10-11- сыныптарына арналған "Ағылшын тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 7 наурыздағы № 105 бұйрығына 9-қосымша |
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығына 183-қосымша |
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына 401-қосымша |
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11-
сыныптарына арналған "Ағылшын тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы 1-тарау. Жалпы ережелер
- Оқу бағдарламасы "Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 17669 болып тіркелген).
- Оқу бағдарламасының айрықша ерекшелігі - ол тек пән бойынша білімді ғана емес, сонымен қатар кең ауқымды дағдыларды қалыптастыруға бағытталған. Оқу мақсаттарының жүйесі білім алушыларда келесі негізгі құндылықтарды қалыптастыруға негізделген: Қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік, сыйластық, қарым-қатынас, еңбек және шығармашылық, өмір бойына білім алу. Ағылшын тілі бойынша оқу бағдарламасы білім алушыларға әртүрлі аудиториямен тиімді қарым-қатынас жасау мүмкіндігін береді. Бұл мақсатқа мектептегі ортада болатын сыныптастармен, мұғалімдермен және мектепке келушілермен өзара әрекеттесу, сондай-ақ бейресми және ресми ауызша және жазбаша презентацияларды қамтитын интерактивті тапсырмалар арқылы қол жеткізіледі. Әртүрлі мемлекеттердегі ағылшын тілін тасымалдаушылармен Интернет мүмкіндіктерін қолданып онлайн қарым-қатынас орнату үшін мектептен тыс шаралар іске асырылады.
Ағылшын тілін үйрену арқылы білім алушылар:
- ағылшын тілінің құрылымын және тіл үйренуге қатысты ережелер;
- жалпы және оқу тақырыптарының кең ауқымында сөйлесуді ашық және тиімді тұрғыдан қолдау;
- қосымша мәтіндердің, cөйлесу мен талқылаулардың мағынасын және егжей-тегжейлі ақпаратты;
- аргументтерді құрастыру кезінде жеке тақырыптар бойынша лексикалық материалдардың кең ауқымын қалай пайдалану жөнінде түсінік алады.
Білім алушылар келесілерді орындай алатын болады:
- көркем әдебиет мәнмәтіндегі бейтаныс сөздердің мағынасын түсіну;
- сөздің дұрыс екпінін, интонациясын, ресмилігін сақтай отырып, дұрыс және еркін сөйлеу;
- университетте және одан тыс жерлерде ағылшын тілін қолданғысы келгенде пайдалы пайымдаулар мен пікірлерді, түсініктемелер мен жауаптарды беру үшін сыныптастармен қарым-қатынасқа түсу;
- көркем және ғылыми әдебиеттің кең ауқымын сенімді және қызығушылықпен оқу;
- ағылшын тілі ана тілі болып табылатын тіл тасымалдаушыларымен сәтті қарым-қатынас жасауда сенімді сөйлеу.
- "Ағылшын тілі" оқу пәні бойынша оқу бағдарламасы төмендегілер арқылы тіл меңгеру дағдысының жоғары B2 деңгейін меңгерген білім алушыларды дамытуды көздейді:
- талдауға, бағалауға және шығармашылық тұрғыдан ойлауға ықпал ететін әртүрлі тапсырмалар;
- ауызша және жазбаша дереккөздердің кең ауқымымен танысу;
- ынталандыратын қызықтыратын пән.
- тарау. "Ағылшын тілі" пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
- "Ағылшын тілі" оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі:
- 10-сыныпта - аптасына 3 сағат, оқу жылына 102 сағат;
- 11-сыныпта - аптасына 3 сағат, оқу жылына 102 сағат.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі "Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 болып тіркелген).
- Ағылшын тілі бағдарламасының мазмұны. 10-сынып:
- Мазмұны. Топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану, сыныптастарына орынды кері байланыс жасау. Өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу. Өзгелердің кері байланысын бағалау және сындарлы жауап беру, жеке бас оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану.
Ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру. Айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру. Оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық хабардарлықты дамыту. Ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану. Сөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану;
- Тыңдалым. Көмексіз берілген қосымша сөйлесудегі негізгі идеяларды түсіну, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты көмексіз берілген қосымша сөйлесудегі дәлелдің арнайы ақпаратын және бөліктерін, оның ішінде саны шектеулі таныс емес тақырыптар бойынша сөйлесуді түсіну. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты қолдаусыз қосымша сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын, оның ішінде саны шектеулі білім алушыларға бейтаныс тақырыптағы сөйлесуді түсіну. Еркін сөйлесудегі мәнмәтіннен мағынаны анықтау. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты сөйлеушілердің арасындағы көзқарастар мен нақты келісім деңгейін. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы қосымша сөйлесудегі дәлелдің қарамақайшылықтарын анықтау;
- Айтылым. Ресми және бейресми тілдік тіркеулерді қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру. Өзіңіздің және өзгелердің көзқарастарын түсіндіру және нақтылау, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты саны өсіп келе жатқан саналуан сөйлеу мәнмәтіндерінде өзгелердің көзқарасын бағалау және түсініктеме беру. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты болжам жасау үшін сыныптастарымен өзара қарым- қатынасқа түсу. Өз сөзімен айту және сөйлесуге түзетулер енгізу арқылы сөйлесуді басқару және тілді өзгерту. Жалпы тақырыптар және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптар туралы сөйлесу үшін тиісті пәнге қатысты лексиканы және синтаксисті пайдалану;
- Оқылым. Қосымша мәтіндердегі негізгі ойларды түсіну, білім алушыларға таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптардағы және кейбір таныс емес тақырыптардағы қосымша мәтіндердегі арнайы ақпаратты түсіну және толық түсіну. Едәуір мұқият оқуды талап ететін. Оқу бағдарламасындағы тақырыптар мен жалпы тақырыптар мәтіннің мазмұнын анықтау үшін ұзақ мәтіндерді шолып оқу. Көркем және ғылыми әдебиеттердегі, сондай-ақ, оқу бағдарламасындағы таныс және таныс емес әртүрлі мәтіндерді оқу. Оқу бағдарламаларынан
әртүрлі кейбір таныс және таныс емес мәтіндердің мазмұнынан шығатын шешімдер. Әртүрлі таныс тақырыптар мен оқу бағдарламалардағы көлемді мәтіндердің қатынасы мен автордың ойын анықтау. Әртүрлі жалпы тақырыптар мен оқу бағдарламасындағы тақырыптардың ұзақ мәтіндер моделін дамыту (абзацтар аралығындағы интервал). Мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында өзіне таныс және кейбір бейтаныс сандық немесе баспадан шыққан ресурстардың алуан түрі. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы қосымша мәтіндерде дәлелдің сәйкессіздіктері. Таныс және таныс емес мәтіндердің мағынасын анықтау және терең түсіну үшін қағазға түскен және цифрлы ақпарат ресурстарын жан-жақты пайдалану. Әртүрлі жалпы тақырыптар мен оқу бағдарламасындағы үкен көлемдегі мәтін көлеміндегі аргументтердің сәйкес келмеуі;
- Жазылым. Мәтін деңгейінде тақырып пен жанрға сәйкес келетін саны өсіп келе жатқан және сан алуан жазбаша жанрларда дұрыс жазылған лексиканы тәуелсіз қолдана отырып, жоспарлау, жазу, редакциялау және оқу. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы саны өсіп келе жатқан жазбаша жанрлардағы сәйкес ресмилілік деңгейіне қол жеткізу үшін грамматикалық тұрғыдан дұрыс жазу, стильді қолдану. Қолдауымен жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына қатысты бірқатар жазбаша жанрларына қатысты логикалық дәлелдер қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту. Жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға бағыт беруші жалғаулықтардың бірнеше түрін пайдалана отырып мәтін ретінде дәлел келтіріп жазу. Бірқатар жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген тақырыптарға қатысты мәтінді жазған кезде қажетті құрылымды өз бетімен жазу. Әртүрлі функциялар арқылы хат-хабарлардағы жаңалықтар мен сезімдерге қатысты қарым-қатынас жасау және жауап беру. Жазбаша жұмыстардағы мәтіндік деңгейдегі дұрыс дәлдікпен келтірілген пунктуация;
- Ағылшын тілін қолдану. Түрлі дерексіз күрделі зат есімдерді және күрделі есім фразаларын қолдану, саналатын және саналмайтын зат есімдерге қажетті көптік есімдер және әртүрлі есім фразалар қолдану, әртүрлі күрделі сын есімдер, сын есімдерді есімше ретінде, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген тақырыптарға қатысты сын есімдердің деңгейін анықтауда және күшейтудегі салыстырмалы құрылымдар қолдану, анықтаушы сөздердің, сонымен қатар сөз алдында келетін анықтаушы құрылымдардың кең қатарын қолдану, сұрақтардың кең қатары, қатыстық, сілтеу, белгісіз, есептік есімдіктерді (relative, demonstrative, indefinite, quantitative of pronouns pronouns/релатив, демонстратив, индефинит, куантатив оф пронаунс),
сонымен қатар өздік есімдік құрылымдарының (reflexive pronoun structures/рефлексив пронаун стракчес) кең қатарын қолдану. Рerfect continuous/пөрфект континиус формасын, сонымен қатар қарапайым ырықсыз және өздік етістерін (simple perfect active and passive forms/симпл перфект актив энд пассив формс), оның ішінде time adverbials so far, lately, all my life/тайм әдвербиалс сөу фар, лейтли, ол май лайф деген мезгілді білдіретін сөздерді (time adverbials/тайм әдвербиалс) қолдану, төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақ және past perfect/паст пөрфект шақтың саналуан түрін орынды қолдану, нақ осы шақты (present continuous/презент континиус) және past continuous/паст континиустің өздік және ырықсыз етістерін қолдану. Білім алушыларға таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең қатарын пайдалану, салыстыру деңгейін білдіретін бірқатар үстеу құрылымдарын дара және күрделі үстеулермен қолдану, етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің алуан түрін қолдану, өткен шақтағы модальды формалардың алуан түрін, оның ішінде must have, can’t have, might have/маст хәв, кәнт хәв, майт хәвты өткен оқиға бойынша қорытындыны білдіру үшін қолдану, зат есімдер мен сын есімдердің алдында келетін әртүрлі көмекші сөздерден құралған фразалар қолдану, зат есім мен сын есімнен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді және етістіктерден соң келетін алуан түрлі көмекші сөздерді қолдану. Етістіктер мен сын есімдерге инфинитив формаларын қолдану, бірнеше етістіктер мен көмекші сөздерден кейін герундий формасында қолдану, кейбір көмекші сөздердің формалары мен сөз тіркесінен тұратын етістікті қолдану. Білім алушыларға таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан түрлі тақырыптарға жалғаулықтардың бірнеше түрін қолдану. Білім алушыларға таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндишнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше анықтаушы шартты сөйлемдер (relative clauses/реләтив клозес) қолдану.
- сынып:
- Мазмұны. Топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану, сыныптастарына орынды кері байланыс жасау. Өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу. Өзгелердің кері байланысын бағалау және сындарлы жауап беру, жеке тұлғаға қатысты оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану. Айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру. Оқылым мен талдау арқылы мәдениаралық хабардарлықты дамыту. Ойды, идеяларды,
тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану. Сөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану;
- Тыңдалым. Дәлел келтірілген мағынаның негізгі ойларын, арнайы ақпаратты, егжей-тегжейлі түсіндіру, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты көмексіз берілген қосымша сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын, оның ішінде саны өсіп келе жатқан білім алушыларға бейтаныс тақырыптағы сөйлесуді түсіну. Білім алушыларға таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы қосымша мәтіндердегі (оның ішінде кейбір қосымша мәтіндер де бар) мәнмәтіннен мағынаны шығару, сөйлеушінің көзқарасын түсіндіру және сөйлеушілердің арасындағы дәлелдердің сәйкес келуін кеңейту, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы қосымша мәтіндердегі дәлелдің сәйкессіздіктерін түсіну;
- Айтылым. Сөйлесуде ресми және бейресми тілді пайдалану. Ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану. Өзіңіздің және өзгелердің көзқарастарын түсіндіру және нақтылау, саны өсіп келе жатқан сөйлеу мәнмәтіндерінде өзгелердің көзқарасын бағалау, түсініктеме беру, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты болжам жасау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу, жалпы тақырыптар мен оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысыты өз сөзімен айту, сөйлесуде түзетулер енгізу арқылы сөйлеуді басқару және тілді өзгерту. Жалпы тақырыптар және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптар туралы әңгімелерде пәнге қатысты лексиканы және синтаксисті пайдалану;
- Оқылым. Қосымша мәтіндердің күрделі және дерексіз идеясын түсіну, қосымша мәтіндердегі арнайы ақпарат пен дәйекті ақпарат. Білім алушыларға күрделірек және деректі емес, таныс жалпы тақырыптар, сондай- ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығыңыз. Білім алушыларға күрделірек және дерексіз, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы қосымша мәтіндердің алуан түрін оқу. Қосымша мәтіндердегі мәнмәтіннен мағынаны шығару, қосымша мәтіндерде күрделірек және дерексіз жалпы тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша автордың пікірін немесе көзқарасын және ұзақ мәтіндерді (параграф аралық деңгей) дамыту заңдылықтарын анықтау. Мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету
мақсатында сандық немесе баспадан шыққан ресурстарды таңдау және бағалау. Күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы қосымша мәтіндерде дәлелдегі сәйкессіздіктерді түсіну;
- Жазылым. Мәтін деңгейінде тақырып пен жанрға сәйкес келетін саналуан дұрыс жазылған лексиканы қолдана отырып, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптар бойынша тәуелсіз жоспарлау, жазу, редакциялау және оқу, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптар бойынша саналуан жазбаша жанрлардың сәйкес ресми деңгейіне жету үшін стильді пайдалана отырып, жалпы және оқу бағдарламаларының кең ауқымына грамматикалық дәлдікпен жазу. Жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына қатысты саналуан жазбаша жанрларында қатысты логикалық дәлелдер қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамытатын мұғалім. Шамалы көмек ұсынылған. Жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға бағыт беруші жалғаулықтардың бірнеше түрін пайдалана отырып мәтін ретінде дәлел келтіріп жазу. Саналуан жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты мәтінді жазған кезде қажетті құрылымды өз бетімен жазу. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты көптеген функциялар арқылы хат-қатынастағы жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және жауап беру. Жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс белгілерін бар назарын салып қойып шығу;
- Ағылшын тілін қолдану. Тиісті функцияларды білдіру үшін әртүрлі өткен шақтағы модальды формаларды қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты бірқатар модальды құрылымдар, соның ішінде supposed to, bound to, due, willing to/саппозед ту, баунд ту, дию, уиллиң ту қолдану, жалпы есім, сын есім және етістіктен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді қолдану, концессия мен құрметке жататын күрделі көмекші сөз тіркестерді қоса алғанда алуан түрін қолдану, білім алушыларға таныс жалпы тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында әртүрлі синтаксистік типтердегі бірнеше сөзден тұратын етістіктердің алуан түрін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген біршама тақырыптар аясында концессия мен контрастты білдіру үшін күрделірек жалғаулықтың өсіп келе жатқан түрін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты pre-/пре- және post- modifying/пост модифайң зат есім құрылымын қолдану, білім алушыларға
таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты анықтаушы сөздердің, сонымен қатар сөз алдында келетін анықтаушы құрылымдардың және мәтіндік сілтемелердің кең қатарын қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты ауыспалы және сабақты етістіктерді толықтыратын үлгілерді, жақсыз және cleft-/клефт- сөйлемдерді қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптар аясында simple perfect active/симпл пөрфект әктив және passive forms/пәссив формс пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптар аясында келер шақ және future perfect/фюче пөрфект формасын қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақ және past perfect/паст пөрфект шақтың саналуан түрін орынды қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең қатарын қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген білім алушыға таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану
Бұл бағдарламаның мазмұндық білімі болып табылады және біз бұл пән бойынша не білетінімізді және осы білімді қалай алғанымызды қамтиды. Бұл пән бойынша білім оқыту бағыттары бойынша ұйымдастырылған. Бағыттар одан әрі қарай бағытшаларға бөлінеді, яғни дағды немесе тақырып, білім немесе түсінік деңгейінде. Бағдаршалар, сыныпқа байланысты күтулер ретінде, пән бойынша оқу мақсаттарын қалыптастырады.
- Оқу мақсаттары әрбір бағдаршалар бойынша ілгерілеу деңгейін көрсетеді және мұғалімдерге білім алушылармен келесі қадамдармен бөлісе отырып, жоспарлауға және бағалауға мүмкіндік береді.
- 1-бағыт: Мазмұны. Білім алушылар проблемаларды шешу үшін айтылым мен тыңдалым, басқа адамдар үшін нақты ақпаратты ұйымдастыру және оқылым және талдау арқылы мәдениетаралық хабардарлықты дамыту секілді дағдыларды қолдана отырып бірқатар академиялық пәндер бойынша жақсы болу үшін дағдыларды дамытады.
- 2-бағыт: Тыңдалым. Білім алушы бірқатар жанрлардың түпнұсқалық мәтіндерінің негізгі идеяларын, таныс және ішінара таныс тақырыптар бойынша әңгімелесулерді түсінеді, функционалды маңызды мәндерді, соның ішінде мәліметтерді, кестелерді, схемаларды толтыру үшін қажетті егжей- тегжейлі және арнайы ақпаратты түсінеді, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты терминдердің мәнін және мәтіннің негізгі бірліктерін түсінеді, факті мен пікір арасындағы айырмашылықты біледі, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген саналуан тақырыптарына қатысты түрлі жанрлар мен стильдерде берілген орта көлемді мәтіндердегі сәйкессіздіктерді біледі және салыстырады, мәнмәтінді пайдала отырып, бейтаныс сөздердің мағынасын анықтайды.
- 3-бағыт: Айтылым. Білім алушы ресми және бейресми күнделікті қарым-қатынастарда сөйлесуге қатысады, тілдің лексикалық және грамматикалық ресурстарын пайдалана отырып сөйлеу мәнерін дұрыс тұжырымдайды, осының алдында ұсынылған ауызша қарым-қатынас стратегиясын қолдана отырып, шындыққа эмоционалды және бағалайтын көзқарасты білдіреді, өздерінің пікірлерін қолдау үшін қажетті дәләлдерді қамтамасыз ету үшін мәтіндерді салыстырады және талдайды, оқиғаларды, пікірлерді және проблемаларды бағалау себептері, берілген мәселенің шешу жолдарын ұсынады және қорытындылар жасайды.
- 4-бағыт: Оқылым. Білім алушы гуманитарлық ғылымдарға арналған жанрлар мен стильдердің бірқатар әдеби және ғылыми мәтіндерінің негізгі идеяларын түсінеді, оқылымның түрлі стратегияларын түсінеді, оқиғалар мен құбылыстардың уақыт бойынша және себеп-салдарлық байланыстарын анықтайды, қағаз және сандық ресурстарды пайдалан отырып, сөздердің мағынасын талдайды және салыстырады, бірқатар жанрлар мен стильдердегі мәтіндерінің мазмұнын сыни тұрғыдан бағалайды.
- 5-бағыт: Жазылым. Білім алушы жазбаша мәтіннің қысқаша сипаттамасын жоспарлайды және жасайды, бірқатар жанрлар мен стильдердегі мәтіндерді түзетеді және редакциялайды, емле және грамматика ережелерін қадағалайды, медиа ақпаратқа негізделген жазбаша мәтінде дәлелдер ұсынады, іскери хаттар мен басқа да құжаттар жазады, бірқатар тақырыптарға қатысты, оның ішінде әлеуметтік зерттеулер мен гуманитарлық ғылымдармен байланысты тақырыптарға қатысты пікірді білдіретін дискурстық мәтіндерді жазады.
- 6-бағыт: білім алушы өзін жақсы лексикалық диапазонды және жоғары дәрежелі дәлдіктегі әртүрлі тілдің қолданушысы ретінде сипаттайды. Білім алушы өткен, осы және келер шақ формаларын, модальдарды,
етістіктің актив және пассивті формаларын, төл және төлеу сөз үлгілерін қолдану қабілеттерін дамытады.
- тарау. Оқу мақсаттарының жүйесі
- Білім берудің мақсаттары бағдарламада кодтармен берілген. Кодтағы бірінші нөмір - сыныпты, екіншісі бағыттың нөмірін, ал үшіншісі - мақсаттың нөмірін білдіреді.
- 1) 1-бағыт. Мазмұны:
10- сынып | 11-сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану | 11.1.1 -топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану |
10.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану | 11.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану |
10.1.3 - өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу | 11.1.3 - өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу |
10.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару | 11.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару |
10.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану | 11.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану |
10.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру | 11.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру |
10.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру | 11.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру |
10.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту | 11.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту |
10.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану | 11.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану |
10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану | 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану |
- 2-бағыт. Тыңдалым:
10-сынып | 11-сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.2.1 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну | 11.2.1 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну |
10.2.2 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну | 11.2.2 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну |
10.2.3 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну | 11.2.3 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну |
10.2.4 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну | 11.2.4 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну |
10.2.5 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын анықтап түсіну | 11.2.5 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын анықтап түсіну |
10.2.6 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесу контекстінен мағынаны анықтап тану | 11.2.6 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесу контекстінен мағынаны анықтап тану |
10.2.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушілердің сөйлеушілердің арасындағы анықталатын келісім деңгейін және көзқарасын түсіну | 11.2.7 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушілердің сөйлеушілердің арасындағы анықталатын келісім деңгейін және көзқарасын түсіну |
10.2.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну | 11.2.8 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну |
- 3-бағыт. Айтылым:
10- сынып | 11- сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.3.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану | 11.3.1 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану |
10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру | 11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану |
10.3.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу | 11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу |
10.3.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген көбеюші тақырыптардағы сан алуан әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру | 11.3.4 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру |
10.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау үшін сыныптастармен өзара қарым-қатынасқа түсу | 11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу |
10.3.6 - жалпы және оқу бағдарламасында | 11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу |
көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және әңгімені басқару | бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және әңгімені басқару |
10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану | 11.3.7 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану |
- 4-бағыт. Оқылым:
10- сынып | 11- сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.4.1 - бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің негізгі идеясын түсіну | 11.4.1- таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің комплексті және абстрактілі негізгі идеясын түсіну |
10.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну | 11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну |
10.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу | 11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу |
10.4.4 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу | 11.4.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген күрделірек және абстрактілі тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу |
10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі мәнмәтіннен мағынаны шығару | 11.4.5 - сан алуан таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі мәнмәтіннен мағынаны шығару |
10.4.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар бойынша көлемді мәтіндердегі автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау | 11.4.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген күрделірек және абстрактілі тақырыптар бойынша көлемді мәтіндердегі автордың пікірін, көзқарасын немесе тонын анықтау |
10.4.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану | 11.4.7 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану |
10.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында таныс және бейтаныс сандық немесе баспа ресурстардың алуан түрін қолдану | 11.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында сандық немесе баспа ресурстарды таңдау және бағалау |
10.4.9 - түрлі жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау | 11.4.9 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау |
- 5- бағыт. Жазылым:
10- сынып | 11- сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында | 11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген |
көрсетілген бірқатар тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру | сан алуан тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру |
10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп келе жатқан түрлі лексиканы қолдану | 11.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп келе жатқан алуан түрлі лексиканы қолдану |
10.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жазу | 11.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға жазу |
10.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану | 11.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты алуан түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану |
10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту | 11.5.5 - шамалы қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту |
10.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін деңгейінде байланыстыра жазу | 11.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін деңгейінде байланыстыра жазу |
10.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетіліген бірқатар тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті құрылымды өз бетімен пайдалану | 11.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген сан алуан тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті құрылымды өз бетімен пайдалану |
10.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және жауап беру | 11.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және жауап беру |
10.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс белгілерін барынша дұрыс қою | 11.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс белгілерін барынша дұрыс қою |
- 6- бағыт. Ағылшын тілін қолдану:
10- сынып | 11- сынып |
Орташадан төмен деңгей B2 | Жоғары деңгей B2 |
10.6.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты дерексіз күрделі зат есімдер мен күрделі сөз тіркестердің алуан түрін қолдану | 11.6.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты pre-/пре- және post- modifying/пост- модифайң зат есім құрылымын қолдану |
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында қолдану | 11.6.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында кең, кейбір қосымша қолданыстағы зат есімдерге қатысты және мәтіндік сілтемелерде түрлі детерминаторларды қолдану |
10.6.3 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында күрделі сын есімдерді және есімше орнында қолданылатын сын есімдерді, кейбір салыстырмалы | 11.6.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив |
құрылымдарды, сонымен қатар күшейтуші сын есімдердің (intensifying adjectives/интенсифайң әджективс) алуан түрін қолдану | және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану |
10.6.4 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты бірқатар детерменативтерді және предетерменатив құрылымдарды қолдану | 11.6.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты қажетті мағынасы бар және емлесі дұрыс бірқатар аффикстерді қолдану |
10.6.5 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты сұрақтардың кең қатарын пайдалану | 11.6.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты транзитив және интранзитив етістіктерді толықтыратын құрылымдарды қолдану |
10.6.6 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты қатыстық, сілтеу, белгісіз, есептік есімдіктерді (relative, demonstrative, indefinite, quantitative of pronouns/реләтив, демонстратив, индефинит, куантататив оф пронаунс), сонымен қатар өздік есімдік құрылымдарының (reflexive pronoun structures/рефлексив пронаун стракчес) кең қатарын қолдану | 11.6.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты жақсыз сөйлемдерді және cleft-/клефт- құрылымдарын қолдану |
10.6.7 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында perfect continuous/пөрфект континиус формасын, сонымен қатар қарапайым ырықсыз және өздік етістерін (simple perfect active and passive forms/симпл пөрфект әктив энд пәссив формс), оның ішінде so far, lately, all my life/тайм әдвербиалс со фар, лейтли, ол май лайф деген мезгілді білдіретін сөздерді (time adverbials/тайм әдвербиалс) қолдану | 11.6.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында simple perfect active/симпл пөрфект әктив және passive forms/пассив формс пен perfect continuous/пөрфект континиус формасын қолдану |
10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану | 11.6.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында келер шақ және future perfect/фючә пөрфект формасын қоса қолдану |
10.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақ және past perfect/паст пөрфект шақтың сан алуан түрін орынды қолдану | 11.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты осы шақ, өткен шақ соның ішінде (past and perfective aspect/simple and progressive aspect/паст энд пөрфектив әспект/симпл энд прогрессив әспект) алуан түрін орынды қолдану |
10.6.10 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты созылыңқы осы шақты (present continuous/презент континиус) және созылыңқы өткен шақты past continuous/паст континиустің өздік және ырықсыз етістерінде қолдану | 11.6.10 - таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер, топқа арналған сұрақтардың мен командалардың кең қатарын пайдалану |
10.6.11 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең қатарын пайдалану | 11.6.11 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан |
түрін қолдану | |
10.6.12 - салыстыру деңгейін білдіретін бірқатар үстеу құрылымдарын дара және күрделі үстеулермен қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану | 11.6.12 - тиісті функцияларды білдіру үшін өткен шақтағы модальды формалардың алуан түрлерін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты бірқатар модальды құрылымдар, соның ішінде supposed to, bound to, due, willing to/саппозед ту, баунд ту, дию, уиллиң ту қолдану |
10.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты өткен шақтағы модальды формалардың алуан түрін, оның ішінде must have, can’t have, might have/маст хәв кәнт хәв, майт хәвты өткен оқиға бойынша қорытындыны білдіру үшін қолдану | 11.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты жалпы есім, сын есім және етістіктен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді қолдану |
10.6.14 - зат есім мен сын есімдердің алдында көмекші сөз тіркестердің алуан түрін қолдану жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты зат есім мен сын есімнен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді және етістіктерден соң келетін алуан түрлі көмекші сөздерді қолдану | 11.6.14 - концессия мен құрметке жататын күрделі көмекші сөз тіркестерді қоса алғанда алуан түрін қолдану, таныс жалпы тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында әртүрлі синтаксистік типтердегі бірнеше сөзден тұратын етістіктердің алуан түрін қолдану |
10.6.15 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан түрлі тақырыптарға алуан түрлі етістіктер мен сын есімдерге инфинитив формаларын қолдану, жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға кейбір көмекші сөздердің формалары мен сөз тіркесінен тұратын етістікті қолдану | 11.6.15 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан түрлі тақырыптарға күрделі жалғаулықтардың бірнеше түрін шартты концессия және контрасты көрсету үшін қолдану |
10.6.16 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жалғаулықтардың бірнеше түрін қолдану | |
10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative clauses/реләтив клозес) қолдану |
- Осы оқу бағдарламасы осы бұйрыққа қосымшаға сәйкес жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математика бағытындағы 10-11 сыныптары үшін (орыс тілінде оқытатын) "Ағылшын тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес іске асырылады.
- Тоқсандағы бөлімдер мен бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану- математикалық бағыттағы 10-11-сыныптарға
арналған "Ағылшын тілі" оқу пәнінен жаңартылған
мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына қосымша
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11- сыныптары үшін "Ағылшын тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын іске асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар
- 10-сынып:
Бөлімдер | Бөлімшелер | Оқу мақсаттары |
1-тоқсан | ||
Кіріспе сабақтар | ||
10.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру | ||
және таныстыру; | ||
10.2.1 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін | ||
сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну; | ||
10.2.2 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты | ||
көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; | ||
10.3.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген көбеюші | ||
тақырыптардағы сан алуан әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың | ||
көзқарасын бағалау және пікір білдіру; | ||
10.4.1 - бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің негізгі идеясын түсіну; | ||
10.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін | ||
жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; | ||
10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп | ||
Генетика туралы | келе жатқан түрлі лексиканы қолдану; | |
Ғылым және ғылыми құбылыстар | қызықты деректер. ДНҚ | 10.6.7 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында perfect continuous/пөрфект континиус формасын, сонымен қатар қарапайым ырықсыз және өздік етістерін (simple perfect active and passive forms/симпл пөрфект әктив энд пәссив формс), оның |
ішінде so far, lately, all my life/тайм әдвербиалс со фар, лейтли, ол май | ||
лайф деген мезгілді білдіретін сөздерді (time adverbials/тайм | ||
әдвербиалс) қолдану; | ||
10.6.11 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең | ||
қатарын пайдалану; | ||
10.6.12 - салыстыру деңгейін білдіретін бірқатар үстеу құрылымдарын | ||
дара және күрделі үстеулермен қолдану, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты | ||
етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін | ||
үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану; | ||
10.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты өткен шақтағы модальды формалардың алуан | ||
түрін, оның ішінде must have, can’t have, might have/маст хәв кәнт хәв, | ||
майт хәвты өткен оқиға бойынша қорытындыны білдіру үшін қолдану | ||
Мифті бұзушылар (физика, химия, биология) | 10.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; 10.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару; 10.2.2 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | |
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; 10.2.3 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну;
| ||
Мақала жазу | 10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 10.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану;
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында қолдану;
10.6.12 - салыстыру деңгейін білдіретін бірқатар үстеу құрылымдарын дара және күрделі үстеулермен қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану; 10.6.16 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жалғаулықтардың бірнеше түрін қолдану | |
Табиғи апаттар | Табиғи апаттардың себептері мен салдары (атмосфера, литосфера, гидросфера) | 10.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану;
|
көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; | ||
10.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген түрлі | ||
тақырыптарға қатысты болжам жасау үшін сыныптастармен өзара | ||
қарым-қатынасқа түсу; | ||
10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі | ||
мәнмәтіннен мағынаны шығару; | ||
10.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және | ||
оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жазу; | ||
10.6.3 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында күрделі сын есімдерді және есімше орнында | ||
қолданылатын сын есімдерді, кейбір салыстырмалы құрылымдарды, | ||
сонымен қатар күшейтуші сын есімдердің (intensifying | ||
adjectives/интенсифайң әджективс) алуан түрін қолдану; | ||
10.6.4 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан | ||
түрлі тақырыптарға қатысты бірқатар детерменативтерді және | ||
предетерменатив құрылымдарды қолдану; | ||
10.6.15 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарға сан алуан етістіктер мен сын есімдерге инфинитив | ||
формаларын қолдану, бірнеше етістіктер мен көмекші сөздерден кейін | ||
герундий формасында қолдану, кейбір көмекші сөздердің формалары | ||
мен сөз тіркесінен тұратын етістікті қолдану | ||
10.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу | ||
үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; | ||
10.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; | ||
10.3.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына | ||
әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану; | ||
10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті | ||
пайдалану; | ||
10.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін | ||
жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; | ||
10.4.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
Қазақстанға назар аударамыз: табиғи апаттардың себептері мен салдары туралы баяндама жасау | тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану; 10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; 10.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жазу; 10.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы | |
жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және | ||
жауап беру; | ||
10.6.7 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында perfect continuous/пөрфект континиус формасын, | ||
сонымен қатар қарапайым ырықсыз және өздік етістерін (simple perfect | ||
active and passive forms/симпл пөрфект әктив энд пәссив формс), оның | ||
ішінде so far, lately, all my life/тайм әдвербиалс со фар, лейтли, ол май | ||
лайф деген мезгілді білдіретін сөздерді (time adverbials/тайм | ||
әдвербиалс) қолдану; | ||
10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third | ||
conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін | ||
қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative |
clauses/реләтив клозес) қолдану | |||
10.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу | |||
үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; | |||
10.2.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | |||
тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушінің көзқарасын түсіндіру | |||
және сөйлеушілердің арасындағы дәлелдердің сәйкес келуін кеңейту; | |||
10.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген түрлі | |||
Табиғи апаттарды болжау алдын алу | және | тақырыптарға қатысты болжам жасау үшін сыныптастармен өзара қарым-қатынасқа түсу; 10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре | |
отырып дамыту; | |||
10.6.3 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | |||
тақырыптар аясында күрделі сын есімдерді және есімше орнында | |||
қолданылатын сын есімдерді, кейбір салыстырмалы құрылымдарды, | |||
сонымен қатар күшейтуші сын есімдердің (intensifying | |||
adjectives/интенсифайң әджективс) алуан түрін қолдану | |||
2-тоқсан | |||
10.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу | |||
үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; | |||
10.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және | |||
оған жауап қайтару; | |||
10.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; | |||
10.2.1 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | |||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін | |||
сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну; | |||
10.2.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда | |||
еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну; | |||
10.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген түрлі | |||
тақырыптарға қатысты болжам жасау үшін сыныптастармен өзара | |||
қарым-қатынасқа түсу; | |||
10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | |||
тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті | |||
Виртуалды шындық | Мобильді қосымшаларды әзірлеу және бағалау | пайдалану;
кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және | |
бөлшегін түсіну; | |||
10.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға | |||
қатысты түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін | |||
сәйкес стильді және регистрді пайдалану; | |||
10.6.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында | |||
көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты дерексіз күрделі зат | |||
есімдер мен күрделі сөз тіркестердің алуан түрін қолдану; | |||
10.6.4 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан | |||
түрлі тақырыптарға қатысты бірқатар детерменативтерді және | |||
предетерменатив құрылымдарды қолдану; | |||
10.6.15 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | |||
тақырыптарға сан алуан етістіктер мен сын есімдерге инфинитив | |||
формаларын қолдану, бірнеше етістіктер мен көмекші сөздерден кейін | |||
герундий формасында қолдану, кейбір көмекші сөздердің формалары | |||
мен сөз тіркесінен тұратын етістікті қолдану | |||
10.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; | ||
10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде | ||
қолдану; | ||
10.2.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда | ||
еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну; | ||
10.3.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; | ||
10.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін | ||
жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; | ||
10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі | ||
мәнмәтіннен мағынаны шығару; | ||
10.4.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму | ||
заңдылықтарын тану; | ||
10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; | ||
2D-ойындар | 10.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және | |
туралы пікір | оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жазу; | |
білдіру және | 10.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген | |
негіздеу | тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін | |
деңгейінде байланыстыра жазу; | ||
10.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетіліген бірқатар | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті | ||
құрылымды өз бетімен пайдалану; | ||
10.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы | ||
жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және | ||
жауап беру; | ||
10.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс | ||
белгілерін барынша дұрыс қою; | ||
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар | ||
көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі | ||
квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясында қолдану; | ||
10.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз | ||
етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақ және past perfect/паст пөрфект | ||
шақтың сан алуан түрін орынды қолдану | ||
10.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; | ||
10.2.2 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
Органикалық және бейорганикалық әлем | Органикалық және бейорганикалық тағамдардың арасындағы айырмашылықты талқылау | бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну;
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын |
анықтап түсіну; | ||
10.3.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан |
тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; | ||
10.3.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарға қатысты әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы | ||
тілді өзгерту және әңгімені басқару; | ||
10.4.1 - бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің негізгі идеясын түсіну; | ||
10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі | ||
мәнмәтіннен мағынаны шығару; | ||
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар | ||
көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі | ||
квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясында қолдану; | ||
10.6.6 - Білім алушыларға таныс, жалпы және оқу бағдарламасында | ||
көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты қатыстық, сілтеу, белгісіз, | ||
есептік есімдіктерді (relative, demonstrative, indefinite, quantitative of | ||
pronouns/реләтив, демонстратив, индефинит, куантататив оф пронаунс), | ||
сонымен қатар өздік есімдік құрылымдарының (reflexive pronoun | ||
structures/рефлексив пронаун стракчес) кең қатарын қолдану; | ||
10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ | ||
(future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future | ||
continuous/фюче континиус формасын қолдану; | ||
10.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты өткен шақтағы модальды формалардың алуан | ||
түрін, оның ішінде must have, can’t have, might have/маст хәв кәнт хәв, | ||
майт хәвты өткен оқиға бойынша қорытындыны білдіру үшін қолдану | ||
10.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін | ||
қиялды қолдану; | ||
10.2.4 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты | ||
көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну; | ||
10.2.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушінің көзқарасын түсіндіру | ||
және сөйлеушілердің арасындағы дәлелдердің сәйкес келуін кеңейту; | ||
10.3.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген көбеюші | ||
тақырыптардағы сан алуан әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың | ||
көзқарасын бағалау және пікір білдіру; | ||
Биоотынның | 10.4.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | |
артықшылықтары | тақырыптар бойынша көлемді мәтіндердегі автордың пікірін немесе | |
мен | көзқарасын анықтау; | |
кемшіліктерін | 10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп | |
талдау | келе жатқан түрлі лексиканы қолдану; | |
10.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс | ||
белгілерін барынша дұрыс қою; | ||
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар | ||
көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі | ||
квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясында қолдану; | ||
10.6.4 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан | ||
түрлі тақырыптарға қатысты бірқатар детерменативтерді және | ||
предетерменатив құрылымдарды қолдану; | ||
10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан |
тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану; 10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative clauses/реләтив клозес) қолдану | ||
3-тоқсан | ||
Сүйсініп оқу | Білім алушылар ғылыми мәтіндерді оқиды |
10.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру;
10.3.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану; 10.3.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген көбеюші тақырыптардағы сан алуан әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру; 10.4.4 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу; 10.4.9 - түрлі жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау; 10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп келе жатқан түрлі лексиканы қолдану; 10.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану; 10.6.5 - Білім алушыларға таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты сұрақтардың кең қатарын пайдалану; 10.6.16 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жалғаулықтардың бірнеше түрін қолдану |
Адам миының мүмкіндіктері | Мидың функцияларын зерттеу және баяндама дайындау | 10.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; 10.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту; 10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану;
|
10.2.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушінің көзқарасын түсіну және сөйлеушілердің арасындағы дәлелдердің сәйкес келуін кеңейту; 10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру; 10.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну; 10.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында таныс және бейтаныс сандық немесе баспа ресурстардың алуан түрін қолдану; 10.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және жауап беру; 10.6.5 - Білім алушыларға таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты сұрақтардың кең қатарын пайдалану | ||
Көптік интеллект (дербес жоба) | 10.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; 10.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару; 10.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру; 10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 10.2.6 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесу контекстінен мағынаны анықтап тану; 10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру; 10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 10.4.4 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу; 10.4.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану; 10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; 10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту; 10.6.5 - Білім алушыларға таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты сұрақтардың кең қатарын пайдалану; 10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative |
clauses/реләтив клозес) қолдану | ||
10.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; | ||
10.2.2 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты | ||
көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; | ||
10.2.3 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты | ||
көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; | ||
10.2.5 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты | ||
көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын | ||
анықтап түсіну; | ||
10.3.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; | ||
10.3.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген көбеюші | ||
тақырыптардағы сан алуан әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың | ||
көзқарасын бағалау және пікір білдіру; | ||
10.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген түрлі | ||
тақырыптарға қатысты болжам жасау үшін сыныптастармен өзара | ||
қарым-қатынасқа түсу; | ||
10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті | ||
пайдалану; | ||
10.4.1 - бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
Күйзелістің | алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің негізгі идеясын түсіну; | |
белгілерін | 10.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және | |
сипаттау және | кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және | |
күйзелісті | бөлшегін түсіну; | |
төмендетуге | 10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген | |
арналған | және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі | |
ұсыныстар | мәнмәтіннен мағынаны шығару; | |
10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; | ||
10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп | ||
келе жатқан түрлі лексиканы қолдану; | ||
10.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және | ||
оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жазу; | ||
10.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетіліген бірқатар | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті | ||
құрылымды өз бетімен пайдалану; | ||
10.6.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында | ||
көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты дерексіз күрделі зат | ||
есімдер мен күрделі сөз тіркестердің алуан түрін қолдану; | ||
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар | ||
көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі | ||
квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясында қолдану; | ||
10.6.4 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан | ||
түрлі тақырыптарға қатысты бірқатар детерменативтерді және | ||
предетерменатив құрылымдарды қолдану; | ||
10.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты төл және төлеу сөздерде өздік және ырықсыз | ||
етіс түрінде берілген осы шақ, өткен шақ және past perfect/паст пөрфект | ||
шақтың сан алуан түрін орынды қолдану; |
| ||
Серпінді технологиялар | Нанотехнология | 10.1.3 - өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу; 10.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту; 10.2.3 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; 10.2.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну; 10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру;
10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту; 10.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетіліген бірқатар тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті құрылымды өз бетімен пайдалану; 10.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс белгілерін барынша дұрыс қою; 10.6.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты дерексіз күрделі зат есімдер мен күрделі сөз тіркестердің алуан түрін қолдану; 10.6.3 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында күрделі сын есімдерді және есімше орнында қолданылатын сын есімдерді, кейбір салыстырмалы құрылымдарды, сонымен қатар күшейтуші сын есімдердің (intensifying adjectives/интенсифайң әджективс) алуан түрін қолдану; 10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану; 10.6.11 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең қатарын пайдалану; 10.6.14 - зат есім мен сын есімдердің алдында көмекші сөз тіркестердің алуан түрін қолдану жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты зат есім мен сын есімнен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді және етістіктерден соң келетін алуан түрлі көмекші сөздерді қолдану; |
10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative clauses/реләтив клозес) қолдану | ||
Робототехника |
10.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту; 10.2.3 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; 10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру;
10.4.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар бойынша көлемді мәтіндердегі автордың пікірін немесе көзқарасын анықтау; 10.4.9 - түрлі жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау; 10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту; 10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану | |
4- тоқсан | ||
Space X | Ғарыш туралы сіз білмейтін деректер | 10.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану;
10.3.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 10.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және |
бөлшегін түсіну; | ||
10.4.5 - сан алуан таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
және кейбір бейтаныс тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі | ||
мәнмәтіннен мағынаны шығару; | ||
10.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін | ||
деңгейінде байланыстыра жазу; | ||
10.6.2 - саналатын және саналмайтын зат есімдер және сонымен қатар | ||
көптеген зат есімнен тұратын сөз тіркестері үшін түрлі | ||
квантификаторларды жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптар аясында қолдану; | ||
10.6.7 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында perfect continuous/пөрфект континиус формасын, | ||
сонымен қатар қарапайым ырықсыз және өздік етістерін (simple perfect | ||
active and passive forms/симпл пөрфект әктив энд пәссив формс), оның | ||
ішінде so far, lately, all my life/тайм әдвербиалс со фар, лейтли, ол май | ||
лайф деген мезгілді білдіретін сөздерді (time adverbials/тайм | ||
әдвербиалс) қолдану; | ||
10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ | ||
(future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future | ||
continuous/фюче континиус формасын қолдану; | ||
10.6.15 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан түрлі | ||
тақырыптарға алуан түрлі етістіктер мен сын есімдерге инфинитив | ||
формаларын қолдану, жалпы таныс және оқу бағдарламасында | ||
көрсетілген бірқатар тақырыптарға кейбір көмекші сөздердің | ||
формалары мен сөз тіркесінен тұратын етістікті қолдану | ||
10.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру | ||
және таныстыру; | ||
10.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; | ||
10.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде | ||
қолдану; | ||
10.2.1 - шектеулі бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін | ||
сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну; | ||
Ғылыми фантастикалық фильмдерді әртүрлі даму тұрғысынан талдау (физика, биология, экономика) | 10.2.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушінің көзқарасын түсіндіру және сөйлеушілердің арасындағы дәлелдердің сәйкес келуін кеңейту; 10.3.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; 10.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында таныс және бейтаныс сандық немесе баспа ресурстардың алуан түрін қолдану; 10.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; | |
10.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп | ||
келе жатқан түрлі лексиканы қолдану; | ||
10.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген | ||
тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін | ||
деңгейінде байланыстыра жазу; | ||
10.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетіліген бірқатар | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті | ||
құрылымды өз бетімен пайдалану; | ||
10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан |
тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану;
10.6.14 - зат есім мен сын есімдердің алдында көмекші сөз тіркестердің алуан түрін қолдану жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты зат есім мен сын есімнен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді және етістіктерден соң келетін алуан түрлі көмекші сөздерді қолдану; 10.6.16 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға жалғаулықтардың бірнеше түрін қолдану | ||
Тәуелсіз жоба |
10.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту;
10.2.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну; 10.3.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты ақпаратты алу үшін күрделі сұрақтар қою және оларға жауап беру;
|
жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; 10.4.4 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу;
10.4.9 - түрлі жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау; 10.5.5 - қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту;
10.6.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарға қатысты дерексіз күрделі зат есімдер мен күрделі сөз тіркестердің алуан түрін қолдану; 10.6.3 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында күрделі сын есімдерді және есімше орнында қолданылатын сын есімдерді, кейбір салыстырмалы құрылымдарды, сонымен қатар күшейтуші сын есімдердің (intensifying adjectives/интенсифайң әджективс) алуан түрін қолдану; 10.6.8 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында өздік және ырықсыз райда тұрған келер шақ (future active and passive/фюче әктив энд пассив) пен future continuous/фюче континиус формасын қолдану; 10.6.11 - таныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер мен сұрақтардың кең қатарын пайдалану; 10.6.14 - зат есім мен сын есімдердің алдында көмекші сөз тіркестердің алуан түрін қолдану жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты зат есім мен сын есімнен соң келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді және етістіктерден соң келетін алуан түрлі көмекші сөздерді қолдану; 10.6.17 - if/if only/иф/иф онли үшінші шартты құрылымда (third conditional structures/сөрд кәндшнәл стракчес) қолдану, which/уич сөзін қоса алғанда бірнеше қатыстық бағынышты сөйлемдер (relative clauses/реләтив клозес) қолдану |
- 11-сынып:
Бөлімдер | Бөлімшелер | Оқу мақсаттары |
1-тоқсан | ||
Биологияда байланыстарды құру | Кіріспе сабақтар Жаңа оқу жылына қатысты міндеттер | |
Биологиялық түсінуге саяхат жасау | 11.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру; 11.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту; 11.2.5 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын анықтап түсіну; 11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану; 11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу; 11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; 11.5.2 - тақырыпқа, жанрға және дұрыс жазу ережесіне сәйкес көбейіп келе жатқан алуан түрлі лексиканы қолдану; 11.5.5 - шамалы қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту; 11.6.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану | |
Ресми және бейресми жазу стильдері | 11.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; 11.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару;
11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану; 11.3.4 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру; 11.4.1- таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің | |
комплексті және абстрактілі негізгі идеясын түсіну; 11.4.5 - сан алуан таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі мәнмәтіннен мағынаны шығару; 11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру;
| ||
Жануарлар әлемін зерттеу және олар туралы есеп беру: жарқанаттар, бүркіттер, аралар және дельфиндер | Тақырыпқа кіріспе | 11.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 11.1.3 - өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу; 11.3.1 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану;
11.4.5 - сан алуан таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы көлемді мәтіндердегі мәнмәтіннен мағынаны шығару; 11.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында сандық немесе баспа ресурстарды таңдау және бағалау |
Жануарлардың ерекше белгілерін талдау |
11.2.3 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; 11.2.5 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын анықтап түсіну; |
11.3.4 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің | ||
мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір | ||
білдіру; | ||
11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және | ||
бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы | ||
ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа | ||
түсу; | ||
11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; | ||
11.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға | ||
қатысты алуан түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу | ||
үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану; | ||
11.6.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптар аясында simple perfect active/симпл пөрфект әктив және | ||
passive forms/пассив формс пен perfect continuous/пөрфект континиус | ||
формасын қолдану; | ||
11.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты осы шақ, өткен шақ соның ішінде (past and | ||
perfective aspect/simple and progressive aspect/паст энд пөрфектив | ||
әспект/симпл энд прогрессив әспект) алуан түрін орынды қолдану | ||
11.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және | ||
оған жауап қайтару; | ||
11.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; | ||
11.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; | ||
11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде | ||
қолдану; | ||
11.2.3 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда | ||
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға | ||
қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; | ||
11.2.8 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу | ||
аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну; | ||
11.3.1 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу | ||
Жануарлардың | бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми | |
ерекше белгілері | және бейресми тілді пайдалану; | |
туралы | 11.3.4 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | |
презентация | бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің | |
жасау | мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір | |
білдіру; | ||
11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және | ||
бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы | ||
ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа | ||
түсу; | ||
11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты | ||
әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және | ||
әңгімені басқару; | ||
11.6.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты жақсыз сөйлемдерді және cleft-/клефт- | ||
құрылымдарын қолдану; | ||
11.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты осы шақ, өткен шақ соның ішінде (past and |
perfective aspect/simple and progressive aspect/паст энд пөрфектив әспект/симпл энд прогрессив әспект) алуан түрін орынды қолдану; 11.6.10 - таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер, топқа арналған сұрақтардың мен командалардың кең қатарын пайдалану | ||
2-тоқсан | ||
11.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері | ||
байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; | ||
11.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және | ||
оған жауап қайтару; | ||
11.2.1 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда | ||
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға | ||
қатысты еркін сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну; | ||
11.2.6 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда | ||
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға | ||
қатысты көмексіз еркін сөйлесу контекстінен мағынаны анықтап тану; | ||
11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі | ||
сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес | ||
синтаксис пен лексиканы қолдану; | ||
11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің | ||
және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; | ||
Адамның миы | 11.4.1 - таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында | |
туралы | көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің | |
таңғажайып | комплексті және абстрактілі негізгі идеясын түсіну; | |
деректер (соңғы | 11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі | |
ғылыми | және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін | |
деректерге | мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап | |
Адамның миы | негізделген) | шығу; 11.4.7 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында |
көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф | ||
аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану; | ||
11.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті | ||
құрылымды өз бетімен пайдалану; | ||
11.6.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты қажетті мағынасы бар және емлесі дұрыс | ||
бірқатар аффикстерді қолдану; | ||
11.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты жалпы есім, сын есім және етістіктен соң | ||
келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді қолдану; | ||
11.6.14 - концессия мен құрметке жататын күрделі көмекші сөз | ||
тіркестерді қоса алғанда алуан түрін қолдану, таныс жалпы | ||
тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар | ||
тақырыптар аясында әртүрлі синтаксистік типтердегі бірнеше сөзден | ||
тұратын етістіктердің алуан түрін қолдану | ||
11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
Нұсқауларды беру және орындау (құрылғыны қалай пайдалану керек) | бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 11.2.2 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; | |
11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану; 11.3.4 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру; 11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну; 11.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты алуан түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану; 11.6.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты қажетті мағынасы бар және емлесі дұрыс бірқатар аффикстерді қолдану; 11.6.12 - тиісті функцияларды білдіру үшін өткен шақтағы модальды формалардың алуан түрлерін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты бірқатар модальды құрылымдар, соның ішінде supposed to, bound to, due, willing to/саппозед ту, баунд ту, дию, уиллиң ту қолдану; 11.6.15 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан түрлі тақырыптарға күрделі жалғаулықтардың бірнеше түрін шартты концессия және контрасты көрсету үшін қолдану | ||
Есте сақтау техникасын пайдалану | 11.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; 11.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану; 11.2.4 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну; 11.2.7 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушілердің сөйлеушілердің арасындағы анықталатын келісім деңгейін және көзқарасын түсіну; 11.3.7 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 11.4.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген күрделірек және абстрактілі тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді мәтіндердің алуан түрін оқу; 11.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және жауап беру; 11.6.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты қажетті мағынасы бар және емлесі дұрыс бірқатар аффикстерді қолдану 11.6.12 - тиісті функцияларды білдіру үшін өткен шақтағы модальды формалардың алуан түрлерін қолдану, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарына қатысты бірқатар модальды құрылымдар, соның ішінде supposed to, bound to, due, willing to/саппозед ту, баунд ту, дию, уиллиң ту қолдану; | |
Уақытты өлшеу | Тақырыпқа кіріспе | 11.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; |
құрылғыларын зерттеу және баяндама жасау/Ғылыми видео | 11.2.3 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; 11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; 11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу; 11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну | |
Уақыты өлшеу құрылғыларының тарихы | 11.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; 11.1.3 - өзгелердің ой-пікірін сыйлау, есепке алу 11.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру; 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану;
11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; 11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу; 11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну;
11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; 11.6.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында simple perfect active/симпл пөрфект әктив және passive forms/пассив формс пен perfect continuous/пөрфект континиус формасын қолдану | |
Ақпаратты PPT арқылы презентациялау | 11.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; 11.1.4 - басқалар берген кері байланысты конструктивті бағалау және оған жауап қайтару; 11.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; 11.2.3 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда |
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі аргумент бөліктерін түсіну; 11.2.6 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесу контекстінен мағынаны анықтап тану; 11.2.8 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарда еркін сөйлесу аргументтеріндегі сәйкессіздіктерді анықтап түсіну;
| ||
3-тоқсан | ||
Жұмыс және өнертабыстар | Жұмыс әлемін зерттеу | 11.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру; 11.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту; 11.1.5 - өзіне оқу мақсаттарын белгілеу үшін кері байланысты қолдану; 11.2.2 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; 11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу;
11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу;
11.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін |
деңгейінде байланыстыра жазу; | ||
11.6.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты pre-/пре- және post- modifying/пост- модифайң | ||
зат есім құрылымын қолдану; | ||
11.6.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты транзитив және интранзитив етістіктерді | ||
толықтыратын құрылымдарды қолдану | ||
11.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін | ||
қиялды қолдану; | ||
11.2.4 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда | ||
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға | ||
қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну; | ||
11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты | ||
әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және | ||
әңгімені басқару; | ||
11.4.1- таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында | ||
Бизнестегі | көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің | |
табысты | комплексті және абстрактілі негізгі идеясын түсіну; | |
қарастыру | 11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі | |
және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін | ||
мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап | ||
шығу; | ||
11.5.8 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты хат алмасуда түрлі функциялар арқылы | ||
жаңалықтар мен сезімдерге байланысты қарым-қатынас орнату және | ||
жауап беру; | ||
11.6.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты транзитив және интранзитив етістіктерді | ||
толықтыратын құрылымдарды қолдану | ||
11.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу | ||
үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану; | ||
11.1.7 - айтылым немесе жазылым кезінде дәйекті дәлел келтіру; | ||
11.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін | ||
қиялды қолдану; | ||
11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде | ||
қолдану; | ||
Өнертабыстарды салыстыру, талдау және рейтингілеу Өз өнертабысыңызды жасаңыз | 11.2.7 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптарына әңгіме барысында сөйлеушілердің сөйлеушілердің арасындағы анықталатын келісім деңгейін және көзқарасын түсіну;
| |
бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы әңгіменің | ||
мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір | ||
білдіру; | ||
11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және | ||
бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы | ||
ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа | ||
түсу; | ||
11.3.7 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу |
бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 11.4.8 - мағынаны тексеру және түсінігін тереңдету мақсатында сандық немесе баспа ресурстарды таңдау және бағалау; 11.5.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты алуан түрлі жазу жанрларында нақты ресми деңгейде жазу үшін сәйкес стильді және регистрді пайдалану; 11.6.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану; 11.6.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты транзитив және интранзитив етістіктерді толықтыратын құрылымдарды қолдану; 11.6.14 - концессия мен құрметке жататын күрделі көмекші сөз тіркестерді қоса алғанда алуан түрін қолдану, таныс жалпы тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында әртүрлі синтаксистік типтердегі бірнеше сөзден тұратын етістіктердің алуан түрін қолдану | ||
STEM | Ақылды энергияны сақтау | 11.1.2 - сыныптастарының көңілін ескере отырып орынды кері байланыс беру үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын қолдану; 11.1.9 - ойды, идеяларды, тәжірибелер мен сезімдерді білдіру үшін қиялды қолдану; 11.2.1 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты еркін сөйлесудегі негізгі ойларды түсіну;
11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап шығу; 11.4.7 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану; |
11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру; 11.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға бағыт беруші жалғаулықтардың бірнеше түрін пайдалана отырып мәтін ретінде дәлел келтіріп жазу;
| ||
Даулы мәселелерді талқылау Академиялық тілді талдау | 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану;
11.3.1 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарына әңгіме барысында ресми және бейресми тілді пайдалану; 11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және әңгімені басқару; 11.4.6 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген күрделірек және абстрактілі тақырыптар бойынша көлемді мәтіндердегі автордың пікірін, көзқарасын немесе тонын анықтау;
| |
Сүйсініп оқу | Білім алушылар ғылыми әдебиетті оқиды | 11.1.1 - топ ішінде мәселелерді креативті және бірлесе отырып шешу үшін айтылым және тыңдалым дағдыларын пайдалану;
11.2.4 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі болжалды мазмұнды түсіну;
|
мәнмәтініне қатысты басқалардың көзқарасын бағалау және пікір білдіру; 11.3.7 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 11.4.1- таныс және бейтаныс жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясындағы еркін әңгіменің комплексті және абстрактілі негізгі идеясын түсіну; 11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және бөлшегін түсіну;
11.5.1 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға өз бетімен мәтін жоспарлау, жазу, түзету және тексеру;
11.6.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан тақырыптарға қатысты осы шақ, өткен шақ соның ішінде (past and perfective aspect/simple and progressive aspect/паст энд пөрфектив әспект/симпл энд прогрессив әспект) алуан түрін орынды қолдану | ||
4- тоқсан | ||
Технологиялар саласындағы соңғы жетістіктер | Жеке, білім беру және кәсіби пайдалануға арналған технологиялық, мобильдік және қолданбалы құралдар дың сан алуандылығы | 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 11.2.2 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; 11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану; 11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты |
әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және | ||
әңгімені басқару; | ||
11.4.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан таныс | ||
және кейбір бейтаныс көлемді тақырыптардағы арнайы ақпаратты және | ||
бөлшегін түсіну; | ||
11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі | ||
және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін | ||
мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап | ||
шығу; | ||
11.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті | ||
құрылымды өз бетімен пайдалану; | ||
11.6.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі | ||
тақырыптарға қатысты транзитив және интранзитив етістіктерді | ||
толықтыратын құрылымдарды қолдану; | ||
11.6.10 - таныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан | ||
алуан тақырыптарға қатысты айтылған мәлімдемелер, топқа арналған | ||
сұрақтардың мен командалардың кең қатарын пайдалану; | ||
11.6.13 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты жалпы есім, сын есім және етістіктен соң | ||
келетін бірқатар тәуелді көмекші сөздерді қолдану | ||
11.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты | ||
дамыту; | ||
11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары | ||
бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде | ||
қолдану; | ||
11.2.2 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда | ||
жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға | ||
қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі нақты ақпаратты түсіну; | ||
11.3.2 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі | ||
сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес | ||
синтаксис пен лексиканы қолдану; | ||
11.3.3 - кейбір бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда, жалпы және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар бойынша өзінің | ||
Болашақ мансапқа | және өзгенің пікірін түсіндіріп, дәлелдеу; | |
мүмкіндіктер | 11.4.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар күрделі | |
Ақпараттық | және абстрактілі тақырыптар аясында толық оқуды қажет ететін | |
парақшалар | мазмұнды анықтау үшін жылдамдықпен ұзақ мәтіндерді жылдам қарап | |
шығару | шығу; | |
11.4.4 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген күрделірек және | ||
абстрактілі тақырыптардағы көркем және ғылыми жанрдағы көлемді | ||
мәтіндердің алуан түрін оқу; | ||
11.4.7 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында | ||
көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы ұзақ мәтіндерде (параграф | ||
аралық деңгей) даму заңдылықтарын тану; | ||
11.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және | ||
оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан ақырыптарға жазу; | ||
11.5.5 - шамалы қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу | ||
бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу | ||
жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен | ||
себептерді келтіре отырып дамыту; | ||
11.5.7 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетліген сан алуан | ||
тақырыптарға қатысты мәтін деңгейінде жазған кезде қажетті |
құрылымды өз бетімен пайдалану; 11.6.14 - концессия мен құрметке жататын күрделі көмекші сөз тіркестерді қоса алғанда алуан түрін қолдану, таныс жалпы тақырыптар, сондай-ақ оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясында әртүрлі синтаксистік типтердегі бірнеше сөзден тұратын етістіктердің алуан түрін қолдану | ||
Химия киімдері | Тақырыпқа кіріспе | 11.1.10 - cөйлеу және жазылымды бірқатар әлем басымдықтары бойынша рефлексия жасау және оларды тану құралдары ретінде қолдану; 11.2.5 - саны өсіп келе жатқан бейтаныс тақырыптарды қоса алғанда жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты көмексіз еркін сөйлесудегі сөйлеушінің(лердің) қатынасы мен ойын анықтап түсіну; 11.3.6 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты әңгімеде түзетулер және перефразалар арқылы тілді өзгерту және әңгімені басқару;
|
Киімді өндіру процестерін және ресурстарын зерттеу | 11.1.6 - ақпаратты басқаларға түсінікті болатындай етіп ұйымдастыру және таныстыру; 11.1.8 - оқылым мен дискуссия арқылы мәдениаралық сезімталдықты дамыту;
11.3.5 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс және бейтаныс түрлі тақырыптарға қатысты болжам жасау және баламалы ұсыныстарды бағалау үшін сыныптастарымен өзара қарым-қатынасқа түсу;
11.4.9 - күрделірек және дерексіз жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар аясындағы көлемді мәтіндердің дәлелдегі сәйкессіздіктерді анықтау; 11.5.3 - грамматикалық ережелерді ескере отырып, жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға жазу; 11.5.5 - шамалы қолдауымен таныс жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптарға қатысты бірқатар жазу жанрларына логикалық дәлелдерді, қажет болғанда мысалдар мен себептерді келтіре отырып дамыту; |
11.5.6 - жалпы таныс және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға түрлі дәнекер сөздерді пайдалана отырып мәтін деңгейінде байланыстыра жазу; 11.5.9 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптарға қатысты жазбаша түрде берілген мәтінге тыныс белгілерін барынша дұрыс қою; 11.6.3 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында that/зәт, инфинитив және wh- clauses/х- клозес толықтырылған сын есімді қолдану; 11.6.11 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану | ||
Индустриядағы мәселелерді зерттеу |
11.3.7 - таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген бірқатар тақырыптар туралы әңгімелерде сәйкес лексиканы және синтаксисті пайдалану; 11.6.2 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптар аясында кең, кейбір қосымша қолданыстағы зат есімдерге қатысты және мәтіндік сілтемелерде түрлі детерминаторларды қолдану; 11.6.11 - жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген таныс бірқатар тақырыптарға қатысты етістіктің алдында, етістіктің артында және етістіктің соңында келетін үстеулердің/үстеулік фазалардың алуан түрін қолдану |