбике
	4	Жеке бас тазалығын қадағалау	Жұқпалы аурулар профилактикасы		3 кезең	медбике
Санитарлы ағарту іс-шаралар	5	Жұқпалы ауруларға зиянды әдеттерге алкогольдің ағзаға зияны санитарлы ағарту жұмыстарын жүргізу	Салауатты өмір салтын сақтау		3кезең	Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары,медбике

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ мұғалімдерінінің аттестациядан өтуі туралы 2021-2026 оқу жылдарына арналған перспективалық жоспары

admin — Mon, 28 Feb 2022 14:36:29 +0600

	Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ мұғалімдерінінің аттестациядан өтуі туралы 2021-2026 оқу жылдарына арналған перспективалық жоспары


№	Мұғалімнің аты-жөні	бұрынғы санаты	өткен жылы	жаңа санаты	өткен жылы	2021	2022	2023	2024	2025	2026
1	Маханбетова Мира Багарамовна			педагог-сарапшы	2019				+
2	Абдубаева Алтынай Мырзахметовна	жоғары	2017	педагог-модератор	2020					+
3	Аубакирова Құралай Балабатыровна	жоғары	2017	педагог-модератор	2018			+
4	Худайбергенов Анвар Имаматдинович	Екінші	2017	педагог-модератор	2019				+
5	Досчанова Амина Серикбаевна			педагог-сарапшы	2019				+
6	Макенбаева Карлыгаш Абдижапаровна			педагог-модератор	2019				+
7	Аяпова Багила Дуйсембаевна			педагог-модератор	2019				+
8	Аргынбекова Гулжан Кошкинбаевна			педагог-сарапшы	2019				+
9	Оралбеков Дархан Оралбекұлы			педагог
10	Бахтыгалиева Куралай Куатгалиевна			педагог
11	Сейтжанова Баян Абсадыковна			педагог-модератор (өзін-өзі тану)	2020					+
12	Шуақбаева Бактигул Сабитовна			педагог-модератор (өзін-өзі тану)	2020					+
13	Иниятов Лабақ Сыгаевич	екінші	2018
14	Рахимова Ақмарал Далабаевна			педагог-сарапшы	2018			+
15	Утегенова Салима Мухатовна	жоғары	2018	педагог-зерттеуші	2018			+
16	Байзахова Раушан Косшыгуловна	жоғары	2018	педагог-сарапшы	2018			+
17	Мукашова Асем Канатовна			педагог-сарапшы	2019				+
18	Якубова Аля Парахатовна	Бірінші	2018	педагог-сарапшы	2018			+
19	Калымбетова Кәмшат Куанышбаевна			педагог-модератор	2018			+
20	Сариева Фаузия Сейдалиевна			педагог-сарапшы	2018			+
21	Жакенова Лаура Тулеутаевна			педагог-модератор	2019				+
22	Касимова Ару Давлятовна			педагог-модератор	2021						+
23	Бекназарова Гулшира Ауесбаевна			педагог
24	Укубаева Сандуғаш Кенесовна	Екінші	2017			+
25	Жанхужаева Меруерт Бабакуловна			педагог-модератор	2021						+
26	Ахметова Жанат Суюнбаевна			педагог
27	Қалбаева Гулнара Абдуллаевна			педагог
28	Ныгметжанова Гулнур Габдыхамитовна			педагог
29	Джубаева Зина Садыковна			педагог-модератор	2020					+
30	Адигамова Жамила Камиловна			педагог-модератор	2019				+
31	Конысбаева Роза Джаксылыковна			педагог-модератор	2018			+
32	Сейтимбетова Зульфия Махсетовна			педагог-модератор	2019				+
33	Жолмурзаева Зоя Кенесовна			педагог
34	Нураева Малика Тулебаевна			педагог
35	Булдыбаева Сания Шуленбаевна			педагог-сарапшы	2019				+
36	Омиргожаева Камиля Калымовна			педагог-зерттеуші	2018			+
37	Бурамбаева Гульжан Алтынбековна	Екінші	2017	педагог-модератор	2021						+
38	Ақмолдаева Тұмаркүл Әбибуллақызы			педагог
39	Жақсылық Нәзира Бахытбайқызы			педагог
40	Шукеева Эльмира Мырзахановна			педагог
41	Канатова Асель Канатовна			педагог
42	Алламуратова Зухра Айнаддиновна			педагог
43	Патхолина Айгуль Рамазановна			педагог
44	Бижанова Алия Уразбаевна			педагог-модератор	2018			+
45	Джумашова Асия Ертаевна	екінші	2017	педагог-сарапшы	2018			+
46	Абдраимова Бану Аманжоловна			педагог-модератор	2021						+
47	Даукен Жанар Жеңісқызы			педагог
48	Шойынбекова Гулшад			педагог-модератор	2021						+
49	Килыбаева Жадыра			педагог
50	Жүсіпназарова Айнагүл Абылайқызы			педагог
51	Сыдыхова Жадыра Айдархановна			педагог
52	Калбаева Жадыра Муратовна			педагог-модератор	2021						+
53	Маханбетова Гульнара Мырзабековна	екінші	2019	педагог
54	Абдуллаева Ботакөз Рахатқызы			педагог
55	Нурашова Адиля Бакытбаевна			педагог
56	Карсакова Айжана Мусаевна			педагог
57	Игибаева Айгерим Алдабергенова			педагог-модератор	2018			+
58	Калдыбаева Жазира Тынышбеккызы			педагог
59	Айбат Анар Айбатқызы			педагог
60	Абдукаримова Нурсулу Сламкульевна			педагог
61	Аранбасарова Рабига Еркиновна			педагог
62	Малдыбаева Лида Саденовна			педагог-модератор	2020					+
63	Абилахова Кулзира Абдиманаповна			педагог-модератор	2020					+
64	Убаниязова Рахима Башентаевна	жоғары	2018	педагог-зерттеуші	2021						+
65	Нуржанова Алтынай Алимбайовна			педагог
66	Жарболина Стелла Жарболкызы			педагог-сарапшы	2018			+
67	Жақсыбек Гулжамила			педагог-сарапшы	2018			+
68	Ритбай Қуатжан			педагог-модератор	2021						+
69	Бекназарова Райхан Кумарбековна			педагог
70	Ибраимова Сапура Бердибаевна			педагог
71	Кобланова Балкия Маратовна			педагог
72	Өтеш Назерке Әбибуллақызы			педагог
73	Емжарова Айжамал Абдисалыковна	Екінші	2017
74	Абдуллаева Жанар Салыйевна	Екінші	2017	педагог-модератор	2018			+
75	Даулешяр Бақытәлі			педагог-модератор	2020				+
76	Омарова Гульмира Кумисбековна			педагог		+
77	Джанабергенова Галия Давлетбаевна			педагог-модератор	2021						+
78	Бекмуратова Гулим Сагатовна			педагог
79	Аяпова Жамила Дүйсенбаевна			педагог-модератор	2021						+
80	Тайбаева Гүлдана Айтбекқызы			педагог
81	Бақи Ерболат Қабылқақұлы			педагог
82	Есенаманова Айсұлу Куанышовна	жоғары	2017	педагог-сарапшы	2018			+
83	Бахарамова Жазира Сакенқызы			педагог-модератор	2021						+
84	Пирманов Қайрат Қалдарбекович			педагог-модератор	2021						+
85	Дюсембаева Гулназ Даулеткуловна			педагог-сарапшы	2019				+
86	Абулханова Раушан Абдрахимовна	Екінші	2017	педагог-модератор	2021						+
87	Ерниязова Гулжан Бахытжановна			педагог
88	Кыстаубаева Айгул Тулкибаевна	жоғары	2018	педагог-сарапшы	2018			+
89	Сарбекбаева Саркыткуль Базарбаевна	жоғары	2017	педагог-модератор	2019				+
90	Маджитова Жанат Сакыбаевна			педагог
91	Тулегенова Зухра Муратбаевна	Екінші	2017	педагог-модератор	2018			+
92	Аймуханова Айсауле Менжасаровна			педагог
93	Нуркали Лаура Турсыновна	Екінші	2017	педагог-модератор (өзін-өзі тану)	2019				+
94	Ахмет Гүлмира Нұрмаханқызы			педагог-модератор	2021						+
95	Отыншиева Майра Касымхановна			педагог
96	Смагулов Серик Бабашевич			педагог
97	Нұрабаева Мирамкүл Әмір-Темірқызы			педагог-сарапшы	2018			+
98	Жырғабаева Айнұр Шенгелбайкызы			педагог-модератор	2019				+
99	Байкенова Лаззат Курбанбековна			педагог
100	Абдуллаева Гульжанат	екінші	2017	педагог-модератор	2019				+
101	Сагиева Малика Сабитқызы			педагог
102	Иният Жанерке Лабаққызы			педагог
103	Сайдиев Хамит Тлепадинович	жоғары	2018	педагог-модератор	2020					+
104	Окей Айбат			педагог-модератор	2019				+
105	Керимбеков Абзал Азаматұлы			педагог-модератор	2019				+
106	Кажкенов Бауржан Жарқынұлы	Бірінші	2018	педагог-модератор	2020					+
107	Орынбаев Ермек Жанабаевич	Екінші	2017	педагог-сарапшы	2019				+
108	Ажыкенова Асем Зейнелгавидыновна	Екінші	2017	педагог-сарапшы	2019				+
109	Қылышбаев Амирбай Кобеевич			педагог-модератор	2021						+
110	Абдраймов Ертай Бекзакович			педагог-модератор	2018			+
111	Тұрсымбай Бахтияр Шәріпұлы			педагог-модератор	2019				+
112	Бекжанова Дамежан Орынбаевна			педагог-модератор	2018			+
113	Әбсадықов Нұржан Нұрланұлы			педагог-модератор	2020					+
114	Жарылқасынов Қанат Құрманбекұлы			педагог-модератор	2021						+
115	Кушназарова Камила Ерімбайқызы			педагог
116	Питешов Акылбек Рустемович			педагог
117	Жусипбеков Нургиса Утебаевич			педагог
118	Жарболов Ерсейит Закирулы			педагог
119	Нурдавлетов Ернар Шырысович			педагог
120	Асгат Салтанат			педагог-модератор	2019				+
121	Якыпова Бахыт Кокановна	жоғары	2017	педагог-модератор	2019				+
122	Аметов Сүйеубай Сұлтанбаевич			педагог		+
123	Примжаров Мухтар Даурханұлы			педагог
124	Калманов Жаркын Спангалиевич			педагог
125	Азизханова Наргиз Махмудқызы			педагог
126	Сагынбаева Курбанай Турганбаева			педагог
127	Муштакова Жанна Байрамовна	Бірінші	2018	педагог
128	Алиева Гульмира Гарифуллаевна			педагог
129	Толегенова Айша Найзабековна			педагог
130	Аймуханова ЗамираВайсовна			педагог
131	Кожахметова Айгуль Сыбаевна	жоғары	2018	педагог-сарапшы	2021						+
132	Примбетова Урингул Кужатаевна			педагог-сарапшы	2019				+
133	Жумабаева Гулнияз Айдарбековна	Екінші	2017	педагог-модератор	2019				+
134	Имангазина Кундыз Тайшыбаевна			педагог
135	Саттарова Женисгул Сабыровна			педагог-модератор	2019				+
136	Маханова Алма Каныбековна			педагог-шебер	2019				+
137	Амирова Галия Мусабаевна	жоғары	2018	педагог-сарапшы	2021						+
138	Уралбаева Жаңылсын Сарсенгалиевна	Бірінші	2018	педагог-модератор	2019				+
139	Исметова Жибек Тенелбаевна	Бірінші	2018	педагог-модератор	2020					+
140	Арапова Нагима Абсейтхановна			педагог-модератор	2020					+
141	Байбосынова Сабила Аманбаевна	Екінші	2017	педагог
142	Оралбекова Гүлзира Құттыбайқызы			педагог-модератор	2018			+
143	Байниязова Кулаш Жубатовна			педагог-зерттеуші	2021						+
144	Исагулова Тоты Танатаровна			педагог-модератор	2019				+
145	Багибергенова Зульфия Ундасыновна			педагог-модератор	2019				+
146	Боранбаева Жамила Утеулиевна			педагог-модератор	2020					+
147	Бейсембаева Асель Еркимбаевна			педагог-модератор	2019				+
148	Оспанова Оразкүл Әбубәкірқызы			педагог-модератор	2020					+
149	Худушева Гульжан Абдулгазизовна	Бірінші	2018	педагог-сарапшы	2021						+
150	Оскеленова Айша Еркеновна			педагог-модератор	2018			+
151	Алдашова Акерке Есболовна			педагог-модератор	2021						+
152	Нурпейсова Актоты Советовна			педагог-модератор	2019				+
153	Сагынбаева Алтынгул Куралбаевнаа			педагог-модератор	2020					+
154	Рашидова Гульстан Балкияевна			педагог-модератор	2021						+
155	Берикбаева Каншайым Парахатовна	Екінші	2017	педагог
156	Тургунбекова Айдана Жанибековна			педагог
157	Дарменова Лаззат Жарылкасиновна			педагог-модератор	2021						+
158	Раимбекова Гулшад Турганбекова	Екінші	2017	педагог-модератор	2021						+
159	Садаева Соня Абдуллаевна	Бірінші	2018	педагог-модератор	2021						+
160	Балапанова Акерке			педагог
161	Исмайлова Раушан Тугелбаевна			педагог
162	Раймова Райса Нуртазакызы			педагог
163	Қожатаева Жанерке Карифоллақызы			педагог-модератор	2018			+
164	Акбайталова Карлыгаш Муратхановна			педагог
165	Мухамедиева Жанель Ершатовна			педагог

2021-2022 оқу жылындағы Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп. Cапалық құрамы

admin — Mon, 28 Feb 2022 14:32:06 +0600

2021-2022 оқу жылындағы Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп. Cапалық құрамы

№

Аты-жөні, тегі (толық)

Мектеп аты, №

Туған жылы күні

Білімі

Бітірген оқу орны (толық) бітірген жылы

Мамандығы

оқыту тілі

Пед өтілі

Санаты

Курстан өтуі

Үштілділік бағдарламасы бойынша курстан өткен деңгейі (В1, В2, С1, С2)

апталық жүктемесі

ИИН

эл.почтасы

Сабақ беретін сыныптар

Зерттеу тақырыптары

Жаңартылған жүйе бағдарламамен (9 айлық) курстан өтуі, жылы

Жаңартылған ББ бойынша курстан өтуі, жылы

Қысқа мерзімді курстан өткен орны, уақыты

Маханбетова Мира Багарамовна

Ә.Бейсеуов ОМ

29.04.1966

жоғары

Гоголь атындағы Қызылорда педагогикалық институты 1990ж.

ағылшын және неміс тілі

Орысша, қазақша

педагог сарапшы, 2019 май

ЦПМ 2017ж

"Өрлеу" 2017ж.

NT Con.com 2019 ж

660429401132

4,5

Шет тілінде білім беруді цифрландыру жағдайындағы шығармашылық құзыреттілікті қалыптастыру

Абдубаева Алтынай Мырзахметовна

Ә.Бейсеуов ОМ

26.06.1975

жоғары

Қазақ Ұлттық Қыздар Пед.Университеті, 1997

Биология

қазақша

жоғары санат 2017, педагог-модератор, 2020

"Өрлеу" 2019 ж

«Өрлеу" 2020ж

750626403023

Сабакта экологиялык биология насихаттау аркылы окушынын жаратылыстану сауаттылыгын дамыту

Аубакирова Құралай Балабатыровна

Ә.Бейсеуов ОМ

08.10.1981

жоғары

Ы.Алтынсарин ат.Арқалық Мемлекеттік педагог.институты, 2002ж

тарих-құқық

қазақша

жоғары санатты, педагог-модератор, 2018 ноябрь

"Өрлеу" 2020 ж

NT Con.com 2019 ж

811008450187

9,1

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқушылардың пәнге қызығушылын арттыруға бола ма?

Худайбергенов Анвар Имаматдинович

Ә.Бейсеуов ОМ

23.07.1980

жоғары

Нөкіс Мем. Пед.Институты, 2008

Информатика және математика пәні

қазақша

педагог-модератор-2019ж

800723000217

4,5

Жаңа иннавациялық технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың ойлау логикасын дамыту

Досчанова Амина Серикбаевна

Ә.Бейсеуов ОМ

03.11.1971

жоғары

Нөкіс Мем.Университеті, 1993ж

Орыс тілі және әдебиеті

қазақша

жоғары санатты 2016ж, Педагог-сарапшы 28.06.19ж

"Өрлеу" АОҰБО 15.08.2016

NT Con.com 2019 ж

711103402767

8,11

Как развивать критическое мышление через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы?

Макенбаева Карлыгаш Абдижапаров на

Ә.Бейсеуов ОМ

01.07.1970

жоғары

Каз.Мем.Университеті, 1995

Орыс тілі және әдебиет

қазақша

педагог-модератор-2019ж

"Өрлеу" 2018

NT Con.com 2019 ж

700701400142

9,1

Как развивать критическое мышление через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы?

Аяпова Багила Дуйсембаевна

Ә.Бейсеуов ОМ

01.09.1993

жоғары

Абай ат. ҚазҰПУ 2015

география

қазақша

педагог-модератор, 2019

"Өрлеу" 2019

NT Con.com 2019 ж

930901400553

7,8

Сын тұрғысынан ойлау тапсырмасы арқылы оқушылардың ойлау дағыдыларын дамыту

Аргынбекова Гулжан Кошкинбаевна

Ә.Бейсеуов ОМ

14.05.1983

жоғары

ТаразМем.Университеті, 2004ж

қазақ тілі мен әдеиеті пәні

қазақша

педагог сарапшы, 2019 декабрь

КМЦПК 2020

НИШ 2016

830514401547

топтық оқыту технологиясын пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға бола ма

Оралбеков Дархан Оралбекұлы

Ә.Бейсеуов ОМ

04.01.1993

жоғары

Абай ат. ҚазҰПУ 2015

қазақ тілі мен әдеиеті пәні

қазақша

санатсыз

930104300831

топтық оқыту технологиясын пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға бола ма

Бахтыгалиева Куралай Куатгалиевна

Ә.Бейсеуов ОМ

16.04.1991

жоғары

Тараз Иннов.Гум.Университеті, 2013

Психология

қазақша

санатсыз

910416401452

2,9

Өзін-өзі тану пәнін басқа пәндермен ықпалдастыру арқылы тәрбиелеу

Сейтжанова Баян Абсадыковна

Ә.Бейсеуов

07.06.1971

жоғары

Орталық Азия университеті 2005

Психология

қазақша

педагог-модератор

26.09.2015ж. "Өрлеу"

710607402764

Lady.abildaeva@bk.ru

2,3

Өзін-өзі тану пәнін басқа пәндермен ықпалдастыру арқылы тәрбиелеу

Шуақбаева Бактигул Сабитовна

Ә.Бейсеуов

03.06.1970

жоғары

АГУ 1994, АУНО 2011

Психология

қазақша

педагог-модератор

700603402770

Shuakbaeva70@mail.ru

4,60

Өзін-өзі тану пәні арқылы адамгершілік құндылықтарын дамыту

Иниятов Лабақ Сыгаевич

Ә.Бейсеуов ом

20.02.1962

жоғары

НГУ 1984
Оң.Қаз гум.ин
2015 ж

Алғашқы әскери дай пәні
мұғалім

қазақ

бірінші 2018ж

620220303496

iniat_labak19620@mail.ru

10,11

Рахимова Ақмарал Далабаевна

Ә.Бейсеуов

24.01.
1963

жоғары

Алматы қаласы Дарын әлеуметтік гум. Инст 2006 ж.

қазақ тілі мен әдебиеті

Қаз.

Педагог -сарапшы2018

Талдықорған,ПШО,06.06.2014 І№0004227 1денгей

Өрлеу.

№0058919, 19.06.2015ж, "Қазақ тілі мен әдебиеті пәндерін оқытуда лексика-граматикалық тақырыптармен мәтінмен жұмыс кезінде сыни тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың шарттары"

630124402355

rakhimova.akmaral@inbox.ru

5Ә
5В
7В
9Д

Иннова
ция әдіс -тәсілдер арқылы оқушы құзіретті
лігінің қалыпта
суына қалай ықпал етуге болады?

Утегенова Салима Мухатовна

Әсет Бейсеуов

02.05.1964

жоғары

НМУ Шевченко атындағы 1988 ж

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

Педагог -зерттеуші 2018

Талдықорған,ПШО,06.06.2014 І № 0002541 1денгей

Өрлеу.08.06.2018

2012 № 0314971 12 жылдық білім беру жағдай қазақ тілі

640502402649

mukhatova64@mail.ru

8Ә
10Ә
11Ә

9ә сынып оқушыларын көркем шығармалар оқуға қалай дағдыландырамыз?

Байзахова Раушан Косшыгуловна

Әсет Бейсеуов

06,03,1966

жоғары

Ташкент қаласы Низами ат.университеті 1988

қазақша

Педагог -сарапшы2018

Өрлеу. 06.06.2018 БЖ №000706

2012 № 0314970 12 жылдық білім беру жағдай қазақ тілі

660306402528

rbayzakhova@mail.ru

8А
9А
9В
10А
11А

Жаңа әдіс-тәсілдерді қолдана отырып оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға бола ма?

Мукашова Асем Канатовна

Әсет Бейсеуов

08.03.1972

жоғары

НМПИ 1994

Қазақ тілі және әдебиеті

қазақша

Педагог -сарапшы2019

Өрлеу. 25.2018. БЖ №001164

17.01.2015ж, "Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша инновациялық технологияны қолдану"

720308406713

asem.mukashova@mail.ru

6А
5Г
8Г
10Б

Графикалық органайзерді қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін қалай дамытуға болады?

Якубова Аля Парахатовна

Әсет Бейсеуов

07.01.1968

жоғары

Нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты 1992ж

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

Педагог -сарапшы2018

Өрлеу 25.07.2018.БЖ №001164

«Қазақ тілі сабағында мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту» «Өрлеу» БАҰО» АҚФ Алматы қаласы бойынша ПҚ БАИ. №0130234. (28.07.2017ж)

680107402778

aliya.yakubova.68@mail.ru

7Ә
5Б
9Б
9Г

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқушылардың пәнге қызығушылын арттыруға бола ма?

Калымбетова Кәмшат Куанышбаевна

Әсет Бейсеуов

03.12.1976

жоғары

ҚМУ 1999

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

Педагог -модератор 2018

Өрлеу,06.06.2017.БЖ №00732

№ 0212263 21.09.2018. Өрлеу. ҚР көп тілді білім беру және білім мазмұнын жаңарту жағдайында қазақ тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту

761203402998

k_kalymbetova@mail.ru

1З
1И
4З
8Ж
9Е
11Б

рольдік ойындар арқылы орыс сыныптарында оқушыларды ауызекі сөйлеуін жетілдіруге бола ма

Сариева Фаузия Сейдалиевна

Әсет Бейсеуов

06.101979

жоғары

Қрақалпақ мем.универ 2000ж

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

Педагог -сарапшы2018

Алматы, ПШО,08.12.2014№0013036 3денгей

Өрлеу. 03-29.06.2018 БЖ №009019

791006403297

nice.fauziya@inbox.ru

11В 9 Ә

топтық оқыту технологиясын пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға бола ма

Жакенова Лаура Тулеутаевна

Ә.Бейсеуов

15.091978

жоғары

КазГУ 1999

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

Педагог моратор 2019

Алматы, ПШО,23.12.2013.№0002572.2денгей

780915402612

zhakenova-laura@mail.ru

6Ж
6Д
7А
10Г

Жаңа технология әдістерімен сөйлеу қабілетін қалай дамытуға болады?

Касимова Ару Давлятовна

Ә.Бейсеуов

22.03.1995

жоғары

Абай ат. ҚУ 2017

Қазақ тілі және әдебиет

қазақша

педагог-модератор

950322402100

aru.kasimova@mai.ru

2З
5Е
8Б
5Д

көркем шығармалар арқылы 6 сынып оқушыларына оң әсер етуге бола ма

Бекназарова Гулшира Ауесбаевна

Ә.Бейсеуов

10.04.1976

жоғары

КМУ 1999

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

санатсыз

760410403453

beknazarovagulsira@gmail.com

6Г
7Б
На дому 7Д

Сынтұрғыдан ойлану арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыруға бола ма?

Укубаева Сандуғаш Кенесовна

Ә.Бейсеуов

29.03.1975

жоғары

Жен Пи 1994

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

бірінщі

Өрлеу 2017

750329403065

aselya_kalmangarina@mail.ru

4З
5Е
7Е
8Ж

Қиял-ғажайып ертегілер арқылы оқушылардың шығарашылығын дамытуға бола ма?

Жанхужаева Меруерт Бабакуловна

Ә.Бейсеуов

24.12.1986

Жоғары

Науайы мем.Инст 2010

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

педагог-модератор

86122001251

meru.babakulovna@mail.ru

6Ә
0В
8Д
8В

5ә сынып оқушыларында орфографиялық норманы қалай жетілдіруге болады

Ахметова Жанат Суюнбаевна

Ә.Бейсеуов

25.04.1980

жоғары

Нөкіс Мем Пед Инст 2001

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

санатсыз

800425403524

akhmetova8080@mail.ru

3Ж
6Е
7Г
9Д

тыңдалым арқылы орыс сыныбында сөйлеу қабілетін дамытуға бола ма?

Қалбаева Гулнара Абдуллаевна

Ә.Бейсеуов

09.09.1995

жоғары

СДУ 2016

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

санатсыз

950909401300

gulnara_0995@mail.ru

6Б
7Д
8Е
Нд 8В

диалогтік оқыту арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыруға бола ма?

Ныгметжанова Гулнур Габдыхамитовна

Ә.Бейсеуов

15.01,2000

жоғары

Абай ат. ҚазҰПУ 2021

Қазақ тілі мен әдебиеті

қазақша

санатсыз

115600609

gulnura0015@mail.ru

3З
6В
5А
Нд
5 Г

Ауыз әдебиеті арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға бола ма?

Джубаева Зина Садыковна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

11.03.1973

жоғары

Нукус МемПИ 1997

Орыс тілі және әдебиеті

қазақша

педагог-модератор-2020ж

Өрлеу Алматы 2018

"Инновационные методы, применяемые для повышения качества преподавания русского языка и литературы" -№00819Х-004/1- Август 2019г

730711403216

sveta.dzhubaeva@mail.ru

2, 3, 4,8, 5, 7

Как развивать критическое мышление через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы?

Адигамова Жамила Камиловна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

28.12.1962

жоғары

Ташкент пед. Институт 1986

Орыс тілі және әдебиеті

қазақша

педагог-модератор 2019ж

Өрлеу Алматы 2018

Инновационные методы, применяемые для повышения качества преподавания русского языка и литературы -№00819Х-004/1- Август 2019г

621228401205

zhamila-1962@mail.ru

2, 4 5,3, 8, 10, 11

Является ли выработкой долговременной положительной мотивации-применение инновационных технологии на уроках русского языка?

Конысбаева Роза Джаксылыковна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

18.02.1972

жоғары

Нукус МемПИ 1994

Орыс тілі және әдебиеті

қазақша

бірінші-2016ж. педагог-модератор-2018ж

“Өрлеу” Алматы 2016

Инновационные методы, применяемые для повышения качества преподавания русского языка и литературы -№002195-026/21- Февраль 2019г

720218402976

roza.nur1972@mail.ru

2,6, 8,11

Как развивать мыслительную деятельность учащихся через использование инновационных технологии?

Сейтимбетова Зульфия Махсетовна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

04.01.1967

жоғары

Нукус МемПИ 1989

Орыс тілі және әдебиет

қазақша

бірінші-2016ж. педагог-модератор-2019ж.

Филиал Центра пед.мастерства. Талдыкурган 10.12.18г. №006613 - ІІІ деңгей

“Өрлеу” Алматы 2017

Инновационные методы, применяемые для повышения качества преподавания русского языка и литературы -№00919Q-011/2- Сентябрь 2019г

670104499039

seytimbetovazulfia@mail.ru

5, 9; 8

Как развить навыки самостоятельных исследовательских работ и творческих способностей на уроке русского языка и литературы?

Жолмурзаева Зоя Кенесовна

Ә.Бейсеуов

24.06.1975

жоғары

Алматы Мем.Ун. 1997ж

Орыс тілі және әдебиет

қазақша

екінші-2017ж

“Өрлеу” Алматы 2017

750624402665

zholmurzaeva75@mail.ru

5, 9, 10, 11

Развить связную речь в младших классах при работе с текстами

Нураева Малика Тулебаевна

Ә.Бейсеуов

29.04.1974

жоғары

Нукус МемПИ 1995

Орыс тілі және әдебиет

қазақша

екінші-2017ж

Өрлеу Алматы 2017

"Инновационные технологии, применяемые для повышения качества преподавания русского языка и литературы" №0820/ZX-012/1-2670872020

740429402960

malika.nurayeva1974@mail.ru

7, 8, 9,10

Как использовать технологии педагогических мастерских на уроках русского языка и литературы?

Булдыбаева Сания Шуленбаевна

Ә.Бейсеуов

24.04.1963

жоғары

Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық институты 1984ж

Орыс тілі мен орыс әдебиеті

қазақша

жоғары педагог-сарапшы 2019

"Өрлеу" Алматы 2019

Критериальное оценивание эффективное средство измерения достижений19.02.2017ж №00000569

630424402425

saniya2404@mail.ru

4,7,10

Какие эффективные методы обучения использовать на уроках русского языка для раскрытия функциональной грамотности учащегося?

Омиргожаева Камиля Калымовна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

07.08.1964

жоғары

КазПи 1987

Орыс тілі және әдебиеті

қазақша

педагог-зерттеуші-2018ж

Өрлеу Алматы III№000273601 07.2013 - ІІІ деңгей

Өрлеу БАҰО 2017

11.10.2014ж №0007468 "Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы в рамках требований международного исследования PISA"

640807401936

ksma_7864@mail,ru

5, 6, 7, 8

Как несплошные тексты влияют на развитие навыков письма и говорения учащихся 7А класса на уроках русского языка и литературы?

Бурамбаева Гульжан Алтынбековна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

31.05.1987

жоғары

КазНПУ имени Абая, 2009ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

орысша

екінші -2017ж педагог-модератор-2021ж

Өрлеу АОҰБО 20.07.2018 БЖ№004135

21.12.2018 № 000040 "Разработка и экспертиза заданий для оценивания" по предмету "Русский язык и литература"

870531402733

burambaeva.gulzhan@mail.ru

6, 7, 9, 10, 11

Как развивать логическое мышление с помощью разноуровневых заданий?

Ақмолдаева Тұмаркүл Әбибуллақызы

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

09.11.1967

жоғары

Шымкент пед.университеті 2005 ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

671109401995

akmoldaevat@mail,ru

2, 3, 4

Как использовать игровые моменты для развитии речи учеников в начальных классах?

Жақсылық Нәзира Бахытбайқызы

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

20.06.1996

жоғары

А.Қуатбеков атындағы халықтар достығы университеті 2020ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

960620400145

nazekin20@mail,ru

6,8

Какие инновационные методы приемлимы в преподавании русского языка и литературы в 5 классе?

Шукеева Эльмира Мырзахановна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

20.07.1973

жоғары

Аймактык алеуметтик инновацияык университет 2020ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

730720402485

elmirasukeeva@gmail.com

1, 2,4,8

Как развивать критическое мышление через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы?

Канатова Асель Канатовна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

30.04.1990

жоғары

ЖБ- Б 1 605 655

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

900430401754

kanatova_assel@inbox,ru

2,3,6

Какие активные методы обучения используются на уроках русского языка?

Алламуратова Зухра Айнаддиновна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

12.07.1969

жоғары

Каракалпакский государственный университет имени Бердаха 1993ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

690712000519

zuhra1207@mail.ru

2,5,9,10

Какие инновационные методы приемлимы в преподавании русского языка и литературы в 5 классе?

Патхолина Айгуль Рамазановна

Ә.Бейсеуов ат.ОМ

13.07.1973

жоғары

КазНПУ имени Абая, 1995ж

Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі

қазақша

санаты жоқ

730713400252

aigul.patkholina@gmail.com

1,4,5,7

Проблема: " Как развить интерес учащихся к русскому языку? "

Бижанова Алия Уразбаевна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

01.02.1980

жоғары

НМПИ 2003ж

ағылшын тілі филогогі

қазақ

екінші 21.12.2018педагог мадератор 21.12.2018

17.06.2019ж БЖ№ 016881

NT Con.com 2019 ж

800102000845

bijanova.aliya@mail.ru

4,5,7,10

Жуптык жумыс жане практикалык әдіс аркылы окушылардың айтылым дағдыларын дамыту

Джумашова Асия Ертаевна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

09.07.1986

жоғары

Бердақ атындағы ҚМУ 2008ж

ағылшын тілі филогогі

қазақ

екінші 2017 май педагог сарапшы 2019

03.06.2017ж БЖ№ 006307

ICCT 2017ж

860709404214

asi_8609@mail.ru

4,6,7,9

Диалогтік оқыту арқылы оқушының бойындағы құндылықты дамыту

Абдраимова Бану Аманжоловна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

10.05.1985

жоғары

Шымкент Университеті от 2019ж

Екі шет тілі

Орыс, қазақ

педагог-модератор

17.06.2019ж БЖ№ 016873

850510400719

banu7@inbox.ru

9,1

Шет тілінде білім беруді цифрландыру жағдайындағы шығармашылық құзыреттілікті қалыптастыру

Даукен Жанар Жеңісқызы

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

29.12.1997

орта

АҚМГПК 2018 ТарГу (аяқталмаған жоғары)

Шет тілі: екі шетел тілі(ағылш./француз)

қазақ

санатсыз

971229401112

zhanar.daukenova@mail.ru

2,3,7

Оқу үдерісінде медиа ресурстарды қолдану арқылы оқушылардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру

Шойынбекова Гулшад

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

08.07.1994

жоғары

Алматы Университети 2018ж

Шет тілі: екі шетел тілі(ағылш./кытай)

қазақ

педагог-модератор

940708000769

shojynbekova94@mail.ru

4,5,6

Окытуда жаңа әдіс тәсілдерді табыс критерийлерімен кіріктіре оқыту арқылы білім сапасын арттыру

Килыбаева Жадыра

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

06.02.1991

жоғары

СырдарияУниверситети 2013ж

Шет тілі: екі шетел тілі(ағылш./француз)

қазақ

санатсыз

910206402371

zhadyrakilybaeva@mail.ru

1,5,6

"Мәтінмен жұмыс істеу арқылы оқушылардың оқылым дағдысын қалыптастыру"

Жүсіпназарова Айнагүл Абылайқызы

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

13.08.1993

орта

М.Мәметова атындағы Қызылорда гуманитарлық колледж 2013ж

"Шетел тілінен бастауыш білім беру мұғалімі"

қазақ

санатсыз

930813400258

zhusipnazarovaa@mail.ru

1,4,9,10

Оқытудың ақпараттық-коммуникациялық және интерактивтік технологияларын пайдалану

Сыдыхова Жадыра Айдархановна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

04.10.1989

жоғары

НМПИ 2011ж

ағылшын тілі филогогі

қазақ

санатсыз

20,5

8910040086

sydyxova.zhadyra@bk.ru

3,4,6,8,9,10

Ағылшын тілінде оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай топиктерді қолдану

Калбаева Жадыра Муратовна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

08.08.1992

Жоғары

Абылайхан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар университеті және әлем тілдері университеті (2010-2014)

Шет ел тілі: Екі шет ел тілі.

қазақ

педагог-модератор

920808402592

Zhadyrakalbayeva@gmail.com

4,8,11

оқушылардың грамматикалық тапсырмалар арқылы білім сапасын қалай артыруға болады?

Маханбетова Гульнара Мырзабековна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

22.11.1991

жоғары

Абылайхан атындағы ҚХ және ӘТУ 2013ж

Филолог. Екі шет тілі ағыл. -француз тілі

қазақ

екінші 15.05.2019

15.08.2016ж БЖ№ 002013

911122401407

makhanbetova.gulnara@mail.ru

3,5,9,11

Ойын тапсырмалары аркылы балалардын билимин жетилдиру

Абдуллаева Ботакөз Рахатқызы

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

29.05.1999

жоғары

Шет тілдер және іскерлік карьера университеті 2021ж

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

жоқ

990529400661

abdullayevabotakoz@gmail.com

1,5,7,10

оқушылардың грамматикалық тапсырмалар арқылы білім сапасын қалай артыруға болады?

Нурашова Адиля Бакытбаевна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

Орта Азиялык Университет

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

санатсыз

841024402655

adilianurashova@mail.ru

2,5,7,8

оқушылардың грамматикалық тапсырмалар арқылы білім сапасын қалай артыруға болады?

Карсакова Айжана Мусаевна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

11.02.1983

жоғары

НМПИ 2006ж

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

орыс

санатсыз

26.04.2017жБЖ№006193

830211402786

aijan.karsakova@gmail.com

1,2,3,4,5,7,8

Жуптык жумыс жане практикалык әдіс аркылы окушылардың айтылым дағдыларын дамыту

Игибаева Айгерим Алдабергенова

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

18.07.1989

жоғары

Шымкент Университеті 2021ж

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

педагог-модератор

28.03.2019ж БЖ№011342

890718400390

igibaevaa@list.ru

1,4,6,8,9

Диалогтік оқыту арқылы оқушының бойындағы құндылықты дамыту

Калдыбаева Жазира Тынышбеккызы

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

04.12.1999

жоғары

Шет тілдер және іскерлік карьера университеті 2021ж

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

санатсыз

991204000067

zozi.99k@mail.ru

1,3,4,5,7

Шет тілінде білім беруді цифрландыру жағдайындағы шығармашылық құзыреттілікті қалыптастыру

Айбат Анар Айбатқызы

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

28.07.2000

жоғары

Казахский университет международных отношений и мировых языков имени Абылай хана

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

санатсыз

000728600611

anara.aibat@gmail.com

1,3,4,8

Оқу үдерісінде медиа ресурстарды қолдану арқылы оқушылардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру

Абдукаримова Нурсулу Сламкульевна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

14.08.1988

жоғары

Шымкент Алеуметтик Педагогикалык универ

Ағылшын тілі пәні мұғалімі

қазақ

санатсыз

880814402258

nursulu.abbukarimova@mail.ru

4,7,8

Окытуда жаңа әдіс тәсілдерді табыс критерийлерімен кіріктіре оқыту арқылы білім сапасын арттыру

Аранбасарова Рабига Еркиновна

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ

30.06.1999

жоғары

Тараз Мемлекеттік Педагогикалық Университеті 2020 ж

Екі Шет тілі

қазақ

санатсыз

990630400879

Rabiiiga@mail.ru

1,2,3,4,8

"Мәтінмен жұмыс істеу арқылы оқушылардың оқылым дағдысын қалыптастыру"

Малдыбаева Лида Саденовна

А.Бейсеуов ОМ

12.11.1965

жоғары

Нөкіс Мемлекеттік Университеті 1989ж

математика

қазақ

Педагог-модератор 2020

"Өрлеу"2019ж

2019ж CONSULTING COMPANY

651112402762

lida.maldybayeva@bk.ru

5,8

«Математика сабағында СТО элементтерін пайда лана отырып, оқушы лардың шығарма шылық қабілеттерін дамыту»

Абилахова Кулзира Абдиманаповна

А.Бейсеуов ОМ

07.02.1969

жоғары

Н.В.Гоголь ПИ 1991

математика және физика

қазақ

педагог-модератор 2020

"Өрлеу"2017

2019ж CONSULTING COMPANY

690207401567.

abilakhova1969@mail.ru

7,11

Белсенді әдіс тәсілдерді қолданып, оқушылардың ойлау қабілетін арттыру

Убаниязова Рахима Башентаевна

А.Бейсеуов ОМ

27.12.1968

жоғары

КМУ Бердах атындағы; 1992

математика

Орыс

Санаты: жоғары, Педагог-зерттеуши; 2021

"Өрлеу"2019ж

2019ж CONSULTING COMPANY

23 вакант 14

681227000216

ubaniyazova1968@mail.ru

5 е, 6ж,7ж,8ж,9е,10г,11в

Жаңа иннавациялық технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың ойлау логикасын дамыту

Нуржанова Алтынай Алимбайовна

А.Бейсеуов ОМ

01.10.1973

жоғары

КазГУ, 1996ж

Математика

қазақ

Санатсыз,

"Өрлеу"2020ж

НИШ 2021

731001402250

altynay.nurzhanova.73@mail.ru

9,6

«Ойлау қабілеттерін дамыту арқылы математикалық сауаттылығын дамыту.

Жарболина Стелла Жарболкызы

А.Бейсеуов ОМ

28.10.1980

жоғары

КазГУ, 2001ж

Математика

қазақ

Санаты: бірінші, Педагог-сарапшы; 2018

2013ж Өрлеу

"Өрлеу"2019ж

801028403221

ms.stella.80@mail.ru

8,10,11

Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту арқылы математикалық сауаттылығын дамыту

Жақсыбек Гулжамила

А.Бейсеуов ОМ

01.06.1982

жоғары

КазГу 2008ж

Математика

қазақ

Санаты: бірінші, Педагог-сарапшы;2018

"Өрлеу"2018

НИШ 2019

820601403683

gulzhamyla82@mail.ru

5,8,10

АКТ ның мүмкіндіктерін пайдалана отырып, оқушылардың логикалық ойлау мен математикалық сауаттылығын дамыту

Ритбай Қуатжан

А.Бейсеуов ОМ

27.10.1983

жоғары

Оңтүстік Қазақстан ПИ 2018ж

Математика

қазақ

Педагог-модратор2021

"Өрлеу"2019ж

НИШ 2021

830601403683

kuatjanritbay83@mail.ru

6,9,11

Саралау тапсырмаларын тиімді қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру

Бекназарова Райхан Кумарбековна

А.Бейсеуов ОМ

04.02.1986

жоғары

Л.Н.Гумилев атындагы Еуразия Улттык Университети 2007 ж

Математика

қазақ

Санатсыз,

НИШ 2021

860204402139

beknazarova.raikhan@mail.ru

7,1

Кызыкты математика есептери жане шыгару жолдары

Ибраимова Сапура Бердибаевна

А.Бейсеуов ОМ

27.02.1991

жоғары

КМУ 2015ж (физика) ТИГУ (аяқталмаған жоғары)

Математика

қазақ

Санатсыз,

"Өрлеу"2020ж

НИШ 2021

910227000590.

sapura2702@gmail,com

6,8

Математика пәнін оқытуда оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың тиімді жолдары

Кобланова Балкия Маратовна

А.Бейсеуов ОМ

22.07.1992

жоғары

АГУ (инфор), 2014ж ТИГУ (Мат) 2021ж

Математика

қазақ

Санатсыз,

"Өрлеу"2020ж

920722401725

balkiya-k@mail.ru

5,7,9

Математика сабағында оқушылардың логикалық ойлауын, математикалык сауаттылығын арттыру.

Өтеш Назерке Әбибуллақызы

А.Бейсеуов ОМ

28.06.1997

жоғары

Шымкент университеті, 2020ж

Математика

қазақ

4жыл

Санатсыз,

"Өрлеу"2020ж

НИШ 2021

970628400389

naz_otesh@mail,ru

5,7,8,9

Математика сабағында ойын элементтерін қолдану дей салшы

Емжарова Айжамал Абдисалыковна

А.Бейсеуов ОМ

10.05.1963

жоғары

Н!к/с Мем.Пед Институты

Физика пән мұғалімі

Қазақ

екінші

НИШ 2021

630510403639

aizhamalemzharova@mail.ru

6,7,8

Физиканы оқытуда оқушылардың білімділік дағдыларын жаңа технологияларды пайдалану арқылы белсенді ойлауын дамыту

Абдуллаева Жанар Салыйевна

А.Бейсеуов ОМ

25.09.1982

Жоғары

Әжинияз атындағы НМПИ 2000ж

Физика пән мұғалімі

қазақ тілі

педагог- модератор 2018

"Өрлеу"2017

820925402904

abdullaeva_zhanar82@mail.ru

8,9,10

Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуда үштілділікті тиімді қолдану

Даулешяр Бақытәлі

А.Бейсеуов ОМ

27.05.1993

Жоғары

АГУ, 2019ж

Физика пән мұғалімі

қазақ тілі

4ж

педагог- модератор 2020

Өрлеу, 2019

Өрлеу, 2020

"Өрлеу"2019

930527301641

bakytali@inbox.ru

8,10,11

АКТ арқылы оқушылардың математикалық сауаттылын дамыту

Омарова Гульмира Кумисбековна

А.Бейсеуов ОМ

24.01.1976

Жоғары

Женпи 2007

Информатика

қазақ тілі

Санаты 2

"Өрлеу"2019

760124401889

Omarova_.gulmira76@mail.ru

1,3,4,5

Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуда АКТ-ның мүмкіндіктерін тиімді пайдалану

Джанабергенова Галия Давлетбаевна

А.Бейсеуов ОМ

03.01.1980

Жоғары

Әжинияз атындағы НМПИ

Информатика

қазақ тілі

педагог- модератор 2021

"Өрлеу"2018

800103403961

galia 0080 @mail.ru

7,9,10

Информатика пәнін  оқытуда  оқушылардың     ойлау  қабілеттерін
дамыта  отырып,олардың  ақпараттық     - коммуникациялық
технологиялардың  элементтерін  пайдаланып     өз  беттерінше ізденуін, есептерді сауатты әрі дұрыс шығара білу дағдыларын қалыптастыру

Бекмуратова Гулим Сагатовна

А.Бейсеуов ОМ

04.04.1986

Жоғары

Абай атын. КазНПУ 2008ж

Информатика

қазақ тілі

Санатсыз

860404401504

.bekmuratova.gulim.@ bk.ru

3,5,6

АКТ ны меңгеруге саралау тәсілдерін тиімді қолдану.

Аяпова Жамила Дүйсенбаевна

А.Бейсеуов ОМ

28.07.1990

Жоғары

Абай атын. КазНПУ 2013 ж

Информатика

қазақ тілі

педагог- модератор 2020

"Өрлеу"2018

900728400290

zhamilya.ayapova@mail.ru

6,9,5

"Оқушылардың білімін жетілдіруде компьютерлік технология мүмкіндіктерін қолдана отырып,оқыту үрдісінде құзырлығын жетілдіру"

Тайбаева Гүлдана Айтбекқызы

А.Бейсеуов ОМ

26.08.1991

Жоғары

ТИГУ 2011ж

Информатика

қазақ тілі

5 ай

Санатсыз

910826402417

taibaeva91@mail.ru

1,3,4,5

Информатика пәнін оқытуда оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың тиімді жолдары

Бақи Ерболат Қабылқақұлы

А.Бейсеуов ОМ

20.03.2000

Жоғары

Алматы Гуманитарлы- Экономикалық Университеті 2021

Информатика

қазақ тілі

жас маман

Санатсыз

000320501289

erbolat_baki@mail.ru

6,8

Физика сабағында оқушылардың ізденімпаздық және логикалық ойлау қабілетін дамыту

Есенаманова Айсұлу Куанышовна

Ә.Бейсеуов

01.09.1968

жоғары

КазПИ 1990

химия

қазақ

Жоғары санатты 2017 педагог-сарапшы 2018

Талдықорған ПШО. 2013 ж

"Өрлеу"2017

"Өрлеу"2016 72 сағат

Алматы. КТЛ 2018

680901402070

esenamanova.a@mail.ru

7,9,10,11

Химиялық терминдерді қос тілде меңгерте отырып, ғылыми тілде сөйлеу шеберлігін дамыту

Бахарамова Жазира Сакенқызы

Ә.Бейсеуов

04.12.1999

жоғары

Әл Фараби атындағы ҚҰУ 2021

химия

қазақ

991204400333

zhazirabagaram99@gmail.com

Химиялық есептерді шығару арқылы оқушылардың білімдері мен біліктерін арттыру

Пирманов Қайрат Қалдарбекович

Ә.Бейсеуов

13.09.1986

жоғары

ТГУ им Мирзо Улугбека 2012

химия

қазақ

педагог-модератор 2021

"Өрлеу"2019

860913000994

kayrat-pirmanov@mail.ru

7,8,9

С использованием STEAM технологии на занятиях формировать навыки и умения учеников

Дюсембаева Гулназ Даулеткуловна

Ә.Бейсеуов

27.01.1980

жоғары

ЖенПИ 2001

биология

қазақ

педагог- сарапшы 2019

«Өрлеу» 2013

"Өрлеу" 2017

"Өрлеу" 2021 72 сағат

НИШ 2018

800127401815

8,9,11

Биология пәнінен терминдерді бинарлы оқыту арқылы оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және түрлі әдістерін қолдану

Абулханова Раушан Абдрахимовна

Ә.Бейсеуов

20.02.1970

жоғары

Бердах атындағы Қарақалпақ мемлекеттік университеті 1998

биология

қазақ

педагог-модератор 2020

"Өрлеу" 2020

702020000350

8,9

Биология сабағында зертханалық зерттеулерді икем дағдыларын қалыптастыру

Ерниязова Гулжан Бахытжановна

Ә.Бейсеуов

09.02.1966

жоғары

Қарағанды мемлекеттік университеті 1988

биология, химия

қазақ, орыс

660209402510

9,8

Активизация познавательной деятельности учащиехся на уроках химии

Кыстаубаева Айгул Тулкибаевна

Ә.Бейсеуов

28.12.1967

жоғары

НМУ 1990

география

қазақ

педагог-сарапшы 2018

ПШО 2018

ПШО 2021 80 сағат

671228401799

География сабағында өлкетану материалдарын пайдалана отырып оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру

Сарбекбаева Саркыткуль Базарбаевна

Ә.Бейсеуов

22.02.1975

жоғары

АГУ им Абая 1998

география-экология

қазақ

жоғарғы санатты 2017, педагог-модератор 2019

"Өрлеу" 2013

"Өрлеу" 2018

"Өрлеу" 2019 72 сағат

750222400613

5,9

Сабақ барысында электронды картадан географиялық нысандарды көрсету арқылы оқушылардың есте сақтау дағдыларын қалыптастыру

Маджитова Жанат Сакыбаевна

Ә.Бейсеуов

23.02.1984

жоғары

НГПИ им Ажинияза 2006

география

қазақ

840223404036

7,8

Сын тұрғысынан ойлау тапсырмасы арқылы оқушылардың ойлау дағыдыларын дамыту

Тулегенова Зухра Муратбаевна

Ә.Бейсеуов

26.11.1980

жоғары

КГУ 2003

химия

қазақша

екінші санат, педагог-модератор

25.05.2018 №0211783 "Өзін-өзі тану пәнін оқытудың ғылыми-әдіснамалық негіздері"

801126403185

zuxra..80@mail.ru

4,5,8,9

Географиялық сабағында тапсырмалар арқылы оқушылардың іскерлік дағдыларын қалыптастыру.

Аймуханова Айсауле Менжасаровна

Ә.Бейсеуов

23.07.1981

жоғары

Нөкеіс МПИ 2005

тарих

қазақша

санатсыз

07.07.2017ж. №0126434. Өзін-өзі тану пәнін оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздер

810723403102

aisaule..82@mail.ru

2,4,7

Оқушылардың бойында жағымды ойлау білігін дамыту

Нуркали Лаура Турсыновна

Ә.Бейсеуов

08.07.1976

жоғары

ҚазГОС ЖенПИ 1999

химия

қазақша

екінші санат, педагог-модератор

28.07.2017 ж №013089. "Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында химия пәнін оқытуда оқушылардың іс-әрекетін дамыту"

760708401695

nurkali_lt@mail.ru

3,4,10,11

Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, олардыңсөйлеу мәдениетін қалыптастыру

Ахмет Гүлмира Нұрмаханқызы

Ә.Бейсеуов

01.01.2000

жоғары

Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті 2021

Әлеуметтік педагог және өзін-өзі тану

қазақша

педагог-модератор

000101601343

akhmetgumi@mail.ru

1,4,8,9

Өзін-өзі тану сабағы арқылы оқушылардың арасындағы буллингтің алдын алу

Отыншиева Майра Касымхановна

Ә.Бейсеуов

04.05.1966

жоғары

Қазақ мем-к қыз-р пед инЖенПИ 1990

Тарих

қазақ

санатсыз

Өрлеу 2020

660504400131

mairaotynshieva@mail.ru

7,8,9,10

Тарих сабағында оқушының өз бетімен білім алуын қалыптастыру

Смагулов Серик Бабашевич

Ә.Бейсеуов

18.12.1972

жоғары

Абай атын. Қаз оқу 1998

тарих

қазақ

санатсыз

Өрлеу 2020

721218300355

Smagulov0172@mail.ru

5,7,8,10

Тарих пәнін оқытуда топтық жұмыстар арқылы оқушылардың таным белсенділін арттыру

Нұрабаева Мирамкүл Әмір-Темірқызы

Ә.Бейсеуов

08.03.1977

жоғары

Орталық Азтя Университеті 2007

тарих және география

қазақ

педагог- сарапшы 2018 ж

Өрлеу 2020

770308406207

nurabaeva.m1977@mail.ru

5,7,8,10

Тарих пәнін оқытуда топтық жұмыстар арқылы оқушылардың таным белсенділін арттыру

Жырғабаева Айнұр Шенгелбайкызы

Ә.Бейсеуов

22.08.1982

жоғары

ҚазНУ 2003

тарих

қазақ

педагог- модератор 2019 ж

Өрлеу 2019

820822401351

aikosha2208@mail.ru

5,6,7,8,9,10,11

Тарих сабағында жаңа технологияларды пайдалану арқылы оқушалардың ізденушілік қасиеттерін дамыту

Байкенова Лаззат Курбанбековна

Ә.Бейсеуов

15.08.1989

жоғары

Абай атын. Қаз оқу 2011

тарих

қазақ

санатсыз

жоқ

890815401029

Lyazka-89@mail.ru

5,6,7,8,9,10,11

Тарих сабағында диалогтік оқыту арқылы сөйлеу дағдыларын дамыту

100

Абдуллаева Гульжанат

Ә.Бейсеуов

22.02.1983

жоғары

Қызылорда Сейхұм институты 2004

тарих

қазақ

екінші санат ,педагог- модератор 2019 ж

Өрлеу 2019

830222400809

gulzhanat.abdullaeva.83@mail.ru

7,8,9,10

Түртіп алу әдісі арқылы мән мәтін жазу барысынында маңызды мәліметтерді есте сақтау

101

Сагиева Малика Сабитқызы

Ә.Бейсеуов

01.08.2000

жоғары

ЖенПИ 2021

тарих

қазақ

санатсыз

жоқ

200801600380

malika.s2000@mail.ru

5,6,8

Сабақта кері байлансты тиімді пайдалану арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру

102

Иният Жанерке Лабаққызы

Ә.Бейсеуов

17.04.1999

жоғары

Орталық Азия университеті 2021

тарих

қазақ

санатсыз

жоқ

990417400464

iniyatzhanerke@gmail.com

5,6

Сабақта кері байлансты тиімді пайдалану арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру

103

Сайдиев Хамит Тлепадинович

Ә.Бейсеуов ом

19.03.1959

жоғары

КазИФК.1982 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

36,1

жоғары 2018ж / педагог - модератор 2020ж

Өрлеу 2019

Алматы қ. тамыз 2019ж

590329300179

Saidiev 59@mail.ru

104

Окей Айбат

Ә.Бейсеуов ом

29.02.1976

жоғары

СТА.2006 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

21,1

жоғары 2016ж / педагог - модератор 2019ж май

Өрлеу 2019

Алматы қ. тамыз 2018ж

760229399011

okei.aibat@mail.ru

105

Керимбеков Абзал Азаматұлы

Ә.Бейсеуов ом

11.12.1990

жоғары

СТА.2013 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ, орысша

педагог- модератор 2019 май

Өрлеу 2017

Алматы қ. тамыз 2018ж

901211302074

Fabr.90@mail.ru

106

Кажкенов Бауржан Жарқынұлы

Ә.Бейсеуов ом

09.01.1987

жоғары

СТА.2011 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

бірінші 2018ж / педагог- модератор 2020ж

Өрлеу 2017

Алматы қ. тамыз 2019ж

870109300558

Bauka_9844@mail.ru

107

Орынбаев Ермек Жанабаевич

Ә.Бейсеуов ом

10.05.1978

жоғары

Айм. әл инн.унив 2016 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

екінші 2017ж / педагог-сарапшы 2019 май

Өрлеу 2019

Алматы қ. 2019ж

780510350179

orynbaev-ermek@mail.ru

108

Ажыкенова Асем Зейнелгавидыновна

Ә.Бейсеуов ом

24.02.1986

арн.орта

Семей М.Әуезов колледжі. 2007 ж

дене тәрбиесі мұғ

орысша

12,1

екінші 2017ж / педагог-сарапшы 2019ж қараша

Өрлеу 2017

Алматы қ. тамыз 2019ж №00819W-002/1 Өрлеу 2020ж

860224400210

Asem.azhykenova.86@mail.ru

109

Қылышбаев Амирбай Кобеевич

Ә.Бейсеуов ом

30.06.1973

жоғары

НГПИ Әжинияз атындағы 2008

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

20,1

жоқ

Өрлеу 2019

730630302618

amirbai1973@mail.ru

110

Абдраймов Ертай Бекзакович

Ә.Бейсеуов ом

12.12.1971

жоғары

Оңт.Қаз.мем.университеті

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

педагог-модератор 2018 қараша

жоқ

Алматы қ. 2018ж

771212301697

ertai1977@mail.ru

111

Тұрсымбай Бахтияр Шәріпұлы

Ә.Бейсеуов ом

24.11.1994

жоғары

Қаз. Спорт және туризм академиясы

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

педагог- модератор 2019ж

Өрлеу 2019

941124301279

baxa-2106@mail.ru

112

Бекжанова Дамежан Орынбаевна

Ә.Бейсеуов ом

24.01.1971

жоғары/ магистр аяқталмаған

ҚазМПУ

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

11,8

педагог - модератор 2018 қараша

Өрлеу 2017

Өрлеу 2020ж №0298106

710124403122

damejan71@mail.ru

113

Әбсадықов Нұржан Нұрланұлы

Ә.Бейсеуов ом

24.10.1994

жоғары

Қазақ инновациялық гуманитарлық-заң университеті, 2021ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

жоқ

Өрлеу 2019

941024301255

Taldik_94zhan@mail.ru

114

Жарылқасынов Қанат Құрманбекұлы

Ә.Бейсеуов ом

01.03.1995

жоғары \

Қызылорда қ. "Болашақ" универ

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

2,3

жоқ

Өрлеу 2019

өрлеу 2020ж

950301300668

Kanat_zharilkasin@mail.ru

115

Кушназарова Камила Ерімбайқызы

Ә.Бейсеуов ом

12.11.1997

жоғары/ магистр аяқталмаған

Абай ат.Қаз ҰПУ 2019ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

жоқ

971112400455

kamposh1997@mail.ru

116

Питешов Акылбек Рустемович

Ә.Бейсеуов ом

30.10.1989

жоғары

Қаз. Спорт және туризм академиясы 2015ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

екінші 2017ж

жоқ

891030302796

piteshov@bk.ru

117

Жусипбеков Нургиса Утебаевич

Ә.Бейсеуов ом

23.12.1995

жоғары

SilkwayХалықаралық унив

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

санатсыз

жоқ

951223300141

zhusipbekov.1995@mail.ru

118

Жарболов Ерсейит Закирулы

Ә.Бейсеуов ом

08.12.1997

жоғары

СТА.2021 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

жоқ

971208301459

zharbolin.e@mail.ru

119

Нурдавлетов Ернар Шырысович

Ә.Бейсеуов ом

30.06.1986

жоғары

СТА.2021 ж

дене тәрбиесі мұғ

қазақ

жоқ

860630302476

nurdavletov1986@bk.ru

120

Асгат Салтанат

Ә.Бейсеуов

05.01.1976

жоғары

ЖенПи 1999

Технология пәні мұғалімі

қазақ

жоғары 2016 ж, модератор, 2019 ж

ЦПМ 29.06.2018

30.01.2019ж № 140026

760105403742

Saltanat.askhat@mail.ru

6,8

Интербелсенді әдіс-тәсілдер қолдана отырып ,оқушылардың білім денгейін арттыруға бола ма?

121

Якыпова Бахыт Кокановна

Ә.Бейсеуов

28.02.1965

жоғары

АГТУ 2006

Еңбек техн және кәсіпкер мұғалім

қазақ

жоғары 2017, модератор, 2020 ж

ЦПМ 29.06.2018

15.07-26.07.2019
№ 200175.

650228403055

Yakiypova@mail.ru

5,7,8

Топтық жұмыста оқушылардың шығармашылығын қалай қалыптастыруға болады?

122

Аметов Сүйеубай Сұлтанбаевич

Ә.Бейсеуов

31.07.1989

жоғары

Оң Қаз гум инс 2016 ж

Музык пәні мұғалімі

қазақ

санатсыз

31.10.2020Btst Innovation GroupING

890731302420

s.ametov@mail.ru

1,4,5,6

Кері байланыыс арқылы сынып оқушыларының білімін қалай жетілдуге болады?

123

Примжаров Мухтар Даурханұлы

Ә.Бейсеуов

15.01.1995

арн орта

Актюб.гум.колледж Музыка 2015ж ТКБ №0749559

Музык пәні мұғалімі

қазақ, орыс

санатсыз

31.10.2020Btst Innovation GroupING

950115351097

mprimzharov@inbox.ru

1,2,3,4,5,6

Оқушыларының өздігінен білім алу дағдыларын денгейлік тапсырмалар арқылы қалай арттыруға болады?

124

Калманов Жаркын Спангалиевич

Ә.Бейсеуов

12.07.1971

жоғары

Қызылорда Мем.Унив

Бейнелеу өнері және сызу

қазақ

санатсыз

«Өрлеу» біл. арт.ұлт. орт» АҚ 2.09.2020

710712300841

zharkin.nishbn@mail.com,zharkin.nishbn@gmail.com

5,6,7,8

Көркем еңбек сабағында оқушылардың практикалық дағдыларын қалыптастырудың тиімді жолдары қандай?

125

Азизханова Наргиз Махмудқызы

Ә.Бейсеуов

11.05.1996

жоғары

Евразийский Технологический Университет 2020

Кәсіптік оқыту

қазақ тілі

санатсыз

960511401448

k.narkyz@mail.ru

5,6,7,8

Белсенді әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыруға бола ма?

126

Сагынбаева Курбанай Турганбаева

Ә.Бейсеуов

13.10.1980

Жоғары

НМПИ 2002

Бейнелеу өнері және сызу

Қазақ

2012 екінші санат

801013403379

kurbanai131080@gmail.com

5,6

Оушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында жаңа тәсілдерді қолдану

127

Муштакова Жанна Байрамовна

Әсет Бейсеуов

23.09.1974

жоғары

Аймақтық Әлеуметтік Инновациялық Университеті.Шымкент.2016

Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу

орыс

бірінші

740923401373

0 В

128

Алиева Гульмира Гарифуллаевна

Әсет Бейсеуов

19.12.1983

жоғары

Халықаралық гуманитарлық университеті.Шымкент қ.2020

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

831219402801

0 Ә

129

Толегенова Айша Найзабековна

Әсет Бейсеуов

06.11.1987

жоғары

ҚИП Халықтар достығы университеті 2016

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

871106402834

0 А

130

Аймуханова ЗамираВайсовна

Әсет Бейсеуов

20.07.1990

жоғары

Аймақтық Әлеуметтік Инновациялық Университеті.Шымкент.2019

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

900720402665

0 Б

131

Кожахметова Айгуль Сыбаевна

Әсет Бейсеуов

13.07.1973

жоғары

НГПИ 2007

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог сарапшы

Талд-н, ПШО 24.07.2017 №022275

Өрлеу наурыз 2021ж

730713450774

aygul.kozhakhmetova.1973@mail.ru

1 а

Оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыра отырып, жазылым, оқылым, айтылым дағдыларын қалыптастыру

132

Примбетова Урингул Кужатаевна

Әсет Бейсеуов

25.08.1965

жоғары

АУНО 2010

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог сарапшы

Өрлеу 21.02.2017 №010230

Өрлеу 2019ж №00319G-015/2

650825402895

primbetova.urungul@mail.ru

1 Ә

Жаңа технологияны пайдалана отырып, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту

133

Жумабаева Гулнияз Айдарбековна

Әсет Бейсеуов

16.03.1979

жоғары

ҚИП Халықтар достығы университеті 2016

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог-модератор

Талд-н, ПШО 24. 07.2017 №022261

790316403349

zhumabaeva.gulniyaz@mail.ru

1 Б

Зерттеу жұмыстары арқылы айтылым дағдысы бойынша мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты ажырата біліп,өз көзқарасын дәлелдеуді қалыптыстыру

134

Имангазина Кундыз Тайшыбаевна

Әсет Бейсеуов

06.04.1981

жоғары

Silkway Хал-қ Университеті 2019 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

14.11.2020 №001120/XR-005/2

810406402663

kunduz125@mail.ru

1В

Оқушылардың бойында жағымды ойлау білігін дамыту

135

Саттарова Женисгул Сабыровна

Әсет Бейсеуов

10.05.1976

жоғары

М.Әуезов ОҚ Университет 2014ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 19.06.2017 №014041

Өрлеу 2018ж№00118/G-0028/1

760510400294

sattarova.zhenisgul@mail.ru

1Г

Оқыту мен оқуда жаңа әдіс-тәсілдерді жетілдіру, сапалы білім, саналы тәрбие беру арқылы қабілетті тұлғаны қалыптастыру

136

Маханова Алма Каныбековна

Әсет Бейсеуов

01.10.1971

жоғары

КАЗгос ЖенПи 2007ж

Бастауыш сынып мұғалімі

Орыс тілі

педагог-шебер

Өрлеу 2017

Респуб. "Өрлеу" 2015ж. ІІ деңгей

НИШ 24.07.2016 ж №001607

711001402811

аlma.1.71.@gmail.ru

1 Ж

Как стратегии критического мышления способствуют развитию навыка постановки вопросов высокого порядка

137

Амирова Галия Мусабаевна

Әсет Бейсеуов

06.02.1965

жоғары

КазПИ 1989

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог - сарапшы

Өрлеу 15.04.2016 №0139490

Алматы №001120/ VQ - 003/2 2020 ж

650206401980

galiya.musabaevna@mail.ru

2 А

Интербелсенді әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, оқушылардың айтылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

138

Уралбаева Жаңылсын Сарсенгалиевна

Әсет Бейсеуов

18.03.1969

жоғары

ҚМУ 2006ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Талд-н, ПШО 12. 07.2016 №004999

14.11.2020ж№001120/Z006/3

690318402975

zhanylsyn.uralbayeva@mail.ru

2 Б

Жаңа технологияны пайдалана отырып, оқушылардың логикалық дағдыларын қалыптастыру

139

Исметова Жибек Тенелбаевна

Әсет Бейсеуов

10.09.1981

жоғары

НМПИ 2008ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу21.06.2016 №000792

Өрлеу 2013ж

810910402851

ismetova81@List.ru

2В

Іс-әрекетті зерттеуде сыни тұрғыдан ойлау тәсілі арқылы оқушылардың оқылым,жазылым дағдыларын қалыптастыра отырып,оқушылардың фунционалдық сауаттылығын арттыру

140

Арапова Нагима Абсейтхановна

Әсет Бейсеуов

24.01.1987

жоғары

АӘИУ 2013ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог -модератор

Талд-н, ПШО 27.07.2018 №035018

Алматы 2020ж

870124402007

naghima.absieitkhanovna.87@mail.ru

2Г

Интербелсенді әдістерді қолдану арқылы оқушылардың оқылым дағдыларын қалыптастыру

141

Байбосынова Сабила Аманбаевна

Әсет Бейсеуов

27.12.1983

жоғары

НМПИ 2006ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

екінші санат

Өрлеу 12.07.2016 БЖ № 004938

НИШ 07.2021ж

831227402914

sabila.baybosynova.83@mail.ru

1Д

Оқушылардың білім-білік дағдыларын белсенді әдіс-тәсілдер арқылы дамыту

142

Оралбекова Гүлзира Құттыбайқызы

Әсет Бейсеуов

06.03.1977

жоғары

АУНО 2009ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Талд-н, ПШО 30. 07.2019 №120195

Обл. "Өрлеу". 2013ж. ІІІ деңгей

Алматы қараша 2018ж

770306400108

oralbekovagulzira1977@mail.ru

3 Ә

Өлең, мақал-мәтел оқыту арқылы сынып оқушыларының көркем сөйлеу дағдыларын дамыту

143

Байниязова Кулаш Жубатовна

Әсет Бейсеуов

17.12.1976

жоғары

ТИГУ 2014ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог зерттеуші

Өрлеу 10.07.2019ж БЖ№041575

Өрлеу 2015ж

Өрлеу наурыз 2021ж

26.янв

761217450499

bayniyazova76@inbox.ru

3 Б

Белсенді әдіс-тәсілдер арқылы бастауыш сынып оқушыларының айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

144

Исагулова Тоты Танатаровна

Әсет Бейсеуов

19.02.1972

жоғары

КГУ 2009 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Талд-н, ПШО 30. 07.2019 №037424

Алматы қараша 2018ж

720219400265

toty.tanatarovna@mail.ru

3 В

Сурет, ойын арқылы сынып оқушыларының шығармашылығын дамыту

145

Багибергенова Зульфия Ундасыновна

Әсет Бейсеуов

24.03.1979

жоғары

АГУ 2010ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 30.04.2019ж БЖ№040876

790324403382

bagybergenova.zulfiya@mail.ru

3Г

Іс-әрекеттегі зерттеу арқылы оқушыларға сын тұрғысынан ойлау тәсілін пайдалана отырып, оқушылардың қабілеттерін қалыптастыру

146

Боранбаева Жамила Утеулиевна

Әсет Бейсеуов

10.02.1985

жоғары

ТАРГПИ 2006 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 22.05.2019ж БЖ 041070

Алматы 2020 ж

850210402883

boranbayeba1985@mail.ru

3 Е

Іс-әрекетті зерттеуде сыни тұрғыдан ойлау тәсілі арқылы оқушылардың оқылым,жазылым дағдыларын қалыптастыру

147

Бейсембаева Асель Еркимбаевна

Әсет Бейсеуов

19.06.1982

жоғары

КазНПУ 2004

Бастауыш сынып мұғалімі

орыс

педагог-модератор

Өрлеу 10.07.2019ж БЖ№014029

Алматы 2019 ж

820619400766

bejsembaeva.2018@mail.ru

3Ж

Как навыки саморегуляции способствуют успешности учебной деятельности школьника

148

Оспанова Оразкүл Әбубәкірқызы

Әсет Бейсеуов

15.03.1960

жоғары

Қызыолрда қаласы КОПИ 1987

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

жоғары

Өрлеу 17.04.2018ж БЖ №025652

05.08-19.08.2020 Алматы №0820/ЕХ007/1

600315403306

Oorazkul@mail.ru

4А

Белсенді оқу тәсілдерін қолдана отырып, сабақтардың мазмұнын түрлендіру арқылы сынып оқушыларының дағдыларын қалыптастыру

149

Худушева Гульжан Абдулгазизовна

Әсет Бейсеуов

14.11.1980

жоғары

Қаз.қыз.мем.Пед Унив 2013

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог-сарапшы

Өрлеу27.07.2018БЖ №035081

Алматы № 001120/G0012/ 3 2020ж

801114400373

khudusiheva@mail.ru

4 Ә

150

Оскеленова Айша Еркеновна

Әсет Бейсеуов

29.01.1978

жоғары

АГТУ 2013ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор 2018

Өрлеу 20.06.2018ж БЖ №026475

08.2019 Алматы №00819J-007/1

780129400257

oskelenova1978@mail.ru

4 В

Оқушылардың ойлау қабілеттерін, оқылым, жазылым дағдыларын белсенді оқыту әдістері арқылы қалыптастыру

151

Алдашова Акерке Есболовна

Әсет Бейсеуов

10.09.1987

жоғары

ШАПУ 2016ж аяқталмаған

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 20.08.2018ж БЖ№026689

Алматы 20.01.2021 №001221/GR-005/1

870910402327

aldashova8787@mail.ru

4 Г

Бірін-бірі бағалау арқылы 4 «Г» сынып оқушыларының қазақ тілі пәнінде көркем жазу мен мәнерлеп оқу дағдыларын дамытуды қалыптастыру

152

Нурпейсова Актоты Советовна

Ә.Бейсеуов

11.05.1976

жоғары

НМПИ 1998ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог-модератор

Өрлеу 10.06.2019 БЖ№041584

Алматы 01.02.2019

760511403125

nurpeisova.aktoty@mail.ru

4 Д

«Іс-әрекетті зерттеу жұмыстары арқылы бастауыш сынып оқушыларының бойындағы жазылым дағдыларын қалыптастыру»

153

Сагынбаева Алтынгул Куралбаевнаа

Әсет Бейсеуов

26.08.1988

жоғары

ОҚПУ 2018ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 28.03.2019 БЖ №040517

Алматы 03.2020

880826402451

sagynbaeva1988@bk.ru

4 Е

Жеке тапсырмалар арқылы оқушылардың айтылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

154

Рашидова Гульстан Балкияевна

Әсет Бейсеуов

13.05.1960

жоғары

ПЕД СГИ «Дарын» 2005

Бастауыш сынып мұғалімі

орыс

педагог модератор

Өрлеу 29.05.2018 №006251

Алматы 12.20201ж

600513402433

gulya.rashidova.60@mail.ru

4 З

Как навыки саморегуляции способствуют успешности учебной деятельности школьника

155

Берикбаева Каншайым Парахатовна

Әсет Бейсеуов

29.03.1985

жоғары

Абай атындағы ҚҰ пед Университеті 2010

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

екінші санат

Өрлеу 08.09.2020 БЖ №042460

850329403175

berikbayeva1985@mail,ru

2 Ж

Белсенді әдістер арқылы бастауыш сынып оқушыларының есте сақтау қабілетінің даму деңгейін қалыптастыру

156

Тургунбекова Айдана Жанибековна

Әсет Бейсеуов

23.09.1995

жоғары

Қазақ ҰҚ пед университеті 2018

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

екінші санат

Өрлеу 2019ж

950923401149

mailto:Turgunbekova9523@mail.ru

2 е

Оқушыларының қызығушылығын арттыру мақсатында, жаңа әдіс-тәсілдерді қолданып, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту

157

Дарменова Лаззат Жарылкасиновна

Әсет Бейсеуов

16.12.1963

жоғары

ҚПИ 1987

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 08.09.2020 БЖ №042461

631216402348

darmen63@bk

2 ә

Белсенді әдістер арқылы бастауыш сынып оқушыларының есте сақтау қабілетінің даму деңгейін қалыптастыру

158

Раимбекова Гулшад Турганбекова

Әсет Бейсеуов

21.03.1990

жоғары

АУ 2016

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 08.09.20 БЖ №042469

Алматы 03.10.20ж

900321402343

gulshad_raimbekova@mail,ru

3 Д

Оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында, жаңа әдіс-тәсілдерді қолданып,сыни тұрғыдан ойлауын дамыту.

159

Садаева Соня Абдуллаевна

Әсет Бейсеуов

07.05.1983

жоғары

ЖенПИ, 2004

Бастауыш сынып мұғалімі

орыс

педагог модератор

Өрлеу 06.12.2016 БЖ №004185

14.11.2020ж

830507401320

sonik_07_1983@mail.ru

2 З

Как навыки саморегуляции способствуют успешности учебной деятельности школьника

160

Балапанова Акерке

Әсет Бейсеуов

03.06.1977

жоғары

АӘИУ 2019ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

Өрлеу 05.02.2021. БЖ №0410912

770603403177

balapanova1977@internet.ru

3 А

Сурет, ойын арқылы сынып оқушыларының шығармашылығын дамыту

161

Исмайлова Раушан Тугелбаевна

Әсет Бейсеуов

12.05.1986

жоғары

ШУ 2020ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

860512403032

ismailova_rau@bk.ru

4 Б

Өлең, мақал-мәтел оқыту арқылы сынып оқушыларының көркем сөйлеу дағдыларын дамыту

162

Раймова Райса Нуртазакызы

Әсет Бейсеуов

05.11.1996

жоғары

Халықтар достығы университеті 2021ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

961105000132

raymova.raysa.05.11.96@mail.ru

4 Ж

Белсенді әдіс-тәсілдер арқылы бастауыш сынып оқушыларының айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

163

Қожатаева Жанерке Карифоллақызы

Әсет Бейсеуов

05.07.1982

жоғары

ТАРМПИ 2008 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

педагог модератор

Өрлеу 10.07. 2019 ж №041581

Өрлеу 2015ж №0024922

Алматы 03.10.20ж

Алматы 2018 ж

820705400624

kozhatayeva20@bk.ru

1 E

Өлең, мақал-мәтел оқыту арқылы сынып оқушыларының көркем сөйлеу дағдыларын дамыту

164

Акбайталова Карлыгаш Муратхановна

Әсет Бейсеуов

19.03.1988

жоғары

ТАРМПИ 2019 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

880319401803

karla-388@mail.ru

2 Д

Белсенді әдіс-тәсілдер арқылы бастауыш сынып оқушыларының айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

165

Мухамедиева Жанель Ершатовна

Әсет Бейсеуов

22.11.1999

жоғары

ЦАУ 2021 ж

Бастауыш сынып мұғалімі

қазақ

санатсыз

991122401709

mukhamediyeva1999@gmail.com

1 Ж

Белсенді әдіс-тәсілдер арқылы бастауыш сынып оқушыларының айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру

«Қазақстандағы қазіргі қоғамдық-саяси өмір»

admin — Tue, 15 Feb 2022 18:02:58 +0600

Бағдарлама құрылымы

1.Түсінік хат

2.Мақсаты мен міндеттері

3. Күтілетін нәтижелер

4.Тақырып жоспарының мазмұны

5.Күнтізбелік жоспар

6. Пайдаланылған әдебиеттер

Түсінік хат

1.Бағдарлама Елбасымыздың‘’20 қадам”стратегиялық мақаласында айтқандай ‘’Қазақстан тарихының жаңа қырлары мен сырларын оқушыларға таныту және патриоттық сезімдерін нығайту басты ұстанымыз ‘’деген сөздерін басшылыққа ала отырып әзірленеді.

2.’’ Тарихи тұғалар’’үйірмесі оқушылардың Қазақстан тарихын игеруге,ұлы тұлғалардың өмірі мен еңбегі,жетістіктері мен ерлігітуралы білімін кеңейтуге тиімді құрастырылған.Сонымен қатар оқушылар тұлғалардың үлгілі өмірінен тәрбие алып,болашаққа Қазақстан Республикасының туын биікке ұстап, беделін асқақтатуға бағытталған.

3 Бағдарлама патриоттық қасиеттері бар және азаматтық борышын ойдағыдай орындауға қабілетті тұлғаны дамытуға бағытталған.

4.Сонымен бірге, ел басшысы Н.Ә . Назарбаев ‘’Ғасырлар тоғысында ‘’ атты еңбегінде ‘’ Тәрбиенің түп мақсаты – қоғамның нарықтық қарым – қатынасқа көшу кезінде саяси экономиялық жінерухани дағдарыстарды жеңіп шыға алатын, жан- жақты мәдениетті , рухани мәдениетке ие жеке тұлғаны тәрбиелеп,қалыптастыру ‘’- деп тұжырым жасаған.

5 .’’Қоғамның адам жоқ , адамсыз қоғам жоқ ‘’- деген қағиданы басшылыққа алатын болсақ тарихи беттері ұлы тұлғалар мен батырларға, ғалымдар мен ғұламаларға, саясаткерлерге толы. Олардың жүріп өткен жолын саралау, ұлағатты сөздерін бағалау, өнегелі істерін айшықтау – рухани - адамгершілік мен тәрбиенің қайнар көзі.Сондықтан да белгілі бір тарихи кезеңдерге немесе дәуірлерде халықтың асыл арманын, тілек мұратын білдірушілерге де , оларды жүзеге асыру үшін де сол қайраткерлік дәрежеге көтерілген адамдар ізінен сабақ алу – бүгінгі ұрпақтың ісі.

6. Оқушылар арасындағы рухани тәрбиені қалыптастыруда тарихи тұлғалардың алар орны ереше.’’Өткенді білмей,келешекті болжау қиын ‘’ дегендей тарихи тұлғалардың тарихтаңы игі істерін, жағымды қастеттерін өз бойына қондырып , кеткен кемшіліктерін сабақ алуда бүгінгі ұрпақтың еншісінде.

7. Қазақ даласы қай заманда да дарынды, ақылды адамдардан кенде қалған емес.Адамзат тарихының әр ғасырында өз дәуіріне лайықты кемеңгер адамдар өмір сүрген. Олар тек өзі үшін ғана емес , халқы үшін өмір кешкендіктен тарихта еш уақытта өшпес орнын иемденген. Ұлылардың жүріп өткен жолдары ,оған қоса солардың айтқан өситеттерімен істеген істері рухани тәрбиеге толы.

8 Бағдарламаның сипаты адамзат тарихы әр дәуірде , әр кезеңде өздерініңой- парасатымен ,білік – білімімен , кеменгерлік болысы мен , берісі ұлт дамуынв, әрі әлемдік құндылықтарымыздың молаюына орасан үлес қосқан тұғыры биік тұлғаларға бай.

Оның ішінде Қазақстанның мемлекет болып қалыптасуына тарихи қайраткерлердің қосқан үлесі мол. Тарих толқынында есімі елге танымал болған қайраткерлердің өмірі және шығармашылығыалға жетелейді,тәрбие береді.

«Қазақстандағы қазіргі қоғамдық-саяси өмір»

( Аптасына 1 рет.Барлығы-34 сағат)

№	Тақырыпмазмұны	сағат саны	мерзімі
1	Кіріспе: ХХ ғ. аяғында ҚазақстанРеспубликасының саяси-экономикалықахуалына шолу	1
2	Тәуелсіздік жолындағы қадам. Орталықтан аулақтау тендеденциялары. Президенттікинституттыңенгізілуі. Республика егемендігініңжариялануы, оның маңызы мен нәтижелері	1
3	Егемендік жағдайындағы саясидаму. Одақтың шарт тӛңірегіндегі оқиғалар,1991 жылғы тамыз бүлігі күндеріндегі Қазақстан. Қазақстан компартиясының ақыры.	1
4	Тәуелсіздіктің жариялануы.КСРО-ның ыдырауы. Мемлекет атауыныңөзгеруі. Қазақстанда қалыптасқан саяси ахуал.Бүкілхалықтың президент сайлауы	1
5	Қазақстан мемлекеттіктәуелсіздігін жариялау. ТМД.Тәуелсіздік туралы Заңның қабылдауы.Тәуелсіздіктің негізгі ұста-нымдары.Қазақстанның мемлекеттік тәуелсіздіктіңтарихи маңызы. ТМД-ң құрылуы	1
6	Жоғарғы Кеңес және 1993 жылғыКонституция.Жоғарғы Кеңес. 1993 жылғыКонституция. Сайлау туралы жаңа кодекстіңқабылдауы. Жоғарғы Кеңестің өзін-өзітаратуы	1
7	Қазақстандық парламентаризм.Сайлау туралы жаңа кодекс. Саяси партиялармен олардыңжетекшілері. Кәсіпқойпарламенттің дүниеге келуі. Президенттікөкілдік мерзімінің ұзартылуы. 1995 жылғыКонституция Қазақстан қарулы күштерінің құрылуы	1
8	Экономикалық даму нарықтыққатынастардыңорынығуы. Экономикалықсаясаттың мәні. Қарама-қайшылықты даму.Жетістіктер мен кемусіздіктердің қатар орыналуы.	1
9	Ұлттық валютаның айналысқа енгізілуі	1
10	Жекешелендіру үрдісі және оныңәлеуметтік салдары. Жекешелендіру. Шағынжәне орта бизнес. Ауылшаруашылығыреформалау. Демографиялықахуал. Халықтыңтұрмысы.	1
11	Тәуелсіз Қазақстанныңхалықаралық жағдайы. Дүние жүзінің жекелегенмемлекеттерімен және өмірлік топ елдерменбайланысы.	1
12	ҚазақстанРеспубликасыныңдүниежүзілікқауымдастыққа енуі. Геосаяси орналасуынабайланысты сыртқы саясаттан ұстанатынбағдарды айқындау	1
13	Шанхай ынтымақтастығы ұйымы	1
14	Тәуелсіздік жағдайындағымәдени құрылыс. Тарихи санадағы ӛзгеріс.Ұлы тұлғалардың мерейлері. Абай менЖамбылдың 150 жылдығы. М.ӘуезовпенҚ.Сәтбаевтың 100 жылдық мерейтойларыЮНЕСКО тегеурінімен дүние жүзілік ауқымдааталып өтуі. Ғылым, кӛркемәдебиеттіңжағдайы. Білім реформалары. Дүние жүзіҚазақтарының Құрылтайы	1
15	Ғасырлар тоғысындағыҚазақстан. «Қазақстан-2030" Сайлаулар.Халық санағы. Демократияның одан әрі дамуы	1
16	Президент Н.Ә.Назарбаевтыңхалыққа жолдаған жолдаулары	1
17	«Қазақстан -2050 стратегиясы».	1
18	Қазақстан РеспубликасыныңХХІ ғ. экономикалық дамуы. Индустриялық –инновациялық даму стратегиясы.2000жылдардағы ӛндірістің дамуы мен жетістіктері.Қазақстанжаһандықэканомикажүйесінде	1
19	2000 жылдардағы әлеуметтік саланың дамуы. Зейнетақы жүйесіреформасы.«Жол картасы».Тұрғын үй саясаты	1
20	Қазақстанның әлемдік қауымдастық қатарына енуі. Қазақстанныңгеосаясижағдайы.Қазақстан астанасында өткен Әлемдік және дәстүрлі дінбасшылырыныңсъездері.Ядролық қарудан бастарту және оның тарихи маңызы	1
21	Әлемнің жетекші елдеріменстратегиялық байланыс ҚР сыртқы саясаттағы көпвекторлықұстанымы. Қазақстан және түркі әлемі	1
22	Қазақстан және түркі әлемі	1
23	РесейфедерациясыжәнеҚытайХалықРеспубликасыменқарым –қатынас.	1
24	Қазақстан және халықаралықұйымдар.ҚР ТМД және Орталық Азиякеңістігінде. ҚР ЕурАзЭҚ, ҰҚШҰ, ШЫҰ,АӨСШК қарым-қатынас жүйесінде	1
25	Қазақстанның ХХ ғ.аяғы – ХХІғ. Бас кезіндегі мәдениеті Орта білім менжоғары білім беру ісі. Елдің рухани- мәдени ӛміріндегіжаңалықтар.Спорттың дамуы	1
26	ҰБТ- ның енгізілуі.«Болашақ» бағдарламасы. « Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.	1
27	Н.Ә. Назарбаев- ҚР ТұңғышПрезиденті.Президент тағдыры-ел тағдыры.Тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің негізінсалушы. Еуразиялық инициатива	1
28	Серпінді елдің сәулеттіАстанасы.« Ақмола қаласының ҚР астанасыетіп жариялануы туралы» жарлық	1
29	Ақмолақаласының Астана болып өзгертілуі	1
30	Қазақстанастанасына «Бейбітшілік қаласы» мәртебесіберіліп медаль табыс етілуі. Астанадағы іріархитектуралық –көркем компазициялар	1
31	Рефераттар шеруі.Оқушылар үшін ұсынылатын тақырыптар: Қазақстан – Бейбітшілік пен келісімнің,сүйіспеншілік пен мейірімділіктің отаны»,«Қазақстан Республикасы: тарихы және қазіргізаман	1
32	«Мен және қазіргі замаңғы Қазақстан»	1
33	« Қазақстан -2050» қалыптасқанмемлекеттің даму стратегиясы	1
34	қайталау	1

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар 1917-1941 жылдардағы Қазақстан 8-сынып

admin — Tue, 15 Feb 2022 18:00:24 +0600

Түсінік хат

Бағдарламаның жаңашылдығы: Тарихты мектепте оқытудың әдістеесінің міндеттері оның мазмұны мен педагогикалық ғылымдар жүйесіндегі орнына байланысты болады. Әдістеме мұғалімдерді тиімді тарихи білім беруге қажет оқытудың мазмұнымен және педагогикалық құралдармен, біліммен және іскерліктермен қаруландырады.

Бағдарламаның мақсаты: Мектепте тарихи білім берудің құрылымы мен мазмұнының проблемасы арасында факті мен теориялық тұжырымның арақатынасы, оқушы санасында тарихи түсінік және қоғамдық даму заңдарын түсінуді қалыптастыру, тарихи үрдістер мағынасын ашу маңызды орын алады. Бағдарламаның маңызды міндеттерінің бірі – оқушылардың ойлауын дамыту. Оқушылардың тарихи ойлауын дамыту, олардың ойлау тәуелсіздігін қалыптастыру міндеттері өздеріне сәйкес әдістер және оқу құралдарын қажет етеді.

Мақсатқа қол жеткізу келесі тапсырмаларды орындау арқылы жүзеге асырылады:

Оқушылардың тарихи құндылықтар туралы түсінігін қалыптастыру;
Қазақтардың ұлт-азаттық күрестері туралы ғылыми-зеттеу жұмыстарын зерделеу;
Өз Отанына деген құрмет, сүйіспеншілік сезімін қалыптастыру;
Қазақ интеллигенциясының қалыптасуы туралы мағлұмат алу;

Курс ерекшеліктері:

- оқытылатын материалдың қысқа әрі мазмұндылығы;

- дәстүрлі емес сабақ формаларын жүзеге асыру; дәріс тәжірибелік сабақтар, ойындар, саяхат сабақтар, зерттеу және жоба қызметі;

- қарастырылатын сұрақтардың әлеуметтік мәні.

Күтілетін нәтижелер және оларды тексеру тәсілдері:

- жалпызияткерлік дағды;

- назарды дамыту;

- жадыны дамыту;

- оқу мативациясы;

- коммуникатифтік дағдыларлы дамыту.

Алынған нәтижелерді зерделеу үшін тест, бақылау жұмыстары және ребустар пайдаланылады.

Бағдарламанын факультативті курсын зерттеу кезінде келесі пәндермен пәнаралық байланыстар жүзеге асырылады: Дүниежүзі тарихы,Қазақстан тарихы, География,Социология, Саясаттану, Құқық негіздері.

Факультативті курстарда қалыптасқан оқушылардың білігі мен дағдылары:

Оқушылар біледі:

Ресейдегі және Қазақстандағы казан социалистік революциясы, Қазақстанда (Торғай, Орал, Акмола, Семей, Сырдария облысы, Жетісужәне Бөкей ордасында) кеңес билігінің орнауын біледі.
Қазақстандағы ұлттық автономиялар, Түркістан (Қокан автономиясы, «Алаш» партиясы жетекшілерініңОрынбордағы II Жалпыказақ
съезіншақыруы (1917 ж. желтоқсан), «Алаш» қазақ облыстары автономиясының құрылуы, «Алашорда Халык Кенесі» үкіметінің қызметі.
1931-1933 жылдардағы ашаршылық, ХX ғ. 30-ж. Қазақстандағы қасірет, Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың
Демографиялық салдары. Қазақтардың республикадан тыс аймақтарға жаппай қоныс аударуы.
Тарихи ақпараттарды саралау
Такырыптық тарихи фактілерді талқылау.
Тарихи карталар, хронологиялык кестелермен жұмыс.

Шеберлік дағдыларын қалыптастыру:

I. Оқушының өз колы жете алатын, алайда бұл үшін бірқатар киыншылықтарды жену керек тапсырмаларды беру әдісі. Бұл денгейоқушының білім ала алу іскерлігінен бір ғана саты жоғары болуы тиіс. Оқыту оқушыға түсінікті түрде жүргізілуі тиіс, сонда ғана бұл үдерісоған қызықты бола алады, Тым қарапайым немесе тым қиын тапсырма олардың қызығушылығын төмендетеді. Қиын, алайда орындалуымүмкін болатын тапсырма оқушының өз күшіне деген сенімін арттырады.

2. Окушылардың назарын фактілік материалға ғана емес, тоериялық қорытындылар ме тұжырымдарға даудару тарихты мектептеоқытуды тиімділендіреді. Материал мүмкіндік беретін жерлерде даяр қорытындыларды оқушыларға бере салудың қажеті жок. Оқушыныңөзіне фактілерді тұжырымдату арқылы қорытынды жасауға мүмкіндік беру керек.

3. Оқыту тиімділігі мен оның шапшандығының арасында белгілі-бір байланыс бар. Шектен тыс шапшан қарқын окушыларғаматериалды түсінуге, бекітуге және терең түсінуге мүмкіндік бермейді. Ал, өте даяу қарқын да оқушылардың қызығушылығы мен еріккүшін төмедетіп, олардың ойлау кабілетін дамытуға бөгет болады. Яғни, әр сыныптың өзіне сәйкес келетін оқыту шапшандығын дәланықтап алу өте манызды.

II. Бағдарлама мазмұны

Оқу жүктемесінің көлемі:

8 -сыныпта аптасына 1сағат, оқу жылында - 34 сағат.

III. 8 сынып оқушылары біледі:

1. Қазақстан тарихының хронологиялық сипатын біледі.

2. Дамудың хронологиялық кестесін жасай алады.

3. Кеңес билігі мен «Алашорда» үкіметінің қарым-қатынасын, «Алаш» партиясы мен «Алашорда» үкіметінің большевиктермен

күресте жеңілусебептерін түсінеді.

біледі.

4. «Әскери коммунизм» саясатының Қазақстанда жүргізілуерекшеліктері мен салдары туралы білед.і

5. Қазақстандағы жаңа экономикалық саясат, жаңа экономикалық саясаттан бас тарту және оның қорытындыларының саралай

6. Қазақстандағы «Кіші Қазан», «Кіші Қазан» (мазмұны және тәжірибеде жүзеге асуы)жолдарын біледі.

7. 1931-1933 жылдардағы ашаршылық. XX г. 30-ж. Қазақстандағы қасірет. Қазақстандағы ауыл шаруашылығын

ұжымдастырудың демографиялық салдары туралы терең түсінеді.

8. «Алаш» партиясының мүшелері мен ұлттық интеллигенцияға қарсы саяси жазалау, 1937 - 1938жылдардағы жаппай жазалауу

шараларытуралы мағлұмат алады.

9. Қазақ халқының материалдық және рухани мұраларына зерттеу жасай алады

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

1917-1941 жылдардағы Қазақстан 8-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат

№	Сабақ тақырыбы	Сағат саны	Мерзімі	АКТ, электронды оқулық, интернет	Сабақтың типі мен формасы
Кеңестік мәдениеттің қалыптасуы (17-сағат)
1	XX ғасыр басындағы қазақ мәдениеті	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008.	Құрамдас сабақ
2	Мәдениеттегі алғашқы кенестік қайта құрулар (декреттер. болшевик бағдарламасы, мәдениеті басқарудын мемлекеттік жүйесі)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретін мектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Дәстүрлі сабақ Презентация
3	Сауатсыздықты жою	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Презентация, әңгіме
4	Қазақстандағы мектеп жүйесі. Баршаға ортақбастауыш білім беру	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ
5	Кәсіптік білім беру. Жоғарғы оқу орындары	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	СТО
6	Мәдени-ағарту жұмыстары (клубтар, библиотекалар)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Дәстүрлі сабақ
7	Қорытынды	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Тест
8	Мерзімді баспа сөз бенкітап ісі	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ, презентация
9	Қазақстан ғылымы	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Презентация әңгіме
10	Қазақ әдебиеті мен өнері	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ. Презентация
11	Қазак мәдениеті мен өнерінің Мәскеудегі онкүндігі	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Презентация , әңгіме
12	Қазақ мамандарының қалыптасуы мен өсуі	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ, презентация , әңгіме
13	Қазақ мәдениетінің тұлғалары (С. Асфендяров, C.Сейфуллин,Б.Майлин. I.Жансүгуров т.б)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Презентация, әңгіме
14	Қазақ Зиялыларының құғын-сүргінге ұшырауы	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас саабақ, презентация. Әңгіме
15	Қазақстан аумағындағы «еңбекпентүзеу» Лагерлері (Степлаг,Қарлаг, АЛЖИР және т.б.)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Шығармашылық ізденіс, проблемалық оқыту
16	Кеңестік аграрлық саясат	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдкас сабақ
17	Қорытынды	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Тест
Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру және ашаршылық (17-сағат)
18	1917-1920 жылғы аграрлық реформалар	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ, презентация
19	«Әскери коммунизм» саясаты, жер және өнеркәсіп«әскери коммунизм» сая- саты (1918-1920 жж) (максаты және мазмұны)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	презентация , әңгіме
20	Жаңа Экономикалық саясат жәнеауылшаруашылығы	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	аралас сабақ, презентация , әңгіме
21	1921-1922 жылдардағы ашаршылық	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	презентация , слайд, әңгіме
22	1924 жылғы ұлттық- аумақтық межелеу	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ
23	Байларды канпескелеу	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Презентация, СТО
24	Көшпелі шаруашылыкты отырықшылыққа күштепаударуы	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Ізденіс сабағы , әңгіме , слайд шоу
25	Ұжымшарлар құрлысы: асыра сілтеу және күшқолдану	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Қорытынды сабақ
26	Қорытынды	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Тест
27	Қазақ шаруаларынын көтерілістері мен наразылықтары (Батпақ қара көтерілісі, Ақмырза ишанкөтерілісі, Абыралы көте- рілісі, Шыңғыстау көтерілісі. Шұбартау көтерілісі)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ, презентация , әңгіме
28	1931-33жылдардағы Ашаршылық	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Баяндау, сұрақ жауап, ойын, тірек сызба
29	Ауыл-селодағы демографиялық апат	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ
30	Т.Рысқұловтын, «бесеудің», т.б. Сталинге хаттары	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	презентация , әңгіме
31	Ауыл шаруашылығының ұжымдарстырудың аяқталуы	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ
32	Қазақстан Ауылшаруашылық қайраткерлері. (О.Жандосов,О.Исаев. Т.Рысқұлов)	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Құрамдас сабақ, презентация , әңгіме
33	Ұлы Отан соғысы қарсаңындағы ауыл-село	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	презентация , әңгіме
34	Қорытындылау	1		Қазақстан тарихы: (1914-2004) : жалпы білім беретінмектептің 8-9 сыныбына арналған окулық / Қозыбаев М.Қ, Жүкешев, Қ.М., Нүрпейіс К.Н. - Алматы : Мектеп, 2013 Қазақстан тарихы, 8-сынып [Электрондық ресурс]: электрондық окулык / YAO. - Алматы: YAO, 2008	Тест

«АТАМҰРА» кәсіби тобының 2021-2022 оқу жылындағы жұмыс жоспары

admin — Tue, 15 Feb 2022 17:58:23 +0600

Әсет Бейсеуов атындағы мектеп КММ «АТАМҰРА» кәсіби тобының 2021-2022 оқу жылындағы жұмыс жоспары

Тақырыбы: Көркем шығармаларды оқуға баули отырып,оқушылардың оқылым дағдысын қалыптастыру

Мақсаты:

- мұғалімдердің пән бойынша кәсіби білімін дамыту және сабақтың түрлендіріліп өтуін бақылау;

- мұғалімдер мен оқушылардың білім платформаларын қолдану білігін функционалды сауаттылықты арттыруға бағыттау;

- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруін қадағалау;

- оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал ету;

- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнату, оқытудағы басқару мен көшбасшылықты дамыту;

- сабақтағы әдіс-тәсілдерді оқушының өз бетінше білім алуына бағыттау және теориялық білімін өмірде қолдана білуге бағыттау;

Күтілетін нәтиже :

- педагог кадрлар кәсіби білікті маман ретінде үлгілі сабақ жүргізеді, пәнаралық бірлескен жұмысты тиімді қолданады;

- оқушының белсенділігі артып, болашағына бағытталған мақсатта әрекет етеді;

- оқушы тұлға ретінде өздігінен жұмыс істеу іскерлігін жүзеге асырады;

№

Өткізілетін іс-шаралар

Мерзімі

Жауапты мұғалім

Педагогикалық жұмысты ұйымдастыру

1.«2021-2022 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру

2.КТ жұмыс жоспарын қарастыру, бекітуге ұсыну.

3.Мұғалімдердің апталық жүктемелерін таныстыру.

4.Тақырыптық күнтізбе жоспарын қарастыру, бекітуге ұсыну.

5.Пән мұғалімдерінің әдістемелік жұмыстарының жүйелі жүргізілуін бақылау

6.Қазақ тілі кабинеттерін безендіру

7.Өз білімін жетілдіру тақырыптарын таңдау

8.5-11 сыныптарына бақылау қима жұмыстарын дайындау.

9.БЖБ,ТЖБ кестесін кестесін құрастыру, бекітуге ұсыну

10.Әдістемелік бірлестік мүшелерінің міндеттерін бөлу

11.Дәптерлерге қойылатын бірыңғай талаптарды белгілеу

12.Аттестаттау құжаттарын дайындау, өтініш беру

тамыз

жыл бойы

ӘБ жетекшісі

Оқушылармен жұмыс

1.5-11 сынып оқушыларын мектепішілік олимпиадаға дайындау

2.Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуда мәнерлеп оқу, эссе олимпиадаларына оқушы дайындау

3.Оқушыларды Республикалық «КИО», қашықтық олимпиадаларға қатысты

4.«Дарын», «Зерде», «KATEV» ғылыми-жоба конференцияларына дайындау.

5.Оқулықтармен қамтамасыз ету

6. «Тіл мерекесі» апталығына қатысу

7. PISA үлгісіндегі тапсырмаларды орындау

8. Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу

11. Қолдауды қажет ететін оқушылармен жұмысты жүргізу

9.Үйден оқитын оқушымен жұмыс жүргізу

10.«Дарынды ұстаз – дарынды оқушы - 2021 мектеп» жобасын іске асыру

Рахимова А.Д. Якубова А.П.

ӘБ мүшелері

Кітапханашы КТ мүшелері

ӘБ мүшелері

Бекназарова Г.

ӘБ мүшелері

Педагогикалық шеберлікті арттыру

1. « Оқуға құштар мектеп» пән апталықтарын өткізу.

2.І-ІІ жартыжылдық бойынша PISA тапсырмалар негізінде үлгілі сабақтар, ашық есік күнін өткізу

3.Өзара сабаққа қатысу, тәжірибе алмасу

4.Жас маман және жаңадан келген мұғалімдерге әдістемелік көмек көрсету

5.Мектепішілік, аймақтық, аудандық, облыстық, республикалық семинар, коучинг, конференцияларға қатысу

6.Әдістемелік басылымдарға мақала және білім сайттарына сабақ жіберу

ӘБ мүшелері

Пән мұғалімі

Якубова А.П.

ӘБ мүшелері

Жакенова Л.Т

Инновациялық жұмыстарды ұйымдастыру

1.«Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту-оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастырудың негізгі құралы». Шебер сынып

2.Үздік әдістемелік бірлестік байқауы

3. Үздік жыл мұғалімі байқауы

4.Үздік жыл оқушысы байқауы

5.Мектепшілік семинар, дөңгелек үстелдерге қатысу

14.01.2021

Утегенова С.М.

ӘБ мүшелері

ӘБ отырыстары

№1. ӘБ отырысы:

1.Өткен оқу жылындағы 9,11 сыныптардың мемлекеттік қорытынды аттестаттау мен ҰБТ нәтижесіне сараптама

2. 2021-22 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатын талқылау.

3.2021-2022 оқу жылына арналған жұмыс жоспарын қарастыру, бекітуге ұсыну

4.Тақырыптық-күнтізбелік, үйден оқыту, факультатив, қолданбалы курстар, үйірмесабақтарының жоспарын талқылау, бекітуге ұсыну

5.Мұғалімдердің жүктемесін таныстыру

6. Жас маманға тәлімгер тағайындау, бекітуге ұсыну

7.Абай, Жамбыл, Ілияс, Мұқағали, Мағжан, Есенқұл, Маханбет, Ә.Нұрпейісов, Б.Майлин, С.Сейфуллин, Үмбетәлі, Иасауи, Ә.Кекілбаев оқуларына дайындық жұмыстарын ұйымдастыру және қатысу

8.Педагогтің зерттеу тақырыбы (таныстырылым)

9.Бастауыш сыныптағы жазба жұмыс дәптерлерінің нормативін бекітуге ұсыну

10.ЖБ мазмұны бойынша сыныптарда БЖБ, ТЖБ алу кестесін құрып, бекітуге ұсыну

11. ҚО жағдайында қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушыларға тапсырма берудің ерекшеліктері. Таныстырылым.

12. «Зерттеу тақырыптарымен жұмыс жүргізуде мұғалімге әдістемелік көмек»

(таныстырылым)

28 тамыз. 2020ж

ӘБ мүшелері

ӘБ жетекшісі

Рахимова А.Д

ӘБ мүшелері

Касимова А.Д.

Рахимова А.Д.

№2 ӘБ отырысы:

1.1 - тоқсанның қорытындысы

2.Мектепішілік олимпиадаға қатысатын оқушыларды бекітуге ұсыну және қорытындылау туралы

3. Модерацияны талқылау БЖБ.ТЖБ талдау жұмыстары

4.Олқылықты жою

10.11.2020

ӘБ жетекшісі

ӘБ мүшелері

№3. ӘБ отырысы:

1.2-тоқсан,І жж.қорытындысы мен білім стандартының орындалуы туралы мәлімет.

2.Үйден оқитын оқушылар туралы пән мұғалімінің есебі

3. «Атамұра» ӘБ –нің «Оқуға құштар мектеп» пән апталығының есебі

4.Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту

15.01.2021

(қаңтар айы)

29.01.2021

ӘБ жетекшісі

ӘБ мүшелері

Сариева Ф.С

№4. ӘБ отырысы:

1.3- тоқсанның қорытындысы

2.Оқушыларды ҰБТ, қорытынды аттестаттауға дайындық туралы

3. Қазақ сыныптарында өзара сабақтастық мәселесі

12.03.2021

ӘБ жетекшісі

Утегенова С.М

Байзахова Р.К.

Мукашова А.К.

№5 ӘБ отырысы:

1.2-жартыжылдықтың қорытындысы есебі

2.2021-2022 оқу жылында атқарылатын жұмыстарының мақсат , міндеттерін анықтау

20.05.2021

4.06.2021ж

ӘБ жетекшісі

КТ Жетекшісі Қалымбетова К.Қ.

2021-2022 оқу жылындағы әдістемелік бірлестіктің тақырыбы:

Көркем шығармаларды оқуға баули отырып, оқушылардың оқылым дағдысын қалыптастыру

Мақсаты:

- мұғалімдердің пән бойынша кәсіби білімін дамыту және сабақтың түрлендіріліп өтуін бақылау;

- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруін қадағалау;

- оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал ету;

- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнату, оқытудағы басқару мен көшбасшылықты дамыту;

Күтілетін нәтиже :

- оқушының белсенділігі артып, болашағына бағытталған мақсатта әрекет етеді;

- оқушы тұлға ретінде өздігінен жұмыс істеу іскерлігін жүзеге асырады;

Апталық Оқуға құштар мектеп

Мақсаты.Көркем шығармаларды оқуға баули отырып, оқушылардың функционалдық құзіреттілігін арттыру

Нәтиже :оқушыла көркем шығармаларды оқуға дағдыланады

-оқушылардың фунционалдық құзіреттілігі артады

Calendar Thematic Plan for grade 1-11 within the framework of updating the secondary education content 2021-2022 academic year

admin — Tue, 15 Feb 2022 17:50:44 +0600

Calendar Thematic Plan for grade 1
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1^st term 19 hours
1	Unit 1: All about me (9 hours)	Let’s start	1.L3 recognise with support common names and names of places; recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S6make introductions and requests in basic interactions with others 1.UE6use demonstrative pronouns this, these that, those to indicate things	1
2		Greetings and names		1
3		Greeting and names: His name is … / Her name is...		1
4		Colours	1.L3 recognise with support common names and names of places; recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L9 recognise the names of letters of the alphabet 1.S1make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE3use basic adjectives to describe people and things 1.UE6use demonstrative pronouns this, these that, those to indicate things	1
5		Colours: This is …/These are…		1
6		Colours: This is …/These are…		1
7		1 to 10	1.L1recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places; recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE2use cardinal numbers 1 - 20 to count	1
8		1 to 20 (11-20)		1
9		Unit revision		1
10	Unit 2: My school (10 hours)	Classroomobjects	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places; recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L9 recognise the names of letters of the alphabet 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly1.UE1 use singular nouns, plural nouns – to talk about people and places 1.UE4 use determiners a, an, some, the, this, these to indicate what /where something is 1.UE6 use demonstrative pronouns this, these that, those to indicate things 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are; use basic prepositions of time: on, in to talk about days and time; use with to indicate accompaniment	1
11		Classroomobjects		1
12		My school things		1
13		Initialletters		1
14		Overwriting (lower case letters)		1
15		Classroom routines (listen, read, write, sing, say, look)	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places; recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE3 use basic adjectives to describe people and things 1.UE8 use simple imperative forms [positive] for basic commands or instructions 1.UE13 use can / can’t to describe ability	1
16		Classroom routines (“Go fish” game)		1
17		Describing things: Adjectives	1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.UE3 use basic adjectives to describe people and things	1
18		Describing things: Adjectives (big, small, long, short)		1
19		Unit revision		1
2^nd term 13 hours
20	Unit 3: My family and friends (7 hours)	Family and friends: She is…/ He is …/You are…/I’m…	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.UE1 use singular nouns, plural nouns – to talk about people and places 1.UE4 use determiners a, an, some, the, this, these to indicate what /where something is 1.UE7 use personal subject and object pronouns to give basic personal information	1
21		Making a family silhouette picture		1
22		In my house: There is/There are	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L9 recognise the names of letters of the alphabet 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE3 use basic adjectives to describe people and things 1.UE11 use there is / there are to make short statements and ask questions 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are; use basic prepositions of time: on to talk about days	1
23		In my house: Is there/Are there…? Yes/No		1
24		Days of the week (M, T,W)	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.R1 recognise sound and name the letters of the alphabet 1.R2 recognise initial letters in names and places 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are; use basic prepositions of time: on to talk about days	1
25		Days of the week (TH,F, S, S)		1
26		Unit revision		1
27	Unit 4: The world around us (6 hours)	Animals	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges 1.R1 recognise sound and name the letters of the alphabet 1.UE13 use can / can’t to describe ability	1
28		Making an animal mobile		1
29		Hotandcold	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges 1.UE3 use basic adjectives to describe people and things 1.UE7 use personal subject and object pronouns to give basic personal information	1
30		In Kazakhstan	1.L4 recognise with support short basic questions about what something is 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.R1 recognise sound and name the letters of the alphabet 1.R2 recognise initial letters in names and places 1.R4 use the alphabet to place the first letters of word in alphabetical order 1.UE11 use there is / there are to make short statements and ask questions 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are; use basic prepositions of time: on to talk about days	1
31		In the forest or on the plain?		1
32		Unit revision		1
3^dterm 18 hours
33	Unit 5: Travel (9 hours)	Getting to school: Transport	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE5 use interrogative pronouns which, what, where, how to ask basic questions 1.UE9 use common present simple forms [positive, negative and question] to give basic personal information	1
34		Getting to school: How do you get to school?		1
35		This is the way...	1.L2 recognise with support a limited range of basic common personal questions spoken slowly and distinctly 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges 1.UE13 use can / can’t to describe ability	1
36		Everyday routines		1
37		Whereisit?	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.UE5 use interrogative pronouns which, what, where, how to ask basic questions 1.UE8 use simple imperative forms [positive] for basic commands or instructions 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are;	1
38		Рrepositions- on, in, under, next to, in front of, behind		1
39		Thebigredbus	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L4 recognise with support short basic questions about what something is 1.L5 recognise the sounds of phonemes and phoneme blends 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges	1
40		Thebigredbus		1
41		Unitrevision		1
42	Unit 6: Traditions and folklore (9 hours)	HappyBirthday	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges 1.S6 make introductions and requests in basic interactions with others 1.R3 recognise and identify some familiar sight words from local environment 1.UE2 use cardinal numbers 1 - 20 to count 1.UE5 use interrogative pronouns which, what, where, how to ask basic questions	1
43		HappyBirthday		1
44		Springtime in Kazakhstan	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly	1
45		Hats and masks		1
46		Hats and masks	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S6 make introductions and requests in basic interactions with others 1.UE11 use there is / there are to make short statements and ask questions	1
47		Storytime		1
48		Storytime	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S5 use words in short exchanges 1.S4 respond to basic supported questions about people, objects and classroom routines	1
49		ABC – Review		1
50		Unitrevision		1
4^th term 16 hours
51	Unit 7: Food and drink (8 hours)	Things I like: ‘I like’ ‘I do not like’	1.L4 recognise with support short basic questions about what something is 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S2 ask questions in basic exchanges about people, objects and classroom routines 1.R1 recognise sound and name the letters of the alphabet 1.R4 use the alphabet to place the first letters of word in alphabetical order 1.UE9 use common present simple forms [positive, negative and question] to give basic personal information	1
52		Things I like: What colour questions		1
53		Hot or cold: Yes, he does / No, he doesn’t	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S5 use words in short exchanges 1.UE7 use personal subject and object pronouns to give basic personal information 1.UE9 use common present simple forms [positive, negative and question] to give basic personal information	1
54		Animalslike …	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges 1.UE9 use common present simple forms [positive, negative and question] to give basic personal information	1
55		Animals like: Making animal shadow shapes		1
56		Niceornasty	1.L2 recognise with support a limited range of basic common personal questions spoken slowly 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S2 ask questions in basic exchanges about people, objects and classroom routines 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S4 respond to basic supported questions about people, objects and classroom routines 1.UE5 use interrogative pronouns which, what, where, how to ask basic questions	1
57		Niceornasty		1
58		Unitrevision		1
59	Unit 8: Health and body (8 hours)	Hands and head	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L2 recognise with support a limited range of basic common personal questions spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.UE1 use singular nouns, plural nouns – to talk about people and places 1.UE9 use common present simple forms [positive, negative and question] to give basic personal information	1
60		Parts of Body		1
61		Parts of Body	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L2 recognise with support a limited range of basic common personal questions spoken slowly and distinctly 1.S1 make basic personal statements about people, objects and classroom routines 1.S4 respond to basic supported questions about people, objects and classroom routines 1.S5 use words in short exchanges 1.R1 recognise sound and name the letters of the alphabet 1.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are; use basic prepositions of time: on to talk about days	1
62		Let’smove		1
63		Let’s move	1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L5 recognise the sounds of phonemes and phoneme blends 1.S2 ask questions in basic exchanges about people, objects and classroom routines 1.UE8 use simple imperative forms [positive] for basic commands or instructions	1
64		Making a puppet	1.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly 1.L3 recognise with support common names and names of places recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words 1.L4 recognise with support short basic questions about what something is 1.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 1.S5 use words in short exchanges	1
65		Aspecialdance		1
66		Unitrevision		1
Total: 66 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 2
within the framework of updating the secondary education content
2020-2021 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives		Hours		Date	Notes
1^st term 19 hours
1	Unit 1: All about me (9hours)	Hello again		2.L2 recognise with considerable support an increasing range of common personal questions 2.S6 use short answers appropriately in short, basic exchanges and take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges 2.R2 identify, remember and sound out high-frequency sound and letter patterns 2.W5 write letters and familiar high frequency words when read aloud or spelt out for learners 2.W6 use with support upper and lower case letters accurately when writing familiar high frequency words	1		2.09
2		Hello again			1		7.09
3		All about me		2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.L2 recognise with considerable support an increasing range of common personal questions 2.S2 ask questions in order to satisfy basic needs and find information on familiar topics and classroom routines 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.S8 give simple instructions for others to follow 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission	1
4		All about me			1
5		I can...			1
6		I can...			1
7		My clothes and things		2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.S1 make basic statements related to personal information, people and objects on familiar topics and classroom routines 2.UE1 use singular nouns, plural nouns – including some common irregular plural forms in giving simple descriptions 2.UE3 use common adjectives in descriptions and to talk about simple feelings	1
8		My clothes and things			1
9		Unit Revision			1
10	Unit 2: My family and friends (10 hours)	My family and friends	2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.R1 read and spell out words for others 2.W2 write letters and familiar high frequency words when read aloud or spelt		1
11		Friends’ names			1
12		Friends’ names			1
13		Helping hands	2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.S5 begin to articulate clearly the difference between various sounds 2.S6 use short answers appropriately in short, basic exchanges and take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges 2.R1 read and spell out words for others 2.W1 write with support short responses at phrase level to questions and other prompts 2.UE6 use demonstrative pronouns this, these, that, those to make and respond to requests for information 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission		1
14		Helping hands			1
15		Helpinghands			1
16		PeopleIknow SAU	2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.S1 make basic statements related to personal information, people and objects on familiar topics and classroom routines 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.UE3 use common adjectives in descriptions and to talk about simple feelings 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission		1
17		PeopleIknow			1
18		Summative control work for the 1^st term			1
19		Unitrevision			1
№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives		Hours		Date		Notes
2^nd term 13 hours
20	Unit 3: My school (6 hours)	Counting and Measuring		2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.R4 begin to use with support a simple picture dictionary 2.UE2 use cardinal numbers 1 -50 to count 2.UE11 use have got+noun to describe and ask about possessions	1
21		Counting and Measuring			1
22		Around school		2.L4 recognise with support short basic questions relating to features such as colour and number 2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.W3 write short phrases to identify people, places and objects 2.UE14 use basic prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on to describe where people and things are; use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times	1
23		School days		2.L2 recognise with considerable support an increasing range of common personal questions 2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.R2 identify, remember and sound out high-frequency sound and letter patterns 2.W7 spell some familiar high-frequency words accurately during guided writing activities	1
24		Class Photos SA1		2.S2 ask questions in order to satisfy basic needs and find information on familiar topics and classroom routines 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.R2 identify, remember and sound out high-frequency sound and letter patterns 2.UE7 use personal subject and object pronouns to describe people and things	1
25		Unit revision			1
26	Unit 4: The world around us (7 hours)	Different Places		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.UE5 use interrogative pronouns including which, what, where, whose to ask who people are and what they are doing 2.UE12 use basic adverbs of place here / there to say where things are	1
27		Different Places			1		9.12
28		Reading Signs		2.S1 make basic statements related to personal information, people and objects on familiar topics and classroom routines 2.S2 ask questions in order to satisfy basic needs and find information on familiar topics and classroom routines 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics 2.UE8 use simple imperative forms [positive and negative] for basic commands and instructions 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission	1
29		Where’s it from?		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics	1
30		Days Out		2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S2 ask questions in order to satisfy basic needs and find information on familiar topics and classroom routines 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics 2.UE4 use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to identify things	1
31		Summative control work for the 2^nd term			1
32		Unit revision			1
№	Units/ Changing lessons	Theme		Learning objectives	Hours		Date	Notes
3^dterm 20 hours
33	Unit 5. Health and body (10 hours)	Health and body		2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.R1 read and spell out words for others 2.UE6 use demonstrative pronouns this, these, that, those to make and respond to requests for information		1
34		Our body				1
35		Our body				1
36		Let’s measure		2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.L4 recognise with support short basic questions relating to features such as colour and number 2.UE2 use cardinal numbers 1 -50 to count		1
37		Let’s measure				1
38		Hats and Bats		2.L4 recognise with support short basic questions relating to features such as colour and number 2.S8 give simple instructions for others to follow 2.R1 read and spell out words for others 2.R4 begin to use with support a simple picture dictionary		1
38		Hats and Bats				1
40		Reading time		2.L5 identify missing phonemes in incomplete words 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics 2.W3 write short phrases to identify people, places and objects 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission		1
41		Reading time				1
42		Unit revision				1
43	Unit 6. Traditions and folklore (10 hours)	Special Days		2.L1 understand a range of short basic supported classroom instructions 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.UE8 use simple imperative forms [positive and negative] for basic commands and instructions 2.UE9 use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like and habits and facts		1
44		Special Days				1
45		Home cooking		2.L9 recognise the spoken form of familiar words and expressions 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.R1 read and spell out words for others		1
46		Home cooking				1
47		What’s it for? SA		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.W7 spell some familiar high-frequency words accurately during guided writing activities		1
48		What’sitfor?				1
49		Reading time				1
50		Reading time				1
51		Summative control work for the 3^d term				1
52		Unit revision				1

№	Units/ Changing lessons		Theme		Learning objectives		Hours	Date	Notes
4^th term 16 hours
53	Unit 7. The natural environment (8 hours)	The weather		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.UE3 use common adjectives in descriptions and to talk about simple feelings		1
54		Changing seasons		2.L4 recognise with support short basic questions relating to features such as colour and number 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics 2.UE9 use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like and habits and facts		1
55		Changing seasons				1
56		Whatcananimalsdo?		2.L4 recognise with support short basic questions relating to features such as colour and number 2.UE10 use common present continuous forms [positive, negative, question] 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission 2.UE17 use me, too to give short answers		1
57		Whatcananimalsdo?				1
58		Sea Adventures		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.R1 read and spell out words for others 2.W5 write letters and familiar high frequency words when read aloud or spelt out for learners		1
58		SeaAdventures				1
60		Unit revision				1
61	Unit 8. Travel (8 hours)	AtoB		2.S3 use a limited range of basic words, phrases and short sentences to describe objects, activities and classroom routines 2.UE9 use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like and habits and facts 2.UE14 use basic prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, to describe where people and things are; use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times		1
62		Types of vehicle		2.S4 respond to basic supported questions giving personal and factual information 2.R3 read and follow with considerable support simple, words, phrases and sentences on familiar topics 2.UE13 use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission		1
63		Types of vehicle				1
64		My plane		2.S1 make basic statements related to personal information, people and objects on familiar topics and classroom routines 2.UE11 use have got+noun to describe and ask about possessions		1
65		AltogetherNow		2.L3 understand the main points of short, slow and carefully articulated talk on routine and familiar topics features such as colour and number 2.UE10 use common present continuous forms [positive, negative, question]		1
66		AltogetherNow				1
67		Summative control work for the 4^th term				1
68		Unit revision				1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade3
within the framework of updating the secondary education content
2020-2021 academic year

№	Units/ Changing lessons		Theme	Learning objectives		Hours		Date	Notes
1^st term 19 hours
1	Unit 1: Animals (9 hours)		Animal types	3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.2.1.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.5.5.1- use interrogative pronouns including: which, what, where, whose, how many, what kind of … on a limited range of familiar topics; 3.5.14.1-use prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are; 3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.	1
2			Animal types		1
3			Body parts	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1- make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences	1
4			Body parts		1
5			Animal Song and Dance	3.1.2.1- understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.1.9.1-recognise short basic words that are spelt out; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.4.1-use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics; 3.5.10.1- use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now	1
6			Animal Song and Dance		1
7			Craft project	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1- take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges	1
8			Craft projectSAU		1
9			Unit Revision		1
10	Unit 2: Light & Dark ( 10 hours)		Light & Dark	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues	1
11			Light & Dark		1
12			Day & Night		1
13			Day & Night		1
14			Sources of light	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.13.1- use can to make requests and ask permission; 3.5.13.2- use must / mustn’t / have to to talk about obligation	1
15			Sources of light		1
16			Out at nightSAU	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects; 3.2.3.2 - begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1-take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.4.5.1- link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.4.7.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities	1
17			Out at night		1
18			Summative control work for the 1^st term		1
19			Unitrevision		1
2^nd term 13 hours
20	Unit 3: Time (7 hours)		Times of my day	3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1- make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.4.1.1- plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.2.1- use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1- use prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are; 3.5.14.2 - use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week			1
21			Times of my day				1
22			Days of the week	3.1.7.1- use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1- take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.1.1- recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.4.6.1- use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.5.2.1- use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.9.1- use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events; 3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers			1
23			At the right time	3.1.7.1- use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.9.1- recognise short basic words that are spelt out; 3.2.6.1- take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.3.1- begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1- use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1- use prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;			1
24			At the right time SA 1				1
25			Unit revision				1
26	Unit 4: Buildings (7 hours)		Four walls	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-give short, basic description of people and objects; 3.2.3.2-begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.5.11.1-use has got / have got there is / are statement and question forms including short answers and contractions			1
27			Our town	3.5.11.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.1.1- use singular nouns, plural nouns – including some common irregular plural forms; 3.5.1.2- use possessive forms ‘s/s’ with proper names and nouns to talk about ownership; 3.5.3.1-use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.9.1-use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like ,habits and facts, simple future timetabled events; 3.5.14.1-use prepositions of location and position: at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are; 3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.			1
28			Our town				1
29			Around the houseSAU	3.1.4.1- understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.2.2.1-ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write with support short basic sentences with appropriate spaces between words 3.5.4.1- use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics			1
30			Around the house				1
31			Summative control work for the 2^nd term				1
32			Unit revision					24
3^dterm 20 hours
33		Unit 5: Art &Music (10 hours)	Art &Music	3.1.8.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects; 3.2.3.2- begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities; 3.5.12.1-use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often; 3.5.12.2-begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly		1
34			Musical instruments
35			Musical instruments			1
36			Drawing chairs	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.3.1-understand the main points of short, slow, carefully articulated talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.4.1-use with some support a simple picture dictionary; 3.5.11.1-use has got / have got there is / are statement and question forms including short answers and contractions		1
37			Drawing chairs			1
38			My music	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.3.1- write short phrases to identify people, places and objects; 3.4.5.1- link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers		1
39			My music			1
40			Shadow puppet show	3.1.7.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.6.1-use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.4.8.1-include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences		1
41			Shadow puppet show			1
42			Unit revision			1
43		Unit 6: Explorers & Inventors (10 hours)	Exploring space	3.1.2.1-understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write words and phrases of regular size and shape; 3.5.3.1- use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events; use common past simple forms to describe actions		1
44			Exploring space			1
45			Marco Polo	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects; begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular t-s; 3.4.2.1- write words and phrases of regular size and shape; 3.4.3.1- write short phrases to identify people, places and objects;		1
46			Marco Polo			1
47			Bright ideas SA	3.1.3.1-recognise short basic words that are spelt out; 3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; 3.5.3.2- use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.6.1-use demonstrative pronouns this, these, that, those in open and closed questions;		1
48			Bright ideas			1
49			Inventions in Kazakhstan	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics ; 3.4.5.1- link with support words or phrases using basic coordinating connectors		1
50			Inventions in Kazakhstan			1
51			Summative control work for the 3^d term			1
52			Unit revision			1
4^th term 16 hours
53		Unit 7: Water, water everywhere (8 hours)	Rain, rain	3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1- read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities			1
54			Rain, rain				1
55			By the sea	3.1.4.1-understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.5.7.1 spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now			1
56			By the sea				1
57			A beach story	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.8.1- include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences			1
58			A beach story				1
59			A beach story				1
60			Unit revision				1
61		Unit 8: Having fun (8 hours)	Fun places	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular top; 3.3.3.1- begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.7.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing act-s; 3.5.9.2- use common past simple forms to describe actions and feelings ; 3.5.17.1-use me, too and I don’t to give short answers			1
62			Fun places				1
63			Number games	3.1.1.1- understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1-use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.11.1- use has got / have got there is / are statement and question forms including short answers and contractions			1
64			Number games				1
65			Flying kites	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics 3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary 3.5.8.1-use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on limited range of familiar topics 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now 3.UE16 use conjunctions and, or, but to link words and phrases			1
66			Flying kites				1
67			Summative control work for the 4^th term				1
68			Unit revision				1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 4
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons		Theme	Learning objectives	Hours		Date		Notes
1^st term 19 hours
1		Unit 1: Kazakhstan in the World of Sport (9 hours)	Children’s games 1	4.L2 understand an increasing range of questions which ask for personal information		1
2			Children’s games 1	4.UE14 use prepositions of location position and direction at, behind, between, in, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time: on, in, at, before, after use with/without to indicate, accompaniment with for instrument and for to indicate recipient		1
3			Children’s games 2	4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
4			Olympic Games	4.L4 understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics		1
5			Olympic Games/Olympic games	4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
6			Aesor’sFubles	4.L8 understand short, supported narratives on an increasing range of general and some curricular topics		1
7			Aesor’sFubles	4.L3 understand the main points of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.L8 understand short, supported narratives on an increasing range of general and some curricular topics		1
8			Unit revision	4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common ly manner adverbs to describe actions e.g. slowly, quietly		1
9		Unit 2: Values in Myths and Legends (10 hours)	Values in Myths	4.L4 understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics		1
10			Values in Legends SA	4.L8 understand short, supported narratives on an increasing range of general and some curricular topics		1
11			Traditional stories 1/Traditional stories 2	4.L8 understand short, supported narratives on an increasing range of general and some curricular topics		1
12			People and places	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics		1
13			Dragons and creatures 1/Dragons and creatures 2	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.L8 understand short, supported narratives on an increasing range of general and some curricular topics		1
14			Summative control work for the 1^st term	4.R5 understand the main points of short simple texts on a growing range general and some curricular topics by using contextual clues		1
15			Unit revision	4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
2^nd term 13 hours
16		Unit 3: Treasure and heritage (7 hours)	Treasure maps1	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics		1		8.11
17			Treasure maps 2	4.L3 understand the main points of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics		1
18			Treasure and numbers1	4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
19			Treasure and numbers 2	4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics		1
20			Our planet’s treasure 1	4.L3 understand the main points of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics		1
21			Our planet’s treasure 2 SA 1	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics		1
22			Unit revision			1		29.11
23		Unit 4: Professions and ways of Communication (6 hours)	Body language	4.L1 understand an increasing range of classroom instructions 4.S1 make basic statements which provide personal information on an increasing range of general and some curricular topics		1
24			Communicating around the world	4.L1 understand an increasing range of classroom instructions 4.L3 understand the main points of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics		1
25			Communicating around the world 2	4.L2 understand an increasing range of questions which ask for personal information 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics		1
26			Technology	4.W4 write with support a sequence short sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing range of general and some curricular topics to describe things use simple one- syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons 4.UE11 use has got / have got there is / are statement, negative question forms including short and full answers and contractions		1
27			Technology	4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing range of general and some curricular topics to describe things use simple one		1
28			Technology	4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing range of general and some curricular topics to describe things use simple one		1
29			Technology	4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing range of general and some curricular topics to describe things use simple one- syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons		1
30			Summative control work for the 2^nd term			1
31			Unit revision			1
3^d term 20 hours
32		Unit 5: Hot and Cold (10 hours)	Hot and Cold	4.L9 recognize words that are spelt out from a limited rung of general and curricular topics 4.S1 make basic statements which provide information on an increasing range of general and some curricular topics		1		10.01
33			Weather 1	4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W5 link with some support sentences using basic coordinating connectors		1
34			Weather 1	4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently 4.UE10 use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now and future arrangements on a limited range of personal and familiar topics/ using –ing forms swimming, spelling as nouns to describe familiar and classroom activities 4.UE16 use conjunctions and, or, but, because to link words and phrases		1
35			Weather 2	4.L4 understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics		1
36			Weather 2	4.S2 ask questions to find out about present and possibly past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics 4.S7 contribute a growing range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.R6 understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics 4.W4 write with support short basic sentences with appropriate spaces between words 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently		1
37			Volcanoes	4.L3 understand the main points of short supported talk on an increasing range of general and some curricular topics		1
38			Volcanoes	4L6 understand some specific information and detail of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4L7 use contextual clues to predict content in short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing range of short, basic exchanges 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work		1
39			Snow and ice	4.R6 understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics		1
40			Snow and ice	4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down, under, above, on the right, on the left, use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient 4.UE16 use conjunctions and, or, but, because to link words and phrases		1
41			Snow and ice	4L7 use contextual clues to predict content in short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing range of short, basic exchanges		1
42			Unit revision			1
43		Unit 6: Healthy world (10 hours)	Healthy bodies 1	4.S5 pronounce an increasing range of words and short phrases and imple sentences intelligibly 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently 4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions		1
44			Healthy bodies 1			1
45/46			Healthy bodies 2/Help the planet1	4.S6 take turns when speaking with others in a growing range of short, basic exchanges		1
47 48			Healthy bodies 2/Help the planet 2	4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently		1
49			Save our animals 1	4.S7 contribute a growing range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics		1
50			Save our animals 2 SA	4.L3 understand the main points of short supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics 4.R2 read and understand with some support short and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general simple fiction and non-fiction texts 4.W5 link with some support sentences using basic coordinating connectors		1
51			Summative control work for the 3^d term	4.S8 express basic likes and dislikes, recount short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.UE8 use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on growing range of familiar topics		1
52			Unit revision			1
4^th term 16 hours
53		Unit 7: Journey into Space (8 hours)	Into Space 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently 4.UE13 use can to make requests and ask permission, use must / mustn’t / have to to talk about obligation, use have to +object + infinitive to talk about obligations		1
54			Into Space 2	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing range of short, basic exchanges 4.R6 understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics 4.W4 write with support short basic sentences with appropriate spaces between words		1
55			Planets 1	4L6 understand some specific information and detail of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.R1 recognize, identify and sound with support a growing range of language at text level 4.R4 find with support books, worksheets and other print materials in a class or school library according to classification 4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100 4.UE17 use me, too and I don’t to give short answers, use when clause to describe simple present and past actions on personal and familiar topics		1
56			Planets 2	4.L4 understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular nouns, plural nouns– including some common irregular plural forms and uncountable nouns, use possessive forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100		1
57			Aliens 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics 4.R6 understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing range of general and some curricular topics 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently 4.UE4 use determiners a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to things on a growing range of general and some curricular topics 4.UE16 use conjunctions and, or, but, because to link words and phrases		1
58			Aliens 2	4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics 4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions		1
59			Aliens 2			1
60			Unit revision			1
61		Unit 8: Machines (8 hours)	Slow machines 1	4L6 understand some specific information and detail of short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics 4.W7 spell most familiar high-frequency words accurately when writing independently 4.UE5 use interrogative pronouns including: who, what, which, where, whose, how many, how much, how often, how big, what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly		1
62			Slow machines 2			1
63/64			Fast machines 1/Fast machines 2	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
65/66			Robots 1/Robots 2	4.L8 understand short, supported, narratives on an increasing range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics		1
67			Summative control work for the 4^th term			1
68			Unit revision			1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 5
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1^st term 26 hours
1	Unit 1: Home and away (14 hours)	Homes 1 Describing and writing about traditional and contemporary Kazakh homes and rooms	5.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.UE11 use be/look/sound/feel/taste/smell like and use bemade of on a limited range of familiar general and curricular topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.C6 organise and present information clearly to others 5.W2 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE4 use determiners including any, no each, every on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE6 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE14 use prepositions to talk about time and location; use prepositions like to describe things and about to denote topic; use prepositions of direction to, into, out of, from, towards on a limited range of familiar general and curricular topics	1
2		Homes 1		1
3		Homes 2 Talking about and describing bedrooms.		1
4		Homes 2		1
5		Homes 3 Practising joined up writing		1
6		Cities and countries 1 Taking about places in cities and writing about the location of cities in Kazakhstan.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE4 use determiners including any, no each, every on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE8 use future forms will for predictions and be going toto talk about already decided plans on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.R5deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.UE14 use prepositions to talk about time and location; use prepositions like to describe things and about to denote topic;use prepositions of direction to, into, out of, from, towards on a limited range of familiar general and curricular topics	1
7		Cities and countries 1		1
8		Cities and countries 2 R, L, W about cities in Scotland and Kazakhstan		1
9		Cities and countries 2 R, L, W about cities in Scotland and Kazakhstan.		1
10		Weather and climate 1 L, R, W and talking about the weather.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.R5deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.R5 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.L7 recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics	1
11		Weather and climate 1		1
12		Weather and climate 2 Conducting two experiments and writing reports on them.		1
13		Weather and climate 2 Conducting two experiments and writing reports on them.		1
14		Unitrevision		1
15	Unit 2: Living things (14 hours)	Living things	5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.W2 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.W9 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics	1
16		Plants1 Finding out about plants through pictures and a chant and writing about plants. SA		1
17		Plants1		1
18		Plants2 Finding out and writing about parts of plants and trees.	5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C5use feedback to set personal learning objectives	1
19		Plants2		1
20		Animals1 Finding out about and categorising animals, writing about them and recording information in a table.	5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.R4 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE9 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics	1
21				1
22		Animals2 Researching about animals and preparing fact files.	5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R9 recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on an increasing range of general and curricular topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics	1
23				1
24		Human Beings1 Talking out about parts of the body inside and outside the skeleton.	5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.W9 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE9 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C6 organise and present information clearly to others 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.UE 13 use might may could to express possibility on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE15 use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns on a limited range of familiar general and curricular top	1
25		Human Beings2		1
26		Human Beings 2		1
27		Summative control work for the 1^st term	5.C6 organise and present information clearly to others 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.UE 13 use might may could to express possibility on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE15 use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns on a limited range of familiar general and curricular top	1
28		Unitrevision		1
2^nd term 22 hours
29	Unit 3: Values (10 hours)	Family relationships1 Talking about family members and relationships and reading and writing about a grandparent.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L2 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.C6 organise and present information clearly to others 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.R3 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE6 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.R9 recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on an increasing range of general and curricular topics 5.UE7 use simple perfect forms of common verbs to express what has happened [indefinite time] on a limited range of familiar general and curricular topics	1
30		Family relationships2 Listening and writing about a favourite family day and writing about why families are important		1
31		Family relationships2		1
32		Friendship 1 Describing and writing about friends.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range ofgeneral topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written nres on familiar general topics and some curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics	1
33		Friendship 1 Talking about things you have to do at home and completing a graph.		1
34		Friendship 2 Listening and role-playing a story about friends.	5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular top 5.S5 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.C9 use imagination to express thoughts,ideas, experiences and feelings 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.R9 recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on an increasing range of general and curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE 13 use might may could to express possibility on a limited range of familiar general and curricular topics	1
35		What we value 1 Comparing the value of different things and listening to a story.	5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.S5 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.UE2 use quantifiers many , much , a lot of ,a few on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE6 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE5 use questions, including tag questions to seek agreement, and clarify meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE17use if clauses (in zero conditionals); use where clauses; use before/after clauses (with past reference);	1
36		What we value 1 Comparing the value of different things and listening to a story.		1
37		What we value 2 Talking and writing about actions they value in friends and learning a song about friends. SA 1		1
38		Unit revision		1
39	Unit 4: The world of work (10 hours)	Professions 1 Finding out about jobs, talking and writing about jobs.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.R7 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.W9 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics	1
40		Professions 2 Preparing to interview two workers, interviewing them and writing about the interviews.		1
41		Professions 2		1
42		Outdoor, factory and service jobs 1 Finding out about and writing about farmers and fisherman and locating where they work in Kazakhstan.	5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.R4 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.R7 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.R9 recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on an increasing range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE14 use prepositions to talk about time and location use prepositions like to describe things and about to denote topic;use prepositions of direction to, into, out of, from, towards on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.R5 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 55.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others	2
43		Outdoor, factory and service jobs 2 Linking outdoor jobs with factory jobs and service jobs and finding out about jobs in Kazakhstan		1
44		Outdoor, factory and service jobs 2		1
45		Workpastandfuture1 Finding out and writing about jobs and working lives in the past.	5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE2 use quantifiers many , much , a lot of ,a few on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE9 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.W9 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.UE17use if clauses (in zero conditionals); use where clauses use before/after clauses (with past reference); use defining relative clauses with which who that where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics	1
46		Work past and future2 Listening and making a questionnaire about jobs and talking about jobs they want to do in the future.	5.L7recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.L5 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.UE6 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics	2
47		Summative control work for the 2^nd term		1
48		Unit revision		1
3^dterm 30 hours
49	Unit 5: Creativity (12 hours)	Art 1 Talking and writing about paintings and buildings and finding out about colours and shapes.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C5 use feedback to set personal learning objectives 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R3 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular t-s 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.C3 respect differing points of view 5.C10use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world	1
50		Art 1		1
51		Art 2 Finding out about and describing lines and symmetry in objects, portraits and their own faces.		1
52		Art 2		1
53		Music 1 Finding out about instruments and the sections of an orchestra.	5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics	1
54		Music 2		1
55		Music 2 Making a musical instrument and playing it.		1
56		Storiesandpoems 1 Reading and listening to stories and legends and writing about their Kazakh new year.	5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.S8 recount basic stories and events on a range of general and curricular topics 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.S8 recount basic stories and events on a range of general and curricular topics 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects	1
57		Storiesandpoems 1
58		Storiesandpoems 2 Reading and writing poems and haikus.		1
59		Storiesandpoems 2		1
60		Unitrevision		1
61	Unit 6: Reading for Pleasure (6 hours)	Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages	All Reading learning objectives for Grade 5 Some of the Listening and Speaking learning objectives will be addressed when learners talk about reading. 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.W2 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics 5.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.C5 use feedback to set personal learning objectives 5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing All Reading learning objectives for Grade 6. Many of the Listening and Speaking learning objectives, and some of the Writing learning objectives, will be addressed when learners think about and discuss what they have read. 5.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 5.R5 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics	1
62		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1
63		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1
64		Summarizing the chosen books Different activities, based on the content of the books		1
65		Summarizing the chosen books Different activities, based on the content of the books		1
66		Unitrevision		1
67	Unit 7: Fantasy world (12 hours)	Home and garden 1 Describing and designing rooms and furniture and talking and writing about them.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.S5 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.W2 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics 5.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.C10use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 5.UE6 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE5 use questions, including tag questions to seek agreement, and clarify meaning on a limited range of familiar general and curricular topics use prepositions like to describe things and about to denote topic; use prepositions of direction to, into, out of, from, towardson a limited range of familiar general and curricular topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.L6 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.C10use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 5.W8 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.UE1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 5.UE8 use future forms will for predictions and be going to talk about already decided plans on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE14 use prepositions to talk about time and location use prepositions like to describe things and about to denote topic use prepositions of direction to, into, out of, from, towardson a limited range of familiar general and curricular topics	1
68		Home and garden 1		1
69		Home and garden 2 Describing and designing gardens and talking and writing about them		1
70		Home and garden 2 SA		1
71		City 1 Describing fantasy cities and reading, writing and talking about them.		1
72		City 1		1
73		City 2 Creating a map of a fantasy city and writing a persuasive text about it		1
74				1
75		World 1 Finding out and talking about environmental problems and suggesting solutions.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE17use ifclauses (in zero conditionals); use where clauses; use before/after clauses (with past reference); use defining relative clauses with which who that where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics	1
76		World 2 Learning a song about helping the environment and writing a recipe to make an ideal world.	5.L7recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.UE7 use simple perfect forms of common verbs to express what has happened [indefinite time] on a limited range of familiar general and curricular topics	1
77		Summative control work for the 3^d term		1
78		Unitrevision		1
4^th term 24 hours
79	Unit 8: Sports (12 hours)	Sport for all 1 Comparing different sports and talking and writing about them.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L2 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 5S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE4 use determiners including any, no each, every on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE6 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.R4 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts	1
80		Sport for all 1		1
81		Sport for all 2 Interviewing a well-known sports person.
82		Sport for all 2 Talking about disabled children doing sport.		1
83		Rules and respect 1 Talking about and writing rules for sports.	5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.UE8 use future forms will for predictions and be going toto talk about already decided plans on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE 12 use common regular and irregular adverbs, simple and comparative forms, adverbs of frequency and adverbs of definite time : last week, yesterday on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE 13 use might may could to express possibility on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE15 use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C6organise and present information clearly to others 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.UE2 use quantifiers many , much , a lot of ,a few on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L2 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.S1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics	1
84		Rulesandrespect 1 Talking about and writing rules for sports.		1
85		Rulesandrespect 2		1
86		Humanbodyandexercise 1 Talking and writing about healthy bodies and finding out about heartbeats and body movements.		1
87		Humanbodyandexercise 1		1
88		Humanbodyandexercise 2 Listening and watch about sports and marathons and planning a video about sports in Kazakhstan.		1
89		Humanbodyandexercise 2		1
90		Unitrevision		1
91	Unit 8: Holidays (12 hours)	Destinations1 Talking and writing about holidays and finding out about Kazakh holidays.	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.L2 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.R4 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.UE9 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L3 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.C3respect differing points of view 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.C8develop intercultural awareness through reading and discussion	1
92		Destinations1		1
93		Destinations2 Finding out about and writing a report of where learners in the class went on holiday the previous year.		1
94		Destinations2		1
95		Holiday Activities 1 Talking and writing about holiday activities and creating a brochure for a beach holiday.	5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.S4 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.R2 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.W6 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.UE10 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.R6 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.W4 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information	1
96		Holiday Activities 1		1
97		Holiday Activities 2		1
98		Holiday Activities 2		1
99		Transport Talking about ways of travelling around and planning and writing information for tourists.	5.W3 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.UE14 use prepositions to talk about time and location; use prepositions like to describe things and about to denote topic use prepositions of direction to, into, out of, from, towards 5.UE16 use conjunctions so , if, when , where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics 5.C1 use speaking and listening skills to solve problems creatively andcooperatively in groups 5.UE17 use ifclauses (in zero conditionals); use where clauses ; use before/after clauses (with past reference) use defining relative clauses with which who that where to give details on a limited range of familiar general and curricular topics 5.L8 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics	1
100		Transport		1
101		Summative control work for the 4^th term	5.L1understand a sequence of supported classroom instructions 5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.S3 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.R1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.W7 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics	1
102		Unitrevision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -25 minutes Summative control work for the Term – 45 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 6
within the framework of updating the secondary education content
2020-2021 academic year

№		Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives		Hours		Date	Notes
1^st term 28 hours
1		Unit 1: Our Class (14 hours)	Our Class	Content 6.1.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 6.1.3.1 - respect differing points of view Listening 6.2.1.1 - understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.2.1- understand more complex supported questions which ask for personal information; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics Speaking 6.3.1.1- provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics; 6.3.2.1- ask simple questions to get information about a growing range of general topics Reading 6.3.1.1- understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics; 6.3.2.1- understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.3.4.1- read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.3.8.1- use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; Writing 6.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics; 6.5.2.1- write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; Use of English 6.6.1.1- begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.13.1 - use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity), should (for advice) on a range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1 - use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics		1
2			Countries and nationalities.			1
3			Countries and nationalities.			1
4			Countries and nationalities.
5			Creating a Word Cloud of our Class			1
6			Creating a Word Cloud of our Class			1
7			Creating a Word Cloud of our Class
8			Presenting a table of information about our class			1
9			Presenting a table of information about our class			1
10			Presenting a table of information			1
11			Getting to know about other classes around the world			1
12			Getting to know about other classes around the world			1
13			Getting to know about other classes around the world. SAU			1
14			Unit Revision			1
15		Unit 2: Helping and Heroes (14 hours)	House and Home, helping around the home.	Content 6.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 6.1.3.1- respect differing points of view; 6.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion Listening 6.2.1.1- understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.6.1- deduce meaning from context in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 6.2.7.1- recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a limited range of general and curricular topics; Speaking 6.3.3.1- give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.3.6.1- communicate meaning clearly at sentence and discourse level during, pair, group and whole class exchanges; 6.3.8.1- recount some extended stories and events on a limited range of general and curricular topics Reading 6.4.1.1 - understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics; 6.4.2.1 - understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.4.1 - read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.4.6.1 - recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a growing range of general and curricular topics Writing 6.5.1.1 - plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics; 6.5.2.1 - write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.3.1 - write with some support about personal feelings and opinion on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 6.6.1.1 - begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.3.1 - use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.5.1 - use questions including questions with whose, how often, how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.12.1 - use an increased variety of adverbs, including adverbs of degree too, not enough, quite, rather on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1 - use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics		1
16			House and Home, helping around the home.			1
17			House and Home, helping around the home.			1
18			House and Home, helping around the home.			1
19			Helping other people			1
20			Helping other people			1
21			Helping other people			1
22			Helping other people			1
23			Heroes of Kazakhstan SAU			1
24			Heroes of Kazakhstan (describing people).			1
25			Heroes around the world			1
26			Heroes around the world			1
27			Summative control work for the 1^st term			1
28			Unitrevision			1
2^nd term 20 hours
29	Unit 3: Our Countryside (10 hours)		Learning some map reading skills. Things to see in countryside		Content 6.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 6.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 6.2.1.1- understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics; 6.2.6.1- deduce meaning from context in supported extended talk on a range of general and curricular topics Speaking 6.3.2.1- ask simple questions to get information about a growing range of general topics; 6.3.3.1- give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.3.8.1- recount some extended stories and events on a limited range of general and curricular topics Reading 6.4.2.1-understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.4.1- read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.4.8.1- use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 6.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics; 6.5.2.1- write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.14.1 - use an increased variety of prepositions of time, location and direction; use by and with to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.16.1- use conjunctions if, when, where, so, and, or, but, because, before, after to link parts of sentences in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics;		1
30			Learning some map reading skills. That is my village				1
31			Learning about the flora of Kazakhstan. Plants in the countryside				1
32			Learning about the flora of Kazakhstan. Countryside nature				1
33			Learning about the flora of Kazakhstan. (This relates to Biology and Geography)				1
34			Learning about the fauna of Kazakhstan. Animals in the countryside		Content 6.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 6.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 6.2.1.1- understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics; 6.2.6.1- deduce meaning from context in supported extended talk on a range of general and curricular topics Speaking 6.3.2.1- ask simple questions to get information about a growing range of general topics; 6.3.3.1- give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.3.8.1- recount some extended stories and events on a limited range of general and curricular topics Reading 6.4.2.1-understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.4.1- read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.4.5.1- deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 6.4.8.1- use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 6.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics; 6.5.2.1- write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.6.1- link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.9.1- use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.11.1- use common impersonal structures with: it, there on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.14.1 - use an increased variety of prepositions of time, location and direction; use by and with to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.16.1- use conjunctions if, when, where, so, and, or, but, because, before, after to link parts of sentences in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.17.1- use subordinate clauses following think know believe hope, say, tell; use subordinate clauses following sure, certain; use defining relative clauses with which who that where on a growing range of familiar general and curricular topics		1
35			Learning about the fauna of Kazakhstan (This relates to Biology and Geography)				1
36			Researching and presenting a labelled map of information about our country (This relates to Geography and Computer Science)				1
37			Researching and presenting a labelled map of information about our country. Life in the countryside SA 1				1
38			Unitrevision				1
39	Unit 4: Drama and Comedy (10 hours)		TV programmes, films and cartoons		Content 6.3.3.1 - respect differing points of view; 6.1.6.1 - organise and present information clearly to others; 6.1.9.1 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 6.1.10.1 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 6.2.1.1- understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics Speaking 6.3.2.1 - ask simple questions to get information about a growing range of general topics; 6.3.4.1 - respond with limited flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 6.3.5.1 - keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics; 6.3.7.1 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics; 6.3.8.1 - recount some extended stories and events on a limited range of general and curricular topics Reading 6.4.2.1- understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 6.4.3.1- understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts Writing 6.5.2.1- write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.5.1- develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 6.6.7.1 - use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past [with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.12.1 - use an increased variety of adverbs, including adverbs of degree too, not enough, quite, rather on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1- use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics		1
40			TV programmes, films and cartoons				1
41			Role-playing and drama				1
42			Role-playing and drama				1
43			Making a poster about favourite film (This relates to Art and Design and Computer Science)				1
44			Making a poster about favourite film (This relates to Art and Design and Computer Science)				1
45			Creating a cartoon strip (This relates to Art and Design and Computer Science) SAU				1
46			Learning about narrative Structure				1
47			Summative control work for the 2^nd term				1
48			Unitrevision				1

49	Unit 5: Our Health (10 hours)		Sport in our class (This relates to Physical Education)		Content 6.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 6.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion; 6.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics curricular topics; 6.2.7.1- recognise the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a limited range of general and curricular topics Speaking 6.3.1.1- provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics; 6.3.3.1- give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.3.4.1- respond with limited flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 6.3.5.1- keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics; 6.3.6.1- communicate meaning clearly at sentence and discourse level during pair, group and whole class exchanges; 6.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics Reading 6.4.5.1- deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 6.4.8.1- use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 6.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics; 6.5.6.1- link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics; 6.5.9.1- punctuate written work at text level on a limited range of general topics and some curricular topics with some accuracy Use of English 6.6.1.1- begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.2.1- use quantifiers including more, little, few less, fewer not as many , not as much on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.8.1- use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1- use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics		1
50			Grade 6 is a healthy class! (This relates to Physical Education)				1
51			How we keep fit and healthy				1
52			How we keep fit and healthy				1
53			Creating a presentation about our favourite sport				1
54			Creating a presentation about an aspect of keeping healthy				1
55			Grade 6 eats healthy food!				1
56			Looking at Kazakhstan recipes				1
57			Looking at Kazakhstan recipes				1
58			Unitrevision				1
59	Unit 6: Holidays and Travel(10 hours)		Reviewing map reading skills		Content 6.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 6.1.3.1- respect differing points of view; 6.1.5.1- use feedback to set personal learning objectives; 6.1.6.1- organise and present information clearly to others Listening 6.2.1.1- understand a longer sequence of supported classroom instructions; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics; 6.2.6.1- deduce meaning from context in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 6.2.8.1- understand supported narratives including some extended talk, on a range of general and curricular topics Speaking 6.3.3.1- give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics Reading 6.4.2.1- understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.5.1- deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 6.4.6.1- recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a growing range of general and curricular topics; 6.4.9.1- recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on a wide range of general and curricular topics Writing 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.6.1- link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics; 6.5.7.1- use with some support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; Use of English 6.6.1.1- begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.2.1- use quantifiers including more, little, few, less, fewer not as many, not as much on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.7.1- use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past [with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.8.1 - use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.10.1 - use present continuous forms with present and future meaning and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of familiar general and curricular topics		1
60			Reviewing map reading skills (This relates to Geography)				1
61			Reviewing map reading skills (This relates to Geography)				1
62			Learning about the weather and how to create a cloud				1
63			Learning about the weather and how to create a cloud (This relates Maths and Physics)				1
64			Descriptive language to create an atmosphere				1
65			Descriptive language to create an atmosphere				1
66			Researching and writing a magazine article on adventure holidays for families				1
67			Researching and writing a magazine article on adventure holidays for families				1
68			Unitrevision				1
69	Unit 7: Reading for Pleasure (10 hours)		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		Content 6.1.4.1- evaluate and respond constructively to feedback from others; 6.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing Speaking 6.2.5.1- keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics Reading 6.3.1.1.- understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics; 6.3.2.1- understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.3.3.- understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 6.3.4.1.-read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.3.5.1- deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 6.3.6.1- recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a growing range of general and curricular topics; 6.3.7.1-recognise typical features at word, sentence and text level in a range of written genres; 6.3.8.1-use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 6.3.9.1-recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on a wide range of general and curricular topics Writing 6.5.4.1-write with some support topics with some paragraphs to give basic personal information; 6.5.5.1-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics		1
70			Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages SA				1
71			Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages				1
72			Summarizing the chosen books				1
73			Summarizing the chosen books				1
74			Different activities, based on the content of the books				1
75			Different activities, based on the content of the books				1
76			Different activities, based on the content of the books				1
77			Summative control work for the 3^d term				1
78			Unitrevision				1
4^th term 24 hours
79	Unit 8: Our Neighbourhood (12 hours)		Our neighbourhood, the places and buildings where we live, shopping and services		Content 6.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers4 6.1.3.1-respect differing points of view Listening 6.2.4.1- understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics; 6.2.5.1- understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics Speaking 6.3.1.1- provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics; 6.3.2.1- ask simple questions to get information about a growing range of general topics; Reading 6.4.6.1 - recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a growing range of general and curricular topics; 6.4.7.1- recognise typical features at word, sentence and text level in a range of written genres Writing 6.5.3.1- write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.5.6.1- link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.9.1- punctuate written work at text level on a limited range of general topics and some curricular topics with some accuracy Use of English 6.6.1.1- begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.6.1- use a variety of personal, demonstrative and quantitative pronouns including someone, somebody, everybody, no-one on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.9.1- use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.10.1- use present continuous forms with present and future meaning and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.6.13.1- use modal forms including, mustn’t (prohibition), need (necessity), should (for advice) on a range of familiar general and curricular topics; 6.6.14.1- use an increased variety of prepositions of time, location and direction; use by and with to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1- use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics		1
80			Describing the shopping where we live				1
81			Describing the shopping where we live (This relates to Geography)				1
82			Describing the shopping where we live				1
83			Describing the shopping where we live (This relates to Geography)				1
84			School Magazine article				1
85			School Magazine article Learning how to create a school magazine or ezine (This relates to Computer Science and Art and Design)				1
86			Designing our own page in the school magazine				1
87			Designing our own page in the school magazine (This relates to Art and Design and Computer Science)				1
88			Writing about what the class has read (This relates to Literature) or what art the class has produced (This relates to Art and Design)				1
89			Writing about what the class has read				1
90			Unitrevision				1
91	Unit 9: Transport (12 hours)		Learning about travel and transport		Content 6.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion; 6.1.9.1- use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 6.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 6.2.3.1- understand more complex supported questions on a growing range of general and curricular topics; 6.2.4.1- understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics; 6.2.6.1- deduce meaning from context in supported extended talk on a range of general and curricular topics Speaking 6.3.2.1- ask simple questions to get information about a growing range of general topics; 6.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics; 6.3.8.1- recount some extended stories and events on a limited range of general and curricular topics Reading 6.4.2.1- understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.1.1- read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts; 6.4.6.1- recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a growing range of general and curricular topics; 6.4.7.1- recognise typical features at word, sentence and text level in a range of written genres; 6.4.8.1- use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 6.5.6.1- link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics; 6.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics; 6.5.9.1- punctuate written work at text level on a limited range of general topics and some curricular topics with some accuracy Use of English 6.6.2.1- use quantifiers including more, little, few, less, fewer not as many , not as much on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.3.1- use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.4.1- use a variety of determiners including all, other on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.5.1- use questions including questions with whose, how often, how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.8.1- use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics; 6.6.15.1- use common verbs followed by infinitive verb / verb + ing patterns; use infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics; 6.6.17.1- use subordinate clauses following think know believe hope, say , tell; use subordinate clauses following sure, certain; use defining relative clauses with which who that where on a growing range of familiar general and curricular topics		1
92			Learning about travel and transport				1
93			Designing a board game				1
94			Designing a board game				1
95			Creating a survey and table to show how we get to school				1
96			Creating a survey and table to show how we get to school (This relates to Maths)				1
97			Learning about the first ever steam-hauled train in the world				1
98			Learning about the first ever steam-hauled train in the world				1
99			Learning about an aspect of transport in Kazakhstan				1
100			Learning about an aspect of transport in Kazakhstan (This relates to History of Kazakhstan and Kazakhstan in the modern world)				1
101			Summative control work for the 4^th term				1
102			Unitrevision				1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit - 20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 7
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date		Notes
1^st term 29 hours А Ә
1	Unit 1: Hobbies and Leisure (14 hours)	Hobbies and Leisure	7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 7.S1 use formal and informal registers in their talk on a limited range of general and curricular topics 7.S2 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics 7.L1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L2 understand with little support most specific information in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics	1	3.09	1.09
2		Hobbies and Leisure		1	6.09	3
3		Discussion about hobbies and leisure activities		1	7.09	7
4		Discussion about hobbies and leisure activities		1	10.09	8
5		Discussion about hobbies and leisure activities		1	13.09	10
6		Presenting a table of information and statistics about young people in Kazakhstan	7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.S1 use formal and informal registers in their talk on a limited range of general and curricular topics 7.S2 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics 7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topic 7.S2 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics 7.W8 spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics 7.UE12 use comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs on a range of familiar general and curricular topics 7.UE5 use questions which include a variety of different tense on a range of familiar general and curricular topics 7.UE15 use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions on a growing range of familiar general and curricular topics	1	14.09	14
7		Presenting a table of information and statistics about young people in Kazakhstan		1	17.09	15
8		Getting to know about global leisure pursuits		1	20	17
9		Getting to know about global leisure pursuits		1	21	21
10		Getting to know about global leisure pursuits		1	24	22
11		Creating a survey about the hobbies/leisure		1	27	24
12		Creating a survey about the hobbies/leisure		1	28	28
13		Creating a survey about the hobbies/leisure SA 1		1	1.10	29
14		Unit Revision		1	4	1.10
15	Unit 2: Communication and Technology (15 hours)	Communication and Technology	7.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.S2 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.UE17 use if / unless in first conditional clauses; use defining relative clauses with which who that where on a wide range of familiar general and curricular topics 7.UE6 use a variety of possessive and reflexive pronouns including mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves on a growing range of familiar general and curricular topics 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.UE4 use an increased variety of determiners including neither, either on a range of familiar general and curricular topics 7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.L6 deduce meaning from context with little support in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L7 begin to recognize typical features at word, sentence and text level of a limited range of spoken genres 7.L8 understand supported narratives on a wide range of general and curricular topics 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.R3 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.C3 respect different points of view 7.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 7.C10 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics 7.S5 keep interaction with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics 7.W5 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics 7.W8 spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics	1	5	5.10
16		Communication and Technology		1	8	6.10
17		Communication and Technology		1	11	8
18		Young people and technology (Social interaction)		1	12	12
19		Young people and technology (Social interaction)		1	15	13
20		Social networking websites		1	18	15
21		Social networking websites		1	19	19
22		Social Network Profile		1	22	20
23		Social Network Profile		1	25	22
24		Holding a debate about technology		1	26	26
25		Holding a debate about technology SA 2		1	29	27
26		Writing a formal letter about mobile phones being dangerous		1	8.11	29
27		Writing a formal letter about mobile phones being dangerous		1	9	9.11
28		Summative control work for the 1^st term		1	12	10.11
29		Unit revision		1	15	16
2^nd term 19 hours
30	Unit 3: Holidays and Travel (9 hours)	Discussing unusual and interesting journeys across Kazakhstan and around the world	7.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.C6 organize and present information clearly to others 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics 7.S4 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular topics 7.R9 recognize inconsistencies in argument in short, simple texts on a limited range of general and curricular subjects 7.UE14 use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a wide range of familiar general and curricular topics 7.L1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.C3 respect differing points of view 7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.UE17 use if / unless in first conditional clauses; use defining relative clauses with which who that where on a wide range of familiar general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics	1	16	17
31		Learning about map reading		1	19.11	19
32		Gathering information about festivals in Kazakhstan and around the world (Food and drink)		1	22	23
33		Gathering information about festivals in Kazakhstan and around the world (Food and drink)		1	23	24
34		The best places to visit in Kazakhstan	7.C2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics comments on a growing range of general and curricular topics 7.R9 recognize inconsistencies in argument in short, simple texts on a limited range of general and curricular subjects 7.UE14 use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a wide range of familiar general and curricular topics 7.L1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.UE17 use if / unless in first conditional clauses; use defining relative clauses with which who that where on a wide range of familiar general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics	1	26	26
35		The best places to visit in Kazakhstan		1	29	30
36		Making a brochure/leaflet	7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 7.S4 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.W2 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar general topics and some curricular topics 7.W3 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics 7.W5 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics 7.W7 use with minimal support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general and curricular topics	1	30	1.12
37		Writing an article for a school magazine or school e-zine about festivals or unusual and interesting journeys SA 1		1	3	3.12
38		Unit revision		1	6	7
39	Unit 4: Space and Earth (10 hours)	Looking at the future and the environment	7.C5 use feedback to set personal learning objectives 7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.C10 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.L8 understand supported narratives on a wide range of general and curricular topics 7.S1 use formal and informal registers in their talk on a limited range of general and curricular topics 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics	1	7	8
40		Looking at the future and the environment		1	10	10
41		The most environmental issues		1	13.12	14
42		The most environmental issues		1	14.12	15
43		Looking at Science Fiction (This relates to Literature)	7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others 7.S6 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 7.L1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R4 read a limited range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 7.R5 deduce meaning from context in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics 7.R6 recognize the attitude or opinion of the writer on a range of unfamiliar general and curricular topics	1	17	17
44		Looking at Science Fiction SA 2		1	20	21
45		Writing a short science fiction story and/or a composition about life in the future		1	21	22
46		Using ‘will’ for prediction	7.R7 recognize typical features at word, sentence and text level in a range of written genres 7.W6 link with little or no support, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 7.W2 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar general topics and some curricular topics 7.W3 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics 7.UE4 use an increased variety of determiners including neither, either on a range of familiar general and curricular topics	1	24	24
47		Summative control work for the 2^nd term		1	27	28
48		Unit revision		1	28	29
3^dterm 30 hours
49	Unit 5: Reading for Pleasure (6 hours)	Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages	7.C3 respect differing points of view 7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.UE15 use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.UE2 use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including too much, too many, none any, enough 7.R9 recognize inconsistencies in argument in short, simple texts on a limited range of general and curricular subjects 7.UE3 use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles 7.R3 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.W4 use with some support style and register appropriate to a limited variety of written genres on general and curricular topics 7.S6 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 7.W3 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.L7 begin to recognize typical features at word, sentence and text level of a limited range of spoken genres	1	10.01	11.01
50		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1	11	12.01
51		Summarizing the chosen books		1	14	14
52		Summarizing the chosen books		1	17	18
53		Different activities, based on the content of the books		1	18	19
54		Different activities, based on the content of the books		1	21	21
55	Unit 6: Entertainment and Media (12 hours)	Entertainment and Media	7.C3 respect differing points of view 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.S4 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular topics 7.UE5 use questions which include a variety of different tense on a range of familiar general and curricular topics 7.UE7 use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 7.S3 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics 7.C1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 7.S5 keep interaction with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 7.S8 recount some extended stories and events on a growing range of general and curricular topics 7.R3 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.R4 read a limited range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 7.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 7.L2 understand with little support most specific information in extended talk on a limited range of general and curricular topics	1	24	25
56		Focusing on TV programmes and films			25	26
57		Focusing on TV programmes and films		1	28	28
58		Film reviews		1	31.01	1.02
59		Film reviews		1	1.02	2.02
60		Reading and talking about film genres		1	4	4
61		Reading and talking about film genres		1	7	8
62		Structure and criteria for a good film review		1	8	9
63		Structure and criteria for a good film review		1	11	11
64		Writing a review about a film for a school magazine or e-zine		1	14	15
65		Writing a review about a film SA 1		1	15	16
66		Unit revision		1	18	18
67	Unit 7: Natural Disasters (12 hours)	Looking at natural disasters in Kazakhstan and around the world	7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.S4 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.S8 recount some extended stories and events on a growing range of general and curricular topics 7.C6 organize and present information clearly to others 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.R6 recognize the attitude or opinion of the writer on a range of unfamiliar general and curricular topics 7.S5 keep interaction with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks 7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics 7.W3 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics 7.W4 use with some support style and register appropriate to a limited variety of written genres on general and curricular topics 7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L6 deduce meaning from context with little support in extended talk on a limited range of general and curricular topics	1	21	22
68		Looking at natural disasters in Kazakhstan and around the world		1	22	23
69		Looking at natural disasters in Kazakhstan and around the world		1	25	25
70		Discussion about Disaster statistics in Kazakhstan		1	28	1.03
71		Discussion about Disaster statistics in Kazakhstan		1	1.03	2.03
72		Writing a newspaper article about a disaster for a school magazine or school e-zine		1	4	4.03
73		Writing a newspaper article		1	7	8
74		Refugees and natural disasters SA 2		1	8	9
75		Refugees and natural disasters		1
76		Refugees and natural disasters		1
77		Summative control work for the 3^d term		1
78		Unit revision		1
4^th term (24 hours)
79	Unit 8: Healthy Habits (12 hours)	Discussing healthy habits and healthy living and learning about the food pyramid	7.C1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.UE8 use a growing variety of future forms including present continuous with future meaning on a range of familiar general and curricular topics 7.UE9 use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms on a range of familiar general and curricular topics 7.L5 recognize the opinion of the speaker(s) in supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.L6 deduce meaning from context with little support in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.S6 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 7.UE9 use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms on a range of familiar general and curricular topics 7.C1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in G 7.UE9 use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms on a range of familiar general and curricular topics 7.R9 recognize inconsistencies in argument in short, simple texts on a limited range of general and curricular subjects 7.W5 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics 7.W9 punctuate written work at text level on a growing range of familiar general and curricular topics with some accuracy 7.R3 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.R5 deduce meaning from context in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics 7.S6 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 7.C7 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.C1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 7.C5 use feedback to set personal learning objectives 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.W4 use with some support style and register appropriate to a limited variety of written genres on general and curricular topics 7.W6 link with little or no support, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics	1
80		Discussing healthy habits and healthy living and learning about the food pyramid		1
81		Creating lists of healthy habits		1
82		Creating lists of healthy habits		1
83		Health problems		1
84		Health problems		1
85		Reading and discussing the texts. Creating the questions for interviewing the classmates		1
86		Reading and discussing the texts. Creating the questions for interviewing the classmates		1
87		Using the first conditional and subordinate clauses to discuss healthy living		1
88		Writing a short paragraph of an essay about their family’ eating habits		1
89		Writing a short paragraph of an essay about their family’ eating habits SA 1		1
90		Unit revision		1
91	Unit 9: Clothes and Fashion (12 hours)	Talking about shopping and shopping facilities	7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.W8 spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics 7.UE10 use present continuous forms for present and future meaning and past continuous on a range of familiar general and curricular topics 7.UE3 use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles 7.R2 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics 7.R7 recognize typical features at word, sentence and text level in a range of written genres 7.R8 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources with little support to check meaning and extend understanding 7.W9 punctuate written work at text level on a growing range of familiar general and curricular topics with some accuracy 7.S6 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.L3 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L4 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L6 deduce meaning from context with little support in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.L7 begin to recognize typical features at word, sentence and text level of a limited range of spoken genres 7.R1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics 7.R5 deduce meaning from context in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics 7.S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics 7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics 7.W6 link with little or no support, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 7.W8 spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics 7.W9 punctuate written work at text level on a growing range of familiar general and curricular topics with some accuracy	1
92		Talking about shopping and shopping facilities		1
93		Reviewing and adding to clothes and fashion vocabulary		1
94		Reviewing and adding to clothes and fashion vocabulary		1
95		Discussion: Learners first take notes on the advantages and disadvantages of shopping centers		1
96		Researching how clothes are made and materials used		1
97		Researching how clothes are made and materials used		1
98		Using the passive voice writing a description of a person SA 2		1
99		Using the passive voice writing a description of a person		1
100		Using the passive voice writing a description of a person		1
101		Summative control work for the 4^th term		1
102		Unitrevision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 8
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year
Ағылшынтілі 8 «В»
Аптасына: __3___ сағат, барлығы ___102__ сағат

№		Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1^st term 26 hours
1	Unit 1: Our World (13 hours)		Our World	Content 8.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 8.1.3.1- respect differing points of view; 8.1.4.1- evaluate and respond constructively to feedback from others; 8.1.5.1- use feedback to set personal learning objectives; 8.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 8.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion; 8.1.9.1- use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 8.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.1.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.3.1- understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.7.1- recognize typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres; Speaking 8.3.1.1-use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 8.3.3.1- give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.4.1-respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 8.3.5.1- interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.6.1 link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics Reading 8.4.1.1- understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.2.1- understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.4.1- read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 8.4.8.1- use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 8.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a growing range of general and curricular topics; 8.5.2.1- write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.3.1- write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.4.1- use with some support style and register appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics; 8.5.7.1- use with minimal support appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics; 8.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a range of familiar general and curricular topics Use of English 8.6.5.1- use questions which include a variety of different tense and modal forms on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.9.1- use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.15.1- use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.6.16.1- use a growing variety of conjunctions including since, as to explain reasons and the structures so ... that, such a...that in giving explanations on a range of familiar general and curricular topics	1
2			Global issues		1
3			The steppe: A Golden Treasure		1
4			Habitats		1
5			Word formation (nouns from verbs)		1
6			Natural disasters		1
7			Change the world through engineering		1
8			Applying to an environmental organization		1
9			Unique structures		1
10			Global citizenship		1
11			A letter to the editor suggesting solutions to a problem SAU 1		1
12			Nature’s power		1
13			Unit revision		1
14	Unit 2: Daily Life and Shopping (13 hours)		Daily Routines and Free-time Activities	Content 8.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 8.1.3.1- respect differing points of view; 8.1.4.1- evaluate and respond constructively to feedback from others; 8.1.5.1- use feedback to set personal learning objectives; 8.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 8.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion; 8.1.9.1- use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 8.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.1.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.3.1- understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.7.1- recognize typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres; Speaking 8.3.1.1-use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 8.3.3.1- give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.4.1-respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 8.3.5.1- interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.6.1 link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics Reading 8.4.1.1- understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.2.1- understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.4.1- read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 8.4.8.1- use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 8.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a growing range of general and curricular topics; 8.5.2.1- write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.3.1- write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.4.1- use with some support style and register appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics; 8.5.7.1- use with minimal support appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics; 8.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a range of familiar general and curricular topics Use of English 8.6.5.1- use questions which include a variety of different tense and modal forms on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.9.1- use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.15.1- use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.6.16.1- use a growing variety of conjunctions including since, as to explain reasons and the structures so ... that, such a...that in giving explanations on a range of familiar general and curricular topics	1
15			Being		1
16			Present Simple, Continuous and Perfect		1
17			Present Perfect Continuous Already/ just/ yet /ever /never		1
18			British Teen Scenes		1
19			Buying a Present for a Friend		1
20			I Love Weekends		1
22			Online Shopping		1
23			Be a Wise Shopper SAU 2		1
24			Money can’t Buy Everything		1
25			SAT		1
26			Unitrevision		1
2^nd term 22 hours
27		Unit 3: Entertainment and Media (11 hours)	Entertainment	Content 8.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 8.1.3.1- respect differing points of view; 8.1.4.1- evaluate and respond constructively to feedback from others; 8.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion; 8.1.9.1- use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 8.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.1.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.2.1- understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.5.1- recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.6.1- deduce meaning from context with little or no support in extended talk on a growing range of general and curricular topics Speaking 8.3.1.1- use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 8.3.3.1- give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.6.1- link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics Reading 8.4.1.1- understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.2.1- understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.5.1- deduce meaning from context in short texts and some extended texts on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.4.6.1- recognize the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.8.1- use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding Writing 8.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a growing range of general and curricular topics; 8.5.3.1- write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.4.1- use with some support style and register appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics; 8.5.5.1- develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics; 8.5.6.1- link, independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.7.1- use with minimal support appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics; 8.5.8.1- spell most high-frequency vocabulary accurately for a range of familiar general and curricular topics Use of English 8.6.1.1- use some abstract nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.2.1 - use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.3.1- use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures including not as…as, much …than to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.5.1- use questions which include a variety of different tense and modal forms on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.7.1- use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.1.13- use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.1.14- use some prepositions before nouns and adjectives; use prepositions as, like to indicate manner; use dependent prepositions following adjectives on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.15.1- use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.6.17.1- use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
28			Steve’s Travel Blog		1
29			Water experiences		1
30			Past Simple and Continuous		1
31			Past Habits		1
32			Comparisons Word formation		1
33			TV Programmes		1
34			Expressing Opinions		1
35			Festivals Around the World SAU 3		1
36			Sound and Hearing		1
37			Unitrevision		1
39		Unit 4: Sport, Health and Exercise (11 hours)	Physical Activities	Content 8.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 8.1.3.1 - respect differing points of view; 8.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing Listening 8.2.1.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics4 8.2.2.1- understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.4.1- understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a range of general and curricular topics; 8.2.5.1- recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics Speaking 8.3.5.1- interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.6.1- link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics Reading 8.4.2.1 - understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.3.1- understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.4.6.1- recognize the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts Writing 8.5.1.1- plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics; 8.5.2.1- write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.3.1- write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.5.1- develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics; 8.5.6.1- link, independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 8.6.8.1- use a growing variety of future forms including present continuous and present simple with future meaning on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.1.10- use present continuous forms for present and future meaning and past continuous, including some passive forms, on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.12.1 - use comparative degree adverb structures not as quickly as / far less quickly with regular and irregular adverbs; use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.13.1 - use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.15.1- use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.6.17.1- use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1	04.12
40			Jane’s Sports Blog		1
41			Will / be going to		1
42			Present Continuous Future Meaning		1
43			Conditionals / Wishes		1
44			Teens and Exercise		1
45			Asking for/ Giving Advice
46			Sporting Legends SAU 4		1
47			Muscles		1
48			SAT		1
49			Unitrevision		1
3^dterm 30 hours
50		Unit 5: Reading for Pleasure (10 hours)	Characters	Content 8.1.3.1- respect differing points of view; 8.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 8.1.8.1- develop intercultural awareness through reading and discussion Listening 8.2.1.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.2.1-understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.5.1- recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics Speaking 8.3.2.1- ask more complex questions to get information about a growing range of general topics and some curricular topics; 8.3.3.1- give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.4.1 - respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; Reading 8.4.1.1- understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.2.1- understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.3.1- understand the detail of an argument on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.4.1-read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.4.7.1- recognize typical features at word, sentence and text level in a range of written g-s; 8.4.9.1- recognize inconsistencies in argument in short texts on a limited range of general and curricular subjects Writing 8.5.3.1- write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.5.1- develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics; 8.5.6.1- link, independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics Use of English 8.5.8.1- use a growing variety of future forms including present continuous and present simple with future meaning on a range of familiar general and curricular topics; 8.5.9.1 -use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics; 8.5.1.11- use some reported speech forms for statements, questions and commands: say, ask, tell including reported requests on a range of familiar general and curricular topics; 8.5.16.1- use a growing variety of conjunctions including since, as to explain reasons and the structures so ... that, such a...that in giving explanations on a range of familiar general and curricular topics	1	12.01
51			Twenty Thousand Leagues under the See		1	13.01
52			Lost City		1
53			Moby-Dick		1
54			To the Sea		1
55			Kyz – Zhibek		1
56			Speaking & Writing		1
57			The Mausoleum of Aisha Bibi		1
58			Speaking & Writing		1
59			Values. Right Here Right Now		1
60		Unit 6: The Natural World (10 hours)	The Red Panda	Content 8.1.1.1- use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 8.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 8.1.3.1- respect differing points of view; 8.1.7.1- develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 8.1.10.1- use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.1.1 - understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.2.1 - understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.6.1 - deduce meaning from context with little or no support in extended talk on a growing range of general and curricular topics; 8.2.7.1 - recognize typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres; 8.2.8.1 - understand extended narratives on a wide range of general and curricular topics Speaking 8.3.1.1 - use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 8.3.2.1 - ask more complex questions to get information about a growing range of general topics and some curricular topics; 8.3.3.1 - give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.4.1 - respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 8.3.5.1 - interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.8.1 - recount some extended stories and events on a range of general and curricular topics Reading 8.4.2.1 - understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.6.1 - recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.7.1 - recognise typical features at word, sentence and text level in a range of written genres; Writing 8.5.3.1 - write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.5.1-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics; 8.5.6.1 - link, independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.7.1 - use with minimal support appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics; 8.5.8.1 - spell most high-frequency vocabulary accurately for a range of familiar general and curricular topics; Use of English 8.6.3.1 - use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures including not as…as, much …than to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.4.1 - use an increased variety of determiners including all, half, both [of] in pre-determiner function on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.7.1 - use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics	1
61			Endangered Animals		1
62			The Passive		1
63			Some/ Any/ No/ Every and Compounds. Comparative Structures		1
64			Places of Natural Beauty p.		1
65			Suggesting/ Agreeing/ Disagreeing		1
66			Natural Reserves Around the World Tree Parts and Functions		1
67			A Carpet of Colour SAU 6		1
68			Environmentalism. Nature Rules		1
69			Unitrevision		1
70		Unit 7: Travel and Transport (10 hours)	Signs Relating to Travel	Content 8.1.2.1 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 8.1.3.1 - respect differing points of view; 8.1.5.1 - use feedback to set personal learning objectives; 8.1.7.1 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 8.1.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.2.1 - understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.4.1 - understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a range of general and curricular topics; 8.2.8.1 - understand extended narratives on a wide range of general and curricular topics Speaking 8.3.3.1 - give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.5.1- interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.7.1- use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics Reading 8.4.1.1 - understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.2.1 - understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.4.1 - read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 8.4.5.1 - deduce meaning from context in short texts and some extended texts on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.4.8.1 - use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources with little support to check meaning and extend understanding Writing 8.5.1.1 - plan, write, edit and proofread work at text level with little - support on a growing range of general and curricular topics; 8.5.3.1 - write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.4.1 - use with some support style and register appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics; 8.5.6.1 - link, independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.8.1 - spell most high-frequency vocabulary accurately for a range of familiar general and curricular topics; 8.5.9.1 - punctuate written work at text level on a range of familiar general and curricular topics with growing accuracy Use of English 8.6.5.1 - use questions which include a variety of different tense and modal forms on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.7.1 - use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.9.1 - use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.13.1 - use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.14.1 - use some prepositions before nouns and adjectives; use prepositions as, like to indicate manner; use dependent prepositions following adjectives on a range of familiar general and curricular topics	1
71			Become an Urban Explorer		1
72			Modals		1
73			Island Destinations with a Difference		1
74			Going Through Passport Control Airport Terminals Around the World		1
75			Illegal Souvenirs SAU 7		1
76			An e-mail about trip		1
77			Be a Responsible Tourist		1
78			SAT		1
79			Unitrevision		1
4^th term (24 hours)
80		Unit 8: Food and Drink (12 hours)	Festival food calendar	Content 8.1.2.1 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 8.1.3.1 - respect differing points of view; 8.1.5.1 - use feedback to set personal learning objectives; 8.1.8.1 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 88.1.10.1 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.3.1 - understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.4.1 - understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a range of general and curricular topics; 8.2.5.1 - recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics; Speaking 8.3.2.1 - ask more complex questions to get information about a growing range of general topics and some curricular topics; 8.3.4.1 - respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 8.3.5.1 - interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.6.1 - link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics; 8.3.8.1 - recount some extended stories and events on a range of general and curricular topics Reading 8.4.2.1 - understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.3.1 - understand the detail of an argument on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.4.1 - read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 8.4.6.1 - recognize the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; Writing 8.5.1.1 - plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a growing range of general and curricular topics; 8.5.2.1 - write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.3.1 - write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics; 8.5.4.1 - use with some support style and register appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics Use of English 8.5.2.1 - use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.4.1 - use an increased variety of determiners including all, half, both [of] in pre-determiner function on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.9.1 - use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.15.1- use infinitive forms after a limited number of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics	1
81			A/ an, Some/ any, How much/ how many and Compounds		1
82			Several, Plenty of, A large/ small Amount / number All/ both/ half		1
83			Food for Thought		1
84			Ordering Breakfast		1
85			The Best Way to Start the Day		1
86			Food Labelling		1
87			An Email How to You’re your Favourite Food SAU 8		1
88			Healthy Eating Habits		1
89			Foods and Drinks		1
90			Unitrevision		1
91		Unit 9: The World of Work (12 hours)	Work and Jobs Strange Jobs Unusual Looks	Content 8.1.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 8.1.3.1 respect differing points of view; 8.1.6.1 - organize and present information clearly to others; 8.1.9.1 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 8.1.10.1 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world Listening 8.2.2.1 - understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 8.2.7.1 - recognize typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres; 8.2.8.1 - understand extended narratives on a wide range of general and curricular topics Speaking 8.3.2.1 - ask more complex questions to get information about a growing range of general topics and some curricular topics; 8.3.3.1 - give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics; 8.3.4.1 - respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 8.3.5.1 - interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks; 8.3.6.1 - link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 8.3.7.1 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics; 8.3.8.1 - recount some extended stories and events on a range of general and curricular topics Reading 8.4.2.1 - understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.6.1 - recognize the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.9.1 - recognize inconsistencies in argument in short texts on a limited range of general and curricular subjects Writing 8.5.2.1 - write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general topics and some curricular topics; 8.5.3.2 - write with moderate grammatical accuracy on a growing range of familiar general and curricular topics Use of English 8.6.5.1 - use questions which include a variety of different tense and modal forms on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.6.1 - use a variety of pronouns including indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.7.1 - use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.8.1 - use a growing variety of future forms including present continuous and present simple with future meaning on a range of familiar general and curricular topics; 8.6.17.1 - use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
92			Reported speech		1
93			Dream jobs		1
94			A job interview		1
95			Off work! Public holidays		1
96			A Christmas Carol by Charles Dickens		1
97			A letter of application		1
98			Working as a team SAU 9		1
99			Language review		1
100			Green Issues Eco-celebrities: “Celebrities go green!”		1
101			SAT		1
102			Unitrevision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 45 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 9
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1^st term 28 hours
1	Unit 1: Hobbies and qualities (14 hours)	Hobbies and qualities	9.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 9.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 9.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 9.2.1.1 understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.2.1 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.4.1.1 understand the main points in extended texts on a range of unfamiliar general and curricular topics 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.6.1 recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.3.1.1 use formal and informal language registers in their talk on a range of general and curricular topics 9.3.3.1explain and justify their own point of view on a range of general and curricular topics 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.6.5.1 use questions including prepositions at what time, in which direction, from whom on a range of familiar general and curricular topics 9.6.7.1 use a variety of simple perfect forms including some passive forms, including time adverbials on a range of familiar general and curricular topics 9.6.8.1 use a variety of future forms, including some passives, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.9.1 use appropriately an increased variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 9.6.10.1 use present continuous forms and past continuous, including a growing variety of passive forms, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.11.1 use an increased variety of reported speech forms for statements, questions and commands, including indirect and embedded questions with know, wonder on a range of familiar general and curricular topics 9.6.12.1 use an increased variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs use a wide variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a range of familiar general and curricular topics	1
2		What are popular hobbies in Kazakhstan?		1
3		What are popular hobbies in Kazakhstan?		1
4		Have hobbies changed over the years?		1
5		Have hobbies changed over the years?		1
6		Looking at qualities in people		1
7		Looking at qualities in people		1
8		Appearance and character		1
9		Appearance and character		1
10		The role of hobbies in people lives		1
11		The role of hobbies in people lives		1
12		Case study: Jane Goodall		1
13		Case study: Jane Goodall SA 1		1
14		Unit Revision		1
15	Unit 2: Exercise and sport (14 hours)	Exercise and sport	9.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 9.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 9.2.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level of a range of spoken genres 9.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 9.4.6.1 recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.9.1 recognize inconsistencies in argument in extended texts on a range of general and curricular topics 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics 9.3.3.1 explain and justify their own point of view on a range of general and curricular topics 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.2.1 write independently about factual and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general and curricular topics 9.5.3.1 write with grammatical accuracy on a wide range of familiar general and curricular topics 9.5.4.1 use with minimal or no support style and register appropriate to a growing variety of written genres on general and curricular topics;topics 9.5.5.1 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a range of written genres in familiar general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.6.5.1 use questions including prepositions at what time, in which direction, from whose on a range of familiar general and curricular topics 9.6.9.1 use appropriately an increased variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 9.6.11.1 use an increased variety of reported speech forms for statements, questions and commands, including indirect and embedded questions with know, wonder on a range of familiar general and curricular 9.6.12.1 use an increased variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs use a variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a range of familiar general and curricular topics 9.6.14.1 use an increased variety of prepositions before nouns and adjectives, use a growing number of dependent prepositions following nouns, adjectives and verbs on a range of familiar general and curricular topics 9.6.16.1 use a variety of conjunctions including so that, (in order) to indicate purpose although, while, whereas to contrast on a range of familiar general and curricular topics 9.6.17.1 use if only /wish [that] clauses [past reference], use a variety of relative clauses including prepositions from where, to whom on a range of familiar general and curricular topics	1
16		Causes and types of sport injuries		1
17		Causes and types of sport injuries		1
18		Causes and types of sport injuries		1
19		Describing an exercise		1
20		Describing an exercise		1
21		Describing an exercise		1
22		Critical analysis of World Sports		1
23		Critical analysis of World Sports		1
24		Critical analysis of World Sports SA 2		1
25		What advantages and disadvantages does involvement in international events bring to Kazakhstan?		1
26		What advantages and disadvantages does involvement in international events bring to Kazakhstan?		1
27		Summative control work for the 1^st term		1
28		Unitrevision		1
2^nd term 20 hours							12
29	Unit 3: Earth and our place in it (10 hours)	Earth and our place in it	9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 9.2.3.1understand most of the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.5.1recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.7.1recognize typical features at word, sentence and text level of a range of spoken genres 9.4.3.1 understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.9.1 recognize inconsistencies in argument in extended texts on a range of general and curricular topics 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.2.1 write independently about factual and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general and curricular topics 9.5.5.1 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.6.1.1 use a growing variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics 9.6.7.1 use a variety of simple perfect forms including some passive forms, including time adverbials on a range of familiar general and curricular topics 9.6.8.1 use a variety of future forms, including some passives, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.13.1 use a variety of modal forms for different functions and a limited number of past modal forms including should/ shouldn’t have to express regret and criticism on range of familiar general and curricular topics	1
30		Mind mapping software programme for English topics		1
31		Mind mapping software programme for English topics		1
32		Interpreting data		1
33		Climate change	9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 9.2.3.1understand most of the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.5.1recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.7.1recognize typical features at word, sentence and text level of a range of spoken genres 9.2.8.1 begin to recognize inconsistencies in argument in extended talk on a growing range of general and curricular subjects 9.4.3.1 understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.6.1 recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.9.1 recognize inconsistencies in argument in extended texts on a range of general and curricular topics 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a wide increased range of general and curricular topics 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.2.1 write independently about factual and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general and curricular topics 9.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a wide range of familiar general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.6.1.1 use a growing variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics 9.6.4.1 use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a range of familiar general and curricular topics 9.6.7.1 use a variety of simple perfect forms including some passive forms, including time adverbials on a range of familiar general and curricular topics 9.6.8.1 use a variety of future forms, including some passives, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.13.1 use a variety of modal forms for different functions and a limited number of past modal forms including should/ shouldn’t have to express regret and criticism on range of familiar general and curricular topics	1
34		Climate change		1
35		Environmental problems		1
36		Environmental problems		1
37		Academic language SA 1		1
38		Unitrevision		1
39	Unit 4: Charities and Conflict (10 hours)	Charities and Conflict	9.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 9.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 9.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 9.1.1.1understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.2.1 understand most specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.3.1understand most of the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.5.1recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.7.1recognize typical features at word, sentence and text level of a range of spoken genres 9.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 9.4.3.1 understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.6.1 recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 9.3.1.1 use formal and informal registers in their talk on a range of general and curricular topics 9.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a wide increased range of general and curricular topics 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.4.1 use with minimal or no support style and register appropriate to a growing variety of written genres on general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics 9.5.9.1 punctuate written work at text level on a wide range of familiar general and curricular topics with a good degree of accuracy 9.6.1.1 use a growing variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics 9.6.7.1 use a variety of simple perfect forms including some passive forms, including time adverbials on a range of familiar general and curricular topics 9.6.8.1 use a variety of future forms, including some passives, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.17.1 use if only /wish [that] clauses [past reference], use a variety of relative clauses including prepositions from where, to whom on a range of familiar general and curricular topics	1
40		Charitable organisations around the world and what they do?		1
41		Charities that work in areas of conflict		1
42		Academic language: Interpreting data		1
43		Fundraising		1
44		Fundraising SA 2		1
45		Nobel Peace Prize		1
46		Nobel Peace Prize		1
47		Summative control work for the 2^nd term		1
48		Unitrevision		1
3^dterm 30 hours
49	Unit 5: Reading for pleasure (6 hours)	Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages	9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level of a wide range of spoken genres 9.2.8.1 begin to recognize inconsistencies in argument in extended talk on a growing range of general and curricular subjects 9.3.4.1 respond with growing flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics 9.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organize priorities and plans for completing classroom tasks 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.4.1.1 understand the main points in extended texts on a range of unfamiliar general and curricular topics 9.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 9.4.3.1 understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 9.4.9.1 recognize inconsistencies in argument in extended texts on a range of general and curricular topics 9.5.4.1 use with minimal or no support style and register appropriate to a growing variety of written genres on general and curricular topics 9.5.7.1 use independently appropriate layout at text level on a growing range of general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.5.9.1 punctuate written work at text level on a range of familiar general and curricular topics with a good degree of accuracy 9.6.5.1 use questions including prepositions at what time, in which direction, from whose on a range of familiar general and curricular topics 9.6.10.1 use present continuous forms and past continuous, including a growing variety of passive forms, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.11.1 use an increased variety of reported speech forms for statements, questions and commands, including indirect and embedded questions with know, wonder on a range of familiar general and curricular topics 9.6.15.1 use infinitive forms after a growing number of adjectives and verbs, use gerund forms after a growing variety of verbs and prepositions, use an increased variety of prepositional verbs and phrasal verbs on a range of familiar general and curricular topics 9.6.16.1 use a variety of conjunctions including so that, (in order) to indicate purpose although, while, whereas to contrast on a range of familiar general and curricular topics	1
50		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1
51		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1
52		Learners read non-fiction books in Kazakh, English, Russian languages		1
53		Summarizing the chosen books Different activities, based on the content of the books		1
54		Summarizing the chosen books Different activities, based on the content of the books		1
55	Unit 6: Traditions and language (12 hours)	Why are some traditions and languages disappearing?	9.1.3.1 respect differing points of view; 9.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 9.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 9.2.1.1 understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.2.1 understand most specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.5.1 recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics; 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres; 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 9.3.1.1 use formal and informal registers in their talk on a range of general and curricular topics; 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics; 9.3.3.1 explain and justify their own point of view on a range of general and curricular topics; 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class	1
56		Why are some traditions and languages disappearing?		1
57		How can Kazakhstan retain a cultural identity while still exploring ideas from other countries?		1
58		Culture and traditions, Which are powerful force for identity		1
59		Culture and traditions, Which are powerful		1
60		Traditional dress		1
61		Traditional dress		1
62		Traditional artefacts		1
63		Traditional artefacts		1
64		Writing an article for English speaking tourists		1
65		Writing an article for English speaking tourists SA 1		1
66		Unitrevision		1
67	Unit 7: Music and film (12 hours)	Films in Kazakhstan	9.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 9.1.6.1 organize and present information clearly to others 9.2.1.1 understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level of a range of spoken genres 9.2.8.1 begin to recognize inconsistencies in argument in extended talk on a growing range of general and curricular subjects 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics 9.3.3.1 explain and justify their own point of view on a range of general and curricular topics 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a wide increased range of general and curricular topics 9.5.2.1 write independently about factual and imaginary past events, activities and experiences on a range of familiar general and curricular topics 9.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a wide range of familiar general and curricular topics 9.5.4.1 use with minimal or no support style and register appropriate to a growing variety of written genres on general and curricular topics 9.5.5.1 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics	1
68		Film genres around the world		1
69		Film genres around the world		1
70		Arts films and blockbusters		1
71		Music		1
72		Music		1
73		Synopsis of a film		1
74		Synopsis of a film SA 2		1
75		Review of a film		1
76		Review of a film		1
77		Summative control work for the 3^d term		1
78		Unitrevision		1
4^th term (24 hours)
79	Unit 8: Travel and tourism (12 hours)	Travel: Does travel broaden the mind?	9.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 9.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 9.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 9.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 9.2.3.1 understand most of the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.5.1 recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics; 9.2.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level of a wide range of spoken genres 9.3.2.1 ask complex questions to get information on a range of general and curricular topics; 9.3.4.1 respond with growing flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics; 9.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics; 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics; 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics; 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres; 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics; 9.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a wide range of familiar general and curricular topics; 9.5.7.1 use independently appropriate layout at text level on a growing range of general and curricular topics; 9.6.2.1 use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and some noun phrases on a range of familiar general and curricular topics including majority of, minority of, a great deal of, a great number of; 9.6.4.1 use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a range of familiar general and curricular topics; 9.6.12.1 use an increased variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs, use a variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a range of familiar general and curricular topics; 9.6.14.1 use an increased variety of prepositions before nouns and adjectives, use a growing number of dependent prepositions following nouns, adjectives and verbs on a range of familiar general and curricular topics; 9.6.17.1 use if only /wish [that] clauses [past reference], use a variety of relative clauses including prepositions from where, to whom on a range of familiar general and curricular topics	1
80		Travel and transport (London)		1
81		Travel and transport (London)		1
82		Natural wonders		1
83		Natural wonders		1
84		Travel and transport		1
85		Travel and transport		1
86		Tourism and economics		1
87		Tourism and economics		1
88		Tourism in Kazakhstan: advantages and disadvantages of increasing tourism in Kazakhstan		1
89		Tourism in Kazakhstan: advantages and disadvantages of increasing tourism in Kazakhstan SA 1		1
90		Unitrevision		1
91	Unit 9: Science and Technology (12 hours)	Space and the NASA website	9.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 9.1.3.1 respect differing points of view 9.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 9.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 9.2.2.1 understand most specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.3.1 understand most of the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.4.1 understand most of the implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.5.1 recognize the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.6.1 deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics 9.2.8.1 begin to recognize inconsistencies in argument in extended talk on a growing range of general and curricular subjects 9.3.3.1 explain and justify their own point of view on a range of general and curricular topics 9.3.4.1 respond with growing flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics 9.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 9.3.6.1 link comments with growing flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges 9.3.8.1 recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.4.3.1 understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.4.1 read a range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 9.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little or no support on a range of general and curricular topics 9.5.6.1 write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics 9.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a wide range of familiar general and curricular topics 9.6.1.1 use a growing variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics 9.6.8.1 use a variety of future forms, including some passives, on a range of familiar general and curricular topics 9.6.13.1 use a variety of modal forms for different functions and a limited number of past modal forms including should/ shouldn’t have to express regret and criticism on range of familiar general and curricular topics 9.6.15.1 use infinitive forms after a growing number of adjectives and verbs, use gerund forms after a growing variety of verbs and prepositions, use an increased variety of prepositional verbs and phrasal verbs on a range of familiar general and curricular topics	1
92		Space and the NASA website		1
93		Focus on Kazakhstan: space exploration in Kazakhstan		1
94		Medicine		1
95		Medicine		1
96		Academic language: Text types (academic writing skills)		1
97		Academic language: Text types (academic writing skills)		1
98		Air and space travel SA 2		1
99		Air and space travel		1
100		Technology Case Study: Linux		1
101		Summative control work for the 4^th term		1
102		Unitrevision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

10 сыныптарға арналған күнтізбелік-тақырыптықжоспар
CalendarThematicPlanforthe 10^thgrade

2021-2022 оқу жылы/academicyear

№	Ауыспалы тақырыптар /бөлім	Сабақтардыңтақырыбы	Оқумақсаты/ /Learning objectives	Сағат саны	Мерзімі	Ескерту
I term – 26 hours

1	1 Legend or Truth?	Introductory lessons	10.1.6 -organise and present information clearly to others; 10.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
2		Legend or Truth The Wildest dream 1 A	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some	1
3		Vocabulary 1 B	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.13 - use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topic	1
4		Grammar : Verb/Preposition of movement.	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.6.12 - use a variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs	1
5		The black climber.Grammar :Past tenses 1 C	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.6.11 - use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
6		Grammar : Phrasal verb Give	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics;	1
7		Grammar :Present Perfect and Present Perfect Continuous	10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics	1
8		Skills; “Home is where the yurt is…. 1 D	10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
9		Grammar :Adverbs Comparative and Superlative adverbs	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics;	1
10		Writing : An article “Amazing rescue” 1 E	10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics	1
11		CLIL: The Sea Wolf	10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
12		Culture spot. Robinson Crusoe	10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.10 - use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics	1
13		SAU 1 Introductory lessons	10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
14	Controversial Issues	Controversial Issues .Gateway to America 2 A	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics;	1
15		1 Vocabulary 2B	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
16		Grammar : Preposition Phrasal verb TURN	10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
17		Use of English 2 C	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.6.12 - use a variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs	1
18		Grammar : Comparision of adjectives	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics;	1
19		Conditionals	10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics;	1
20		Skills; Women in the Workplace 2D	10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives use a number of dependent prepositions following	1
21		Grammar :Linking words / Phrases SAU 2	10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
22		Writing : An opinion essay 2E	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics;	1
23		CLIL: Culture Spot. PSHE	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics ;	1
24		1 Progress check Saving the Sea Turtles	10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics ; 10.4.5Deducemeaningfromcontextinextendedtextsonawide rangeoffamiliargeneralandcurriculartopics,andsome unfamiliar topics 10.5.3Writewithgrammaticalaccuracyonarangeoffamiliar generaland curricular topics	1
25		Summative Control work Term 1		1
26		revision		1
			II term – 22 hours
27	3Virtual reality	Introductory lessons	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others;	1
28		Virtual reality: A total reality experience 3 A	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1

29		Vocabulary 3 B	10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects	1
30		Grammar : Prasal verb GET	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	1
31		Use of English Future Tenses 3 C	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some	1
32		Skills; “Hobbit” 3 D	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics;	1
33		Writing :A book review	10.2.8–recogniseinconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general	1
34		CLIL: The Changing Face of Transportation	10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
35		1 Progress check: Taking Agruculture To New Heights SAU 3	10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics	1
36		1 Introductory lessons	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
37		Out of this world 4 A	10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics;	1
38	Out of this world	Vocabulary 4 B	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
39		Grammar : Phrasal verb GO	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.6 - use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
40		Use of English Reported speech 4 C	10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
41		Gramma:Reported speech/commands	10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
42		Skills; “Aiming for the stars 4 D	10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics	1
43		Writing :A film review	10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
44		CLIL: The prases of the Moon 4 SAU 4	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1 1
44		CLIL: The prases of the Moon 4 SAU 4		1 1
45		CLIL: The prases of the Moon	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics	1
46		1 Progress check	10.6.3Useavarietyofcompoundadjectives,adjectivesas participles,comparativestructuresindicatingdegree,and intensifyingadjectivesonawiderangeoffamiliargeneral and curricular topics 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately	1
47		Summative Control work Term 2		1
48		revision		1
III term – 30 hours
49	5 Stress and Fear	Stress and Fear Fears	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
50		Arachnophobia	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
51		Vocabulary Fears and Stress	10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics;	1
52		Grammar Phrasal Verb Keep. Word Formation	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics;	1
53		Use of English Passive voice	10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics;	1
54		Teens Problems	10.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topic; 10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics;	1
55		Writing. An email of advice	10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics;	1
56		Dealing with Anxiety	10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.4 - understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of	1
57		Dealing with Anxiety SAU 5	general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.1 - use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and	1
58		Unit revision	curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
59	6 Imagination and Creativity	Imagination and Creativity Art	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
60		Creative Minds	10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics;	1
61		Hand –imal Art	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
62		Vocabulary/ Art and Grafts Grammar. Phrasal verb Look Word Formation	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.6 - use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
63		Use of English. Zenith	10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics;	1
64		Multiple Intelligences Theory	10.2.8 - recognise inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.1.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics;	1
65		Writing An article Inspiring a Nation	10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and nfamiliar general and curricular topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
66		Sculpture	10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.6 - organise and present information clearly to others; 10.6.13 - use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
67		Art and Design/ Sculpture SAU 6	10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
68		Unit revision	10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics;	1
69	7 Reading for Pleasure	Reading for pleasure Types of fiction books	10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.3 - respect differing points of view; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics;	1
70		Robinson Crusoe	10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.4.9 - recognise inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics;	1
71		Robinson Crusoe	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics;	1
72		Title analysis	10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics	1
73		Character analysis	10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
74		Setting Symbolism	10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.3 - respect differing points of view;	1
75		Setting and Symbolism SAU 7	10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
76		Elements in Fiction	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics;	1
77		SAT3		1
78		Unit revision	10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
79		Revision	10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics;	1
IV term – 24 hours							17.03
8 Different Ways of Living							18.03
80	8 Different Ways of Living	Different ways of living People around the world	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
81		The Hodza the last of the first	10.2.8 - recognise inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.6.13 - use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
82		The Hodza the last of the first	10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics;	1
83		Vocabulary Stages of life	10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics	1
84		Living the Dream	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.4 - understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
85		Grammar Determines	10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.6 - recognise the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
86		Less is More	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
87		Less is more	10.1.3 - respect differing points of view; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures, use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
88		Writing an essay “Should people live off the grid”	10.1.6 - organise and present information clearly to others; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;	1
89		Globalization	10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics;	1
90		Globalization SAU 8	10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics;	1
91		1 Unit revision	10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.6 - recognise the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
92	Independent project	Amazing Places	10.1.3 - respect differing points of view; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy;	1
93		Simply Unforgettable	10.2.8 - recognise inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.2.4 - understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
94		Vocabulary Holiday activities	10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.4.6 - recognise the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
95		Use of English Clauses	10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.6.11 - use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
96		Grammar Clauses of purpose/result	10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics; 10.5.8 - communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics;	1
97		Into the Future	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
98		Into the Future SAU	10.6.17 - use if / if only in third conditional structures; use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers;	1
99		Writing an essay “Living in the countryside” Dart moor A Granite Landscape	10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics;	1
99
100		Let’s celebrate		1
101		SAT4	10.4.9 - recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics;	1
102		Revision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -25 minutes Summative control work for the Term – 45 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 10
within the framework of updating the secondary education content
2021-2022 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1^st term 28 hours
1	Unit 1: Science and scientific phenomena (12 hours)	Science and scientific phenomena	10.1.6 - organize and present information clearly to others; 10.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some general and curricular topics; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a r.4.ange of general and curricular topics; 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.7 - use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life , on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.13 - use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topic ; 10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
2		Interesting facts about genetics. DNA		1
3		Interesting facts about genetics. DNA		1
4		Interesting facts about genetics. DNA		1
5		Interesting facts about genetics. DNA		1
6		Myth busters (Physics, Chemistry, Biology)		1
7		Myth busters (Physics, Chemistry, Biology)		1
8		Myth busters (Physics, Chemistry, Biology)		1
9		Writing an article		1
10		Writing an article		1
11		Writing an article		1
12		Unit revisionSA		1
13	Unit 2: Natural Disasters (16 hours)	Natural Disasters	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.3.1 - use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.5.8 - communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics 10.6.7 - use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life , on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics	1
14		Natural Disasters		1
15		Causes and consequences of natural disasters		1
16		Causes and consequences of natural disasters		1
17		Causes and consequences of natural disasters		1
18		Causes and consequences of natural disasters		1
19		Focus on Kazakhstan: reporting on the causes and consequences of natural disasters		1
20		Focus on Kazakhstan: reporting on the causes and consequences of natural disasters		1
21		Focus on Kazakhstan		1
22		Focus on Kazakhstan		1
23		Prediction and prevention of natural disastersSA		1
24		Prediction and prevention of natural disasters		1
25		Summative control work for the 1^st term		1
26		Prediction and prevention of natural disasters		1
27		Prediction and prevention of natural disasters		1
28		Unit revision		1
2^nd term 20 hours
29	Unit 3: Virtual reality (10 hours)	Virtual reality	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
30		Developing and evaluating mobile applications		1
.31		Developing and evaluating mobile applications		1
32		Developing and evaluating mobile applications		1
33		Developing and evaluating mobile applications		1
34		Expressing and justifying opinions about 2D games	10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics; 10.4.5 deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics; 10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
35		Expressing and justifying opinions about 2D games		1
36		Expressing and justifying opinions about 2D games		1
37		Expressing and justifying opinions about 2D games SA		1
38		Unit revision		1
39	Unit 4: Organic and non-organic worlds (10 hours)	Organic and non-organic worlds	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.4 - understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.6 - use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.13 - use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.4 - understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.6 - recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics ; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
40		Discussing the difference between organic and non-organic food		1
41		Discussing the difference between organic and non-organic food		1
42		Discussing the difference between organic and non-organic food		1
43		Analyzing the advantages and disadvantages of biofuels		1
44		Analyzing the advantages and disadvantages of biofuels		1
45		Analyzing the advantages and disadvantages of biofuels SA		1
46		Analyzing the advantages and disadvantages of biofuels		1
47		Summative control work for the 2^nd term		1
48		Unit revision		1
3^dterm 30 hours
49	Unit 5: Reading for pleasure (6 hours)	Learners read a non-fiction text	10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers10.C3 respect differing points of view; 10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.1.6 - organize and present information clearly to others; 10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.1 - use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.4.9 - recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics; 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.4 - use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
50		Learners read a non-fiction text		1
51		Learners read a non-fiction text		1
52		Learners read a non-fiction text		1
53		Learners read a non-fiction text		1
54		Learners read a non-fiction text		1
55	Unit 6: Capabilities of Human Brain (12 hours)	Capabilities of Human Brain	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 10.5.8 - communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics	1
56		Investigate and report on the functions of the brain		1
57		Investigate and report on the functions of the brain		1
58		Investigate and report on the functions of the brain		1
59		Multiple intelligences (self-study project)	10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 10.1.6 - organize and present information clearly to others; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.4.7 - recognize patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.1- plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.6.5 - use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
60		Multiple intelligences (self-study project)		1
61		Multiple intelligences (self-study project)		1	08.02
62		Describing the symptoms of stress and giving advice on how to reduce stress	10.1.5 - use feedback to set personal learning objectives; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.3 - write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
63		Describing the symptoms of stress and giving advice on how to reduce stress		1
64		Describing the symptoms of stress and giving advice on how to reduce stress		1
65		Describing the symptoms of stress and giving advice on how to reduce stress		1
66		Unit revision		1
67	Unit 7: Breakthrough technologies (12 hours)	Breakthrough technologies	10.1.3 - respect differing points of view; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.4.6 - recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.4.7 - recognize patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.11 - use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.3- understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.3.5 - interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics; 10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics ; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.6 - recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.4.9 - recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
68		Nanotechnology		1
69		Nanotechnology		1
70		Nanotechnology		1
71		Nanotechnology SA		1
72		Robotics		1
73		Robotics		1
74		Robotics		1
75		Robotics		1
76		Robotics		1
77		Summative control work for the 3^d term		1
78		Unit revision		1

79	Unit 8: Space (12 hours)	Space	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.5- deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.2 - use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics ; 10.6.7 - use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life , on a wide range of familiar general and curricular topics ; 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.6 - organize and present information clearly to others; 10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world; 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.7 -understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics; 10.3.3- explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 10.5.1- plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics; 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics; 10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics; 10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics ; 10.6.10 - use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics; 10.6.11 - use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following; nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.6.16 - use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
80		Things you did not know about space		1
81		Things you did not know about space		1
82		Things you did not know about space		1
83		Things you did not know about space		1
84		Things you did not know about space		1
85		Analysis of sci-fi film from different perspectives (physics, biology, economics)		1
86		Analysis of sci-fi film from different perspectives (physics, biology, economics)		1
87		Analysis of sci-fi film from different perspectives (physics, biology, economics)		1
88		Analysis of sci-fi film from different perspectives (physics, biology, economics)		1
89		Analysis of sci-fi film from different perspectives (physics, biology, economics) SA		1
90		Unit revision		1
91	Unit 9: Independent project (12 hours)	Independent project	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 10.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 10.1.3 - respect differing points of view; 10.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics; 10.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics; 10.4.1 - understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.4.6 - recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics; 10.4.7 - recognize patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.4.9 - recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics; 10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.8 - communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics; 10.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics ; 10.6.3 - use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
92		Independent project		1
93		Independent project		1
94		Independent project		1
95		Independent project		1
96		Independent project		1
97		Independent project		1
98		Independent project		1
99		Independent projectSA		1
100		Independent project		1
101		Summative control work for the 4^th term		1
102		Unit revision		1
Total: 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for the 11 th grade
2021-2022 academic year
Discipline Foreign languages Grade 11
Total 102 hours. 3 hours in a week.

№	Units/ Changing lessons	Themes of the lessons	Learning objectives		Hours	Date		Notes
				Term 1 (27 hours)
1	Module 1 Making contact	Introduction	11.1.6 - organise and present information clearly to others; 11.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion clearly to others; 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
2		Making contact	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
3		Countries & Cities (architecture)	11.6.7 - use a wide variety of simple perfect active and passive forms and variety of perfect continuous forms on a wide range of general and curricular topics; 11.6.9 - use a wide variety of present and past forms, including a growing number of more nuanced contrasts [past and perfective aspect/simple and progressive aspect ] on a wide range of general and curricular topics; 11.6.8 - use a wide variety of future forms, including future perfect forms on a wide range of general and curricular topics;		1
4		Types of buildings	11.5.2 - use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre , and which is spelt accurately 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
5		Present, Past Future Tenses	11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
6		Adjectives	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
7		Dealing with culture shock	11.6.7 - use a wide variety of simple perfect active and passive forms and variety of perfect continuous forms on a wide range of general and curricular topics; 11.6.9 - use a wide variety of present and past forms, including a growing number of more nuanced contrasts [past and perfective aspect/simple and progressive aspect ] on a wide range of general and curricular topics;		1
8		Transitive/Intransitive verbs	11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics; 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
9		Formal/Informal emails	11.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
10		Writing an email	11.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion clearly to others; 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.5 - interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
11		Out into the World	11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;		1
12		Progress Check	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
13	Module 2 The animal world	The animal world.	11.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 11.3.1 - use formal and informal registers in talk on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
14		Magnificent eagles	11.1.3 - respect differing points of view 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
15		Protection of golden eagles	11.6.1 - use a variety of pre - and post - modifying noun structures on a wide range of general and curricular topics 11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics;		1
16		Specific features of animals	11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics		1
17		Reported speech	11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
18		Cleft sentences	11.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
19		Dark side of Dolphins	11.3.1 - use formal and informal registers in talk on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
20		Passive Forms	11.6.2 - use a variety of determiners relating to nouns for generic uses some appositional uses and textual reference on a wide range of general and curricular topics;		1
21		An opinion essay	11.6.14 - use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect ; use a variety of multi - word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics;		1
22		Unbelievable bees	11.1.3 - respect differing points of view 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;		1
23		SAT 1	11.1.3 - respect differing points of view 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;		1
24		Progress Check	11.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 11.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing;		1
25		Interviews & instructions	11.1.2 - use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 11.1.4 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 11.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;		1
26		How to be successful in an interview. On the road to success.	11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.8 - select and evaluate paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding		1
27		Non-verbal communication	11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.8 - select and evaluate paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding		1
				Term 2 (21 hours)
1	Module 3 Interviews and instructions	Introvert vs Extrovert	11.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world		1
2		Modals	11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics		1
3		Complex prepositional phrases	11.6.12 - use a wide variety of past modal forms to express appropriate functions ; use a variety of near of modal structures including supposed to , bound to, due, willing to on a wide range of general and curricular topics;		1
4		Interview Analysis	11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics; 11.6.13 - use a variety of dependent prepositions with less common nouns, adjectives, verbs on a wide range of general and curricular topics;		1
5		A job interview	11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics		1
6		An instructional text (giving and following instructions)	11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics		1
7		Mnemonic devices for excellent memory	11.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 11.6.14 - use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect ; use a variety of multi - word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics; 11.6.12 - use a wide variety of past modal forms to express appropriate functions ; use a variety of near of modal structures including supposed to , bound to, due, willing to on a wide range of general and curricular topics;		1
8		SAT 1 Culture spot Culture Spot Culture Spot	11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics		1
9		Progress Check	11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics; 11.5.8 - communicate and respond to news and feelings in correspondence through variety of functions on a wide range of general and curricular topics;		1
10	Module 4 Timekeeping Devices	The History of Timekeeping Devices	11.1.3 - respect differing points of view 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
11		The Star Clock of Ancient Egypt	11.6.5 - use a range of transitive and intransitive verb complementation patterns on a wide range of general and curricular topics;		1
12		Units of Time	11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics;		1
13		Flow Clocks	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
14		PowerPoint Presentation	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.8 - select and evaluate paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding		1
15		PowerPoint Presentation	11.6.8 - use a wide variety of future forms, including future perfect forms on a wide range of general and curricular topics;		1
16		A For-and-Against Essay	11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics;		1
17		Timekeeping in Ancient	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.5 - interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
18		Timekeeping in Ancient	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics;		1
19		London’s Timekeeper	11.1.5 Use feedback to set personal learning objectives		1
20		Progress Check	11.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a wide range of familiar general and curricular topics; 11.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy; 11.6.3 - use a variety of adjectives complemented by that, infinitive and wh- clauses on a wide range of general and curricular topics; 11.6.11 - use a wide variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs/adverbial phrases on a wide range of general and curricular topics		1
21		Summative Assessment for module 4	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.7 - recognize patterns of development in lengthy texts [inter- paragraph level] on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.8 - select and evaluate paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding		1
				Term 3 (30 hours)
1	Module 5 Work and Inventions	Work and Inventions	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
2		Success in Business	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
3		Jobs and Qualities	11.6.3 - use a variety of adjectives complemented by that infinitive , wh - clauses on a wide range of general and curricular topics;		1
4		Virtual Learning in a Virtual World p 68	11.5.2 - use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre , and which is spelt accurately 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
5		Virtual Learning in a Virtual World p.69	11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics		1
6		Pushing Boundaries	11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
7		Important Inventions	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
8		A Letter to the Editor p. 72	11.6.11 - use a wide variety of pre-verbal, post - verbal and end - position adverbs/ adverbial phrases on a wide range of general and curricular topics;		1
9		A Letter to the Editor p.73	11.6.14 - use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect ; use a variety of multi - word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics;		1
10		Tim Berners-Lee	11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.4 - implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
11		Tim Berners-Lee	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.5.2 - use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre , and which is spelt accurately 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;		1
12		“Work and Inventions”	11.3.5 - interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
13		Progress Check	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
14	Module 6 Social change and further study	Our Changing World	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
15		Game, Set and Match…	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.6 - recognize the attitude, opinion or tone of the writer in extended texts on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
16		Technological Change	11.6.3 - use a variety of adjectives complemented by that infinitive , wh - clauses on a wide range of general and curricular topics;		1
17		Vibrant Vocabulary	11.6.4 - use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics;		1
18		Analysing Academic Language	11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
19		Have You Got the Gift of the Gab?	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.6 - recognize the attitude, opinion or tone of the writer in extended texts on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
20		Have You Got the Gift of the Gab?	11.6.7 Use a wide variety of simple perfect active and passive forms and a variety of perfect continuous forms on a wide range of general and curricular topics		1
21		A Speech	11.6.13 Use a variety of dependent prepositions with less common nouns, adjectives and verbs on a wide range of general and curricular topics		1
22		Success in a Rapidly Changing World	11.2.7 - understand speaker viewpoints extend of explicit agreement between speakers on range of general and curricular topics including some unfamiliar topics 11.2.8 - recognize inconsistencies in argument in extended talk on a growing range of general and curricular subjects including some unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
23		Progress Check	11.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 11.5.4 Use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics		1
24	Module 7 Reading for Pleasure	Genres of Fiction	11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.6 - recognize the attitude, opinion or tone of the writer in extended texts on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1		;
25		Jack London	11.6.9 - use a wide variety of present and past forms, including a growing number of more nuanced contrasts [past and perfective aspect/simple and progressive aspect ] on a wide range of general and curricular topics;		1
26		The Sea Wolf	11.6.4 Use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics 11.6.14 Use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect, use a variety of multi-word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics		1
27		Wolf Larsen	11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics		1
28		Summative Assessment for Module 7	11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;		1
29		All at Sea	11.1.8 - develop intercultural awareness through reading and discussion; 11.3.3 - explain and justify own and others’ point of view on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics; 11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract general and curricular topics;		1
30		Progress Check	11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics		1
Term4 (24 hours)
1	Module 8 Making Statements and Providing Information	Ways of Self- Expression	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.4 - evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a wide range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
2		Who’s in a Smile	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics		1
3		Radio/ TV/ Film/ Theatre	11.6.15 Use a growing variety of more complex conjunctions to express condition concession. and contrast on a wide range of general and curricular topics		1
4		Aladdin the Musical	11.6.13 - use a variety of dependent prepositions with less common nouns, adjectives, verbs on a wide range of general and curricular topics;		1
5		Passion or Profit	11.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
6		An Informal Leaflet	11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.7 - recognize patterns of development in lengthy texts [inter- paragraph level] on a range of more complex and abstract, general and curricular topics		1
7		An Informal Leaflet	11.6.10 - use a wide variety of reported statements, command and question forms on a wide range of general and curricular topics;		1
8		After the Impressionists	11.4.5 Deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics 11.6.14 - use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect ; use a variety of multi - word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics;		1
9		“Making Statements and Providing Information”	11.1.10 - use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics		1
10		Progress Check	11.3.3 - explain and justify own and others point of view on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics; 11.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a wide range of general and curricular topics;		1
11	Module 9 The journey of clothes	Traditional Clothes	11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open - ended higher order thinking questions on a range of general and curricular topicsincluding some unfamiliar topics		1
12		The journey of clothes	11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
13		Parts of Clothes	11.6.15 Use a growing variety of more complex conjunctions to express condition concession. and contrast on a wide range of general and curricular topics		1
14		Quality Control in the Fashion	11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topic		1
15		Fashion Power	11.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topic		1
16		Fashion Power	11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics		1
17		Reports	11.6.9 - use a wide variety of present and past forms, including a growing number of more nuanced contrasts [past and perfective aspect/simple and progressive aspect ] on a wide range of general and curricular topics;		1
18		Reports	11.4.8 - select and evaluate paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding		1
19		The Silk Road	11.2.5 - recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topic		1
20		The Silk Road	11.5.5 - develop with minimal support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a range of written genres in familiar general and curricular topics 11.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a wide range of familiar general and curricular topics; 11.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy		1
21		Welsh National Costume Culture spot	11.5.5 - develop with minimal support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a range of written genres in familiar general and curricular topics 11.5.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a wide range of familiar general and curricular topics; 11.5.9 - punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy		1
22		Welsh National Costume Culture spot	11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics; 11.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a wide range of general and curricular topics; 11.6.10 - use a wide variety of reported statement, command and question forms on a wide range of general and curricular topics; 11.6.13 - use a variety of dependent prepositions with less common nouns, adjectives and verbs on a wide range of general and curricular topics		1
23		Summative Assessment for term 4	11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract, general and curricular topics 11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;		1
24		Progress Check	11.3.6 - navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a wide range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about range of familiar and some unfamiliar general and curricular topic		1

Total: 102 hour
11 сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар
2021-2022 оқу жылы/учебный год/academic year

№	Theme		Hours	Strands/Learning objectives	Home task	Date	Notes
	1 term
	Unit 1. MakingconnectionsinBiology
1	Introductory lesson Timeline of biology		1	11.5.2 use a growing range of vocabulary which moves beyond high-frequency vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 11.4.3 skim extended texts with speed to identify content meriting closer reading on a rangeoffamiliarand unfamiliar general and curricular topics	SB Page 7 Prepare a presentation about discoveries in the field of Biology
2	Modern GeneticsTaxonomy		1	11.5.2 use a growing range of vocabulary which moves beyond high-frequency vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 11.2.5 recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	P 8 ex 2-4P9 ex 6-9
3	Blood Types		1	11.4.3 skim extended texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of familiar and unfamiliar general and curricular topics 11.5.2 use a growing range of vocabulary which moves beyond high-frequency vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately	W&GB Page 4 ex.1-5
4	Formal and informal writing		1	11.5.3.- write with grammatical accuracy on a wide range of general and curricular topics; 11.5.4 - use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;	P17 ex4-7
5	Carl Woese		1	11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics;	Page 13 ex 8-9
6	Cloning Language in Use		1	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.3.2 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics;	W&GB Page 7 ex.1-5 (at Teacher’s discretion)
7	Nature vs.Nurture SA 1		1	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;	W&GB Page 9 Reading Task (at Teacher’s discretion)
8	Progress Check		1	11.5.2 use a growing range of vocabulary which moves beyond high-frequency vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 11.6.3 - use a variety of adjectives complemented by that, infinitive and wh- clauses on a wide range of general and curricular topics;	SBPage GR1 W&GB Pages 54-55 (at Teacher’s discretion)
9	“Making connections in biology”		1	11.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.5.3.- write with grammatical accuracy on a wide range of general and curricular topics;	Prepare for corrections
			Unit 2. Investigate and report on animal world: bats, eagles, bees and dolphins
10	The Animal World		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics;	Do corrections
11	Golden Eagles (Analyzing the specific features of animals)		1	11.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics;	SB Page 21 Prepare a presentation about nature in the country (at Teacher’s discretion)
12	Dolphins		1	11.6.6 - use a growing variety of impersonal and cleft structures on a wide range of general and curricular topics 11.6.10 - use a wide variety of reported statement, command and question forms on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 12 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
13	An opinion essay		1	11.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;	W&GB Page 13 ex.1-5 (at Teacher’s discretion)
14	Olympic National Park		1	11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics; 11.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GB Page 14 ex.7-9 (at Teacher’s discretion)
15	Life Cycle of a Honey bee SAU 2		1	11.5.5 - develop with minimal support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 11.5.7 - use independently appropriate layout at text level on a wide range of general and curricular topics	Revise the material of Unit 2 SB Pages GR1-31 (at Teacher’s discretion)
16	Summative Assessment for term 1		1		Prepare for corrections
17	Progress check pp.33 Correction work		1	11.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 11.6.7 - use a wide variety of simple perfect active and passive forms and a variety of perfect continuous forms on a wide range of general and curricular topics;	Revise the material of Units 1-2 W&GB Pages 33 (at Teacher’s discretion)
	2 term
	Unit 3. Human brain
18	The Parts of the Brain Brain Technology		1	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics; 11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics;	SB Page 35Prepare a presentation about the model of the brain (at Teacher’s discretion)
19	Neurons		1	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics;	W&GBPage 16 ex.1-5 (at Teacher’s discretion)
20	Memory		1	11.4.1 - understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract general and curricular topics;	W&GBPage 17 ex.1-4
21	Writing: giving and following instructions		1	11.6.4 -use a range of affixes with appropriate meaning and correct spelling on a wide range of general and curricular topics 11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GBPage 18 ex.1-2 (at Teacher’s discretion)
22	The Method of Loci		1	11.5.4-use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics; 11.5.2 - use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately.	W&GBPage 21
23	How memories are formed		1	11.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on a variety of more complex and abstract general and curricular topics; 11.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings;	Revise the material of Unit 3
24	Mind over memory SA 1		1	11.2.7 - understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics 11.3.7 -use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.4-use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;	SB Page 49 Prepare a presentation about a Timekeeping device (at Teacher’s discretion)
	Unit 4. Investigate and report on timekeeping devices/Science video
25	The history of timekeeping devices P .49		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GB Page 28 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
26	Timekeeping in Ancient. Egypt pp.50-51 .		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	Page 29 ex.1-4
27	The Calendar		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GBPage 30 ex.1-3 (at Teacher’s discretion)
28	“Timekeeping devices”		1	11.6.3 - use a variety of adjectives complemented by that, infinitive and wh- clauses on a wide range of general and curricular topics 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics.	W&GBPage 32 ex.5-8 (at Teacher’s discretion)
29	Progress check SAU 2
30	Dawn Horology p.61		1	11.4.7 -recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics; 11.5.4-use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;	Revise the material of Unit4
31	Summative Assessment for term 2				revision
32	Revision			11.4.7 -recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics;	Revise the material of Unit4
3-Term

	Unit 5 Investigating in the World of Work
33	Investigating in the World of Work p.63		1	11.5.2 - use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately, 11.4.3 - skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics.	SB Page 49 Prepare a presentation about Factors for Career (at Teacher’s discretion)
34	Considering Success in Business pp.64-65		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GB Page 28 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
35	Special Talents & Inventions pp.66-67		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately;	W&GB Page 29 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
36	Big Ideas p.68-69		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GB Page 30 ex.1-3 (at Teacher’s discretion)
37	Letters to the Editor p.70-71		1	11.4.2 - understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics; 11.2.3 - understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics;	W&GB Page 31 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
38	Made in the U.K. p.72		1	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics; 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	W&GB Page 33 Reading Task (at Teacher’s discretion)
39	How to Stand Out from the Crowd p.73		1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	SB Pages GR14-15 W&GB Page 84 (at Teacher’s discretion
40	Into the Unknown p.75		1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	Revise the material of Unit 5
			Unit 6. STEM
41		STEM is Part of Modern World p.77	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	SB Page 77 Do a survey about STEM careers (at Teacher’s discretion)
42		Intelligent Energy Storage pp.78-79 SA 1	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 34 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
43		Energy Storage Solutions pp.80-81	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 35 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
44		Analysing Academic Language p.82	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 36 ex.1-2 (at Teacher’s discretion)
45		Public Speaking p.84-85	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 37 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
46		MIT p.86	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 39 Reading Task (at Teacher’s discretion)
47		Types of Energy p.87	1	11.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics;	SB Pages GR15-16 W&GB Pages 85-89 (at Teacher’s discretion)
48		Thermal Energy Storage p.89	1	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics; 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics	Prepare for corrections
			Unit 7. Reading for Pleasure
49		Genres of Literature p.91 SAU 2	1	11.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics; 11.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics; 11.5.4-use style and register to achieve an appropriate degree of formality in a wide variety of written genres on general and curricular topics;	&GB Page 40 ex.1-4 (at Teacher’s discretion)
50		Mary Shelley p. 92	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	&GB Page 41 ex.5-6 (at Teacher’s discretion)
51		Summative Assessment for term 3	1		Do corrections
52		Frankenstein/ Prometheus pp.94-95	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	Revise the material of Units 5, 6, 7
4-Term
Unit8.Recentadvancesintechnology
53		Technological Advances p.97	1	11.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	&GB Page 42 ex.1-5 (at Teacher’s discretion)
54		Apps in Education pp.98-99	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 43 ex.1-6 (at Teacher’s discretion)
55		Apps for Personal and Professional Use pp.100-101	1	11.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	W&GB Page 44 ex.1-3 (at Teacher’s discretion)
56		Digital Natives & Future Careers p.102-103	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	W&GB Page 45 ex.1-3 (at Teacher’s discretion)
57		An Informal Leaflet p.104-105	1	11.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	W&GB Page 46 ex.4-8 (at Teacher’s discretion)
58		Android OS p.106	1	11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics 11.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics	SBPage GR16 W&GBPage 90 (at Teacher’s discretion)
59		Design & Technology p. 107	1	11.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	Read the text
60		The Tech of Tomorrow p.109 Summative Assessment for the Unit 8 “Recent Advances in Technology”	1	11.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.4.1 understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics	Do corrections
Unit 9 The Chemistry of Clothes
61		Synthetic Materials p.111	1	11.2.1- understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.2.2 understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	SB Page 111 Prepare a presentation about Fabric Properties (at Teacher’s discretion)
62		Wearables& Enhanced Clothing pp.112-113	1	11.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	W&GB Page 48 ex.1-5 (at Teacher’s discretion)
63		The Welsh National Costume p.120	1	11.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	W&GB Page 51 ex.4-7 (at Teacher’s discretion)
64		The Journey of Cotton Clothes p.121 Summative Assessment for the Unit 9 “The Chemistry of Clothes”	1	11.3.2- ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics 11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	Revise the material of Unit 9 SB Page GR17 (at Teacher’s discretion)
65		Polyester p.123	1	11.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion 11.2.5- recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics	W&GB Page 91 (at Teacher’s discretion)
66		Language in Use p.122	1	11.3.2- ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics 11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	Revise the material of Units 8-9
67		Summative Assessment for term 4	1		revision
68		Revision	1	11.3.2- ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics 11.3.5- interact with peers to make hypotheses and evaluate alternative proposals on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics	Prepare for corrections
Total:68 Annotation: Summative control work for the Unit -25 minutes Summative control work for the Term – 45 minutes

Оқу әдістемелік жұмыс - Әсет Бейсеуов атындағы орта мектебі

Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ Оқу-тәрбие жұмысы жоспары

Ғылыми әдістемелік жұмыс мақсаты:

«Елдің асыл тірегі- Ата заң»

Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ мұғалімдерінінің аттестациядан өтуі туралы 2021-2026 оқу жылдарына арналған перспективалық жоспары

2021-2022 оқу жылындағы Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп. Cапалық құрамы

«Қазақстандағы қазіргі қоғамдық-саяси өмір»

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар 1917-1941 жылдардағы Қазақстан 8-сынып

«АТАМҰРА» кәсіби тобының 2021-2022 оқу жылындағы жұмыс жоспары

Calendar Thematic Plan for grade 1-11 within the framework of updating the secondary education content 2021-2022 academic year

2021-2022 оқу жылы/academicyear