Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп КММ даму жоспары (МДЖ) 2021-2022 оқу жылы

Атауы

2021-2022  жылдарға арналған мектептің даму бағдарламасы

Әзірлеу үшін негіздеме

Өткен оқу жылындағы атқарылған жұмыстардың аналитикалық талдауы мен SWOT талдауы

Негізгі әзірлеуші

Мектеп әкімшілігі мен «Жаңашыл мұғалімдер» шығармашылық топ

Мақсаттары

«Оқушының пәндік білімдеріне,ептіліктеріне және дағдыларына сүйене отырып, мұғалімдердің бірлескен кәсіби жұмысы арқылы функционалдық сауаттылығын дамыту»

Міндеттері

- мұғалімдердің пән бойынша кәсіби білімін дамыту және сабақтың түрлендіріліп өтуін бақылау;

- мұғалімдер мен оқушылардың білім платформаларын  қолдану білігін функционалды сауаттылықты арттыруға бағыттау;

- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруін қадағалау;

- оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал ету;

- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнату, оқытудағы басқару мен көшбасшылықты дамыту; 

- сабақтағы әдіс-тәсілдерді оқушының өз бетінше білім алуына бағыттау және теориялық білімін өмірде қолдана білуге бағыттау; 

- «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында құзыретті тұлға қалыптастыру үшін «Үштік одақтың» жұмысын жандандыру;

- бала тәрбиесінде ата-аналардың жауапкершілігін арттыруға ықпал ету;

- «Педагог мамандардың мәртебесі» туралы ҚР Заңының орындалуын қадағалау.

Күтілетін нәтижелер

- мұғалімдердің пән бойынша кәсіби білімі дамиды  және сабақтың түрлендіріліп өтуін бақылайды;

- мұғалімдер мен оқушылардың білім платформаларын  қолдану білігін функционалды сауаттылықты арттыруға бағытталады;

- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруі қадағаланады;

- оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал етеді;

- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнайды, оқытудағы басқару мен көшбасшылық  дамиды; 

- сабақтағы әдіс-тәсілдер  оқушының өз бетінше білім алуына  және теориялық білімін өмірде қолдана білуге бағытталады; 

- «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында құзыретті тұлға қалыптастыру үшін «Үштік одақтың» жұмысы дамиды;

- бала тәрбиесінде ата-аналардың жауапкершілігі артады;

- «Педагог мамандардың мәртебесі» туралы ҚР Заңының орындалады.

Іске асыру мерзімдері

2021-2026  жылдар

№

Бағыттары

Міндеттері

1 –кезең.   2021-22 оқу жылы

2 –кезең. 2022– 23 оқу жылы

3 –кезең.   2023-24 оқу жылы

1.

Басқару нысанындағы өзгерістер  

- мектеп жұмысының  үрдісін -  әрбір оқушыға психологиялық ыңғайлы (комфорт) жағдай туғыздыруға бағыттау

- замануи деңгейдегі  біртұтас оқыту-тәрбие үдерісін қалыптастыру

- оқушының ынтасы мен қызығушылығын арттырудағы тиімді әдіс-тәсілдерді қолдануға мүмкіндік жасау

-оқушы мен мұғалімнің ғылыми-зерттеу және жобалау әрекеттерін қалыптастыру  және дамыту 

- тірек мектеп ретінде серіктес мектептермен желілік байланысты нығайту

Өзін-өзі басқару жүйесі қалыптасқан замануи деңгейдегі  біртұтас оқыту-тәрбие үдерісін іске асыру

Оқу-тәрбие үрдісіндегі біртұтастықты және сабақтастықты іске асырудағы әдіс-тәсілдер мен технологияларды  сараптау, ең тиімділерін басшылыққа алу 

2.

Оқыту және тәрбие беруде  қолданатын әдіс-тәсілдердегі өзгерістер 

Білім платформаларын оқу сауаттылығын, математикалық сауаттылық және жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын дамытуда тиімді қолдану .

Дарынды және талантты оқушымен жұмыс, оқушының өзін-өзі басқаруға бағытталған «Дарынды ұстаз – дарынды мұғалім» және «Мен... !» жобасы бойынша жұмысты жандандыру.

 PISA тапсырмаларын негізгі пәндер бойынша сабақта қолданып, оқушының функционалдық сауаттылығын арттыру

«Мәңгілік Ел» идеясы мектеп мазмұнына академиялық пәндер, зерттеушілік және сабақтан тыс іс-әрекет, қосымша білім, элективті курстар арқылы енеді.

3.

Оқыту үрдісін ұйымдастырудағы өзгерістер

Оқытудың вариативтік бөлігінің түрленуіне және тиімді өткізілуіне мүмкіндік жасау.

 Оқытудың бастауыш және орта буынындағы сабақтастықтың сақталуын қадағалау.

«Қазақстан тарихы», «География» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша білім беру ұйымдарында «Туған ел» кең ауқымды  мақсатқа бағытталған «Туған жер» бағдарламасын іске асыру

4.

Сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстардың ұйымдастырылуында-ғы өзгерістер

«Қазақстан тарихы», «География» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша  «Туған ел» кең ауқымды  мақсатқа бағытталған «Туған жер» бағдарламасын іске асыру

Біртұтас тәрбие кешені мен кеңістігін құрастыру. Оқушыларды техникалық мамандықтарға бағыттау

STEM технологиясы бойынша жаратылыстану пәндері арасындағы  бірлескен кәсіби жұмысты дамыту. Қажетті құралдармен қамтамасыз етуге үлес қосу

5

Мектепішілік басқарудағы өзгерістер 

Мектепішілік кеңес мүшелерінің мектеп жұмысын басқаруға қатыстыру

Жас мамандардың мұғалімдік қызметте тұрақтануына ықпал ету

Баланы оқыту мен тәрбиелеуде «Үштік одақтың» ықпалын дамыту

6

Қызметкерлердің сапалық құрамындағы өзгерістер

Мұғалімдердің  кәсіби біліктілігін арттыру курстарға қатысуының қажеттілігін анықтау. 

Мектепте «Тәжірибедегі рефлексия», «Зерттеу жұмысы» курсын ұйымдастыру

Мұғалімдердің авторлық бағдарлама жазуына әдістемелік көмек көрсету  

Мұғалімнің қазіргі өзгерістерге сай өз білімін жетілдіруіне ықпал ету

7

Мұғалім қызметін ынталандырудағы өзгерістер 

Жаңашыл технологияларды оқу-тәрбие үрдісінде тиімді қолданушы, мектеп рейтингісіне басым үлес қосқан мұғалімдердің түрлі мадақтамаларға ұсынылуын  қадағалау, іске асыру

Мұғалімдердің шығармашылық қабілеттерін,  мүмкіндіктерін іске асыруға жағдай туғызу 

8

Материалдық-техникалық қамтамасыз етудегі өзгерістер

Пән кабинеттерінің көрнекі құралдармен толықтырылуы , жаңашыл пернетақталардың  кабинеттерге алынуына ықпал ету, кәсіптік бағдарлау кабинетін жабдықтау

9

Құқықтық жағдаяттардағы локальді актілердегі өзгерістер 

Мектептің даму бағдарламасын қарастыру,мектеп құжаттарына өзгерістер енгізу (локальные акты)

10.

Үштілділік

Мұғалімдердің күнделікті биология, химия және физика сабақ жоспарына үш тілді сөздік     енгіздіру. Сабақтардың 70%     ағылшын тілінде өтуін бақылау.

11.

Кітапхана жұмысындағы өзгерістер

Оқушылардың 100% оқулықпен қамтылуын бақылау. Кітап қорын көбейту. Үштілдік электронды кітапхана жұмысын дамыту

12.

«Күнделік kz» электрондық  журнал жүйесін жүргізу.

Білім платформаларымен жұмыс

Оқу үрдісін автоматтандыру. Электрондық жоспарлау.

Білімленд платформаларымен жұмысты үнемі бақылауда ұстау. Технологиялық құралдардың жұмыс жасау сапасын арттыру және желімен қамтамасыз ету

1.Кадрлық ресурстар

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Жоғары білімді - %

Мамандандырылған 

МАД     топтарына арнайы маман жеткіліксіз

МАД бойынша сырттай жоғары білім алуда;

Магистранттар саны артуда;

Доктарантура бойынша да маман бар.

Орыс сыныптарында бірнеше жылдан бері география, математика пәндерін қосымша сағат алушы басқа мектеп пән мұғалімдері жүргізіп келуі, маманның жетіспеушілігі

2.Материалдық-техникалық ресурстар

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Сынып бөлмелері арнайы жиhаздармен жабдықталған. 

Екі акт залы мен екі спорт залы жұмыс жасайды.

Медициналық көмек көрсету бөлмесі арнайы жабдықталған.

Арнайы пән бойынша модификациялық бөлме биреу ғана (биология)

Сыныптарға және оқушы санына шаққанда әлі де электронды тақта саны жеткіліксіз. 

Биология, физика, химия, информатика кабинеттерін арнайы жабдықталған құралдармен қамтамасыз етуге Аудандық ББ сұраныс беру

3.Ақпараттық ресурстар

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Екі информатика кабинеті арнайы жабдықталған. Мектеп ғимараты желімен қамтамасыз етілген. 

Екі ғимаратқа желінің таралу жылдамдығы әлі де жеткіліксіз.

Бастауыш сынып корпусына да арнайы серверлік бөлме дайындау

4. Білім беру және инновациялық қызмет сапасын арттыруға оқу-әдістемелік шарттар

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Мектепте ынтымақтастық атмосферада кәсіби байланыс орнаған; педагогтар бірлескен жұмыс арқылы өзара тәжірибе алмасады; жас маман мен тәлімгер арасында шынайы қарым-қатынас орын алады; сабақты және іс-әрекеттіі зерттеу жұмыстары жүргізіледі; рефлексия мен кері байланыс мұғалімді және білімалушыны дамыта түсуде; білім платформалары заманауи білім беру әдістеріне бағыттауда.

Әлі де өз білімін жүйелі түрде жетілдіруде және зерттеу тақырыптарын дұрыс таңдауда көмекті қажет етеді. Оқушының өздігінен білім алуға деген көзқарасын дамыту керек. 

Әкімшілік тарапынан педагог кадрлардың біліктілігін арттыруға, кәсіби дамуына, тәжірибе таратуына әдістемелік қолдау көрсетіледі. Білімалушылар 9-сыныптан кейін еркін бағыт таңдап, мамандық  бойынша дайындық жасай алады. Онлайн дайындық курстарында қосымша сабақ ала алады. Қабілеті бойынша түрлі сайыстар мен байқауларға қатысады. Күнделік.кз арқылы білімалушы мен ата-анасы білім нәтижесін бақылай алады.

Оқушы санына шаққанда дарынды және талантты баламен жұмыс әлі де төмен көрсеткіш беруде; педагогтардың аттестациядан өтуге өтініш беруі төмен. Оқушылардың кітапханадағы әдеби кітаптарды және электронды кітапхананы қолдануға қызығушылығы төмен.

5. Білім беру мазмұнын іске асыру

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Сабақ беруде құжаттар нормативке және ББ стандартына сай жүргізіледі; ҚМЖ жаңа үлгіде құрастырылады; сабақтар түрлендіріліп, заманауи талаптарға сай жүргізіледі; педагогтар мен білімалушыларға психологтар тарапынан да қолдау көрсетіледі. Жаңалықтар дер кезінде жеткізіліп, тәжірибеге енгізіледі.

Халықаралық зерттеу аясында оқушылардың мәтіндік тапсырмалармен жұмысы әлі де өз деңгейінде емес; білімалушыларды алдына мақсат қою арқылы жұмыс жасауға бейімдеу жеткіліксіз дәрежеде.

Пәндер бойынша олқылықтарды жою, ОЖСБ мен қорытынды аттестацияға дайындық жұмыстары жоспарлы түрде жүзеге асырылады. Мұғалімдер перспективалық жоспар бойынша біліктілікті арттыру курстарына жіберіледі. Жаңадан келген жас мұғалімдер үшін мектеп тренерлері тарапынан «Тәжірибедегі рефлексия» курсы жүргізіледі.

6. Білім алушылардың зияткерлік және шығармашылық қабілеттерінің даму шарттары, білім беру сапасы

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Мектепте екінші жыл «Дарынды бала-дарынды ұстаз» жобасы жүргізіледі. Робототехника үйірмесі жолға қойылып, облыс көлемінде жетістіктерге жетуде. Қолөнер үйірмесіне қатысатын оқушылардың саны артып, пәнге қызығушылық артуда.

Сабақта жоғары деңгейдегі тапсырмалардың толық қамтылмауы; қолөнер пәні үшін арнайы жабдықтардың жеткіліксіздігі. 

Үйірмелер жұмысын жандандыру.

Қолөнер пәні үшін арнайы жабдықтардың тетігін іздеу.

7. Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар мен идеалдарға бағдарланған белсенді азаматтық ұстанымы бар жеке тұлғаны қалыптастыру және өзін-өзі іске асыру шарттары

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

ҚМЖ мен сынып сағаттарының жоспарында құндылықтарды дамыту қамтылған.

Сыныптан тыс іс-шараларда тақырып бойынша құзыретті тұлға қалыптастыру әдістер түрлері қамтылады.

Мектепішілік «Мен.....!» арнайы жоба екінші жыл жүргізілуде.

Ата-аналар жиналысында арнайы тақырыптық іс-шараның қосымша жүргізілуі (тренинг, психологиялық диалог т.б)

Бала тәрбиесінде әлі де ата-ананың тарапынан қадағалаудың, тәрбиелеу жұмыстарының жеткіліксіздігі.

«Жас ұлан» оқушылар ұйымының жұмысының өз деңгейінде жүргізілмеуі

8.Білім алушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру және іске асыру шарттары

Ішкі мықты жақтары

Ішкі осал жақтары

Қолайлы мүмкіндіктер

Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)

Дене шынықтыру пәні сабақтарының топпен жүргізілуі;

Үзіліс кезінде «Жас ұлан» оқушылар ұйымының салауатты өмір салты бойынша насихаттау жұмыстарын жүргізуі;

Медициналық бөлменің арнайы жабдықталуы;

Сынып сағаттарында арнай тақырыптар бойынша диктант алынып, тәрбие жұмыстарының жүргізілуі;

Екі ауысымның басталу уақытының алдында оқушылармен дене жаттығуларының жасалуы.

Спорттық үйірмелерді жүргізуге бала саны көптігінен қолайлы спорт жабдықтарының, бөлменің жеткіліксіздігі;

Оқушылардың мектептен тыс үйірмелерге қатысуы.

Микроаудан бойынша қосымша мектептің салынуы

Мақсаттары

«Оқушының пәндік білімдеріне,ептіліктеріне және дағдыларына сүйене отырып, мұғалімдердің бірлескен кәсіби жұмысы арқылы функционалдық сауаттылығын дамыту»

Міндеттері

- мұғалімдердің пән бойынша кәсіби білімін дамыту және сабақтың түрлендіріліп өтуін бақылау;

- мұғалімдер мен оқушылардың білім платформаларын  қолдану білігін функционалды сауаттылықты арттыруға бағыттау;

- педагогтардың өз білімін қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістерге сай жетілдіруін қадағалау;

- оқушының бойында шығармашылық пен инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ықпал ету;

- оқушы мен мұғалім арасында серіктестік қарым-қатынас орнату, оқытудағы басқару мен көшбасшылықты дамыту; 

- сабақтағы әдіс-тәсілдерді оқушының өз бетінше білім алуына бағыттау және теориялық білімін өмірде қолдана білуге бағыттау; 

- «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында құзыретті тұлға қалыптастыру үшін «Үштік одақтың» жұмысын жандандыру;

- бала тәрбиесінде ата-аналардың жауапкершілігін арттыруға ықпал ету;

- «Педагог мамандардың мәртебесі» туралы ҚР Заңының орындалуын қадағалау.

Негізгі жұмыс

бағыттары 

Іс-шаралар

Орындалу мерзімі

        Жауапты

1

Коучинг сессиялары

Коучинг №1

«Оқушының жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын дамытуда кіріктірілген сабақтардың тиімділігі» 

Есенаманова А.Қ.

        1-тоқсан

       05.10.2021

Шебер сыныптар №1

 «Географияны биология пәнімен кіріктіру арқылы табиғи құбылыстарды тану»

«Биология пәнін химиямен кіріктіре оқыту арқылы ағзадағы үрдістерді меңгерту»

Сарбекбаева С.Б

Дюсембаева Г.Д.

07.10.2021

Тізбектелген сабақтар №1

Пирманов К.

Абуханова Р.

Маджитова Ж.

11-22.10.2021

2

Коучинг №2

 «Математическая грамотность – это способность человека мыслить математический, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах»

Убаниязова Р.

2-тоқсан

23.11.2021

Шебер сыныптар №2

«Математика сабағында төрт амалды жылдам шешудің тиімді әдістерін үйрете отырып, математикалық сауаттылықты дамыту»

«Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау қабілетін дамытатын мәтін түріндегі тапсырмалар»

Жарболина С.Ж.

Қожахметова А.С.

25.11.2021

Тізбектелген сабақтар №2

Кобланова Б.М

Нуржанова.А.А.

Ибраимова.С

29.11-10.12.2021

3

Коучинг №3

«Сабақты зерттеудегі бірлесе жоспарлаудың тиімділігі» 

Маханова А.К

         3-тоқсан

28.01.2021

Шебер сыныптар №3

 «Оқушылардың талдау дағдыларына тапсырмаларды тиімді қолдана отырып, оқу сауаттылығын арттыру»

«Бастауыш сынып оқушыларының оқу сауаттылығын арттыруда эссе жаздыртудың тиімділігі»

Байниязова К.Ж

Оралбекова Г.К, 

02.01.2021

Тізбектелген сабақтар №3

Өскеленова А.Е.

Райымбекова К.Ж.

Нурпеисова А.С.

03.02-16.02.2021

4

Коучинг №4

 «Оқу сауаттылығын бағалау үшін өзіндік ойлаудың, проблеманың шешімін табудың, тұжырым жасаудың маңызы»

Утегенова С.М..

         4-тоқсан

12.04.2021

15.04.2021

5

Шебер сыныптар №4

 «Оқушының мәтінді сын тұрғысынан ойлап, талдай білу қабілетін дамыту әдістері»

«Мәтінге рефлексия жасау-оқудың маңыздылығын көрсетеді»

Жакенова Л.Т.

Калымбетова К.К.

6

Тізбектелген сабақтар №4

Касимова А.Д.

Якубова А.П.

Бекназарова Г.А.

18-28.04.2021

Басымдықтар:

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар

Ата-ана

Мұғалімдер

1. Сабақтарды бірлесе жоспарлауды тұрақты түрде іске асыру.

Оқушылардың 65% бірлесе жұмыс жасау дағдылары қалыптасады.

Ата-аналардың 50%  бірлесе әрекеттесу үрдісін түсінеді.

Мұғалімдердің 70% сабақтарды бірлесе жоспарлайды.

2. Ата-ана, мұғалім және оқушы арасындағы байланыс пен ынтымақтастықты дамыту.

Оқушылардың 60% өз оймен бөлісудің маңызын түсінеді, өз ойын білдіруге тырысады.

Ата-аналардың 60% мектеппен байланысы артады, көзқарасы жақсарады.

- Мұғалімдердің 80%  үштік одағы ауқымында жүйелі қарым – қатынас орнатады.

- Оқушылардың  70% пікірлері сабақ жоспарлауда ескеріледі.

3. Мұғалімдерде бір-бірінен үйрену дағдысын қалыптастыру.

Оқушылардың 70% үйренудің ең тиімді құралы бір-бірінен үйрену және бірін-бірі үйрету деген түсінік қалыптастырады..

Ата-аналардың 70% бір-бірімен тығыз байланыста болады.

- Мұғалімдердің 85 % өздерінің іс-тәжірибелерімен алмасады.

- Мұғалімдердің 100 % бір-бірінен әдістемелік көмек алады, бір-біріне қолдау көрсетеді.

4. Мұғалімдердің рефлексияны өз сабақтарында қолдануын, өткізген іс-шараларына рефлексия беруін дағдыға айналдыру.

Оқушылардың 40% өз әрекеттеріне рефлексия жасау дағдылары қалыптасады. 

Ата-аналардың 45% балаларының оқу жетістіктерін, өз әрекеттерін  талдайды.

Мұғалімдердің 80 % өз тәжірибесіне рефлексия жасауды дағдыға айналдырады.

5. Қоғамдастық жұмысын жандандыру, аудан, қала мектептерімен іс-тәжірибе алмасу.

Сыныптардың 40 % өзге мектептерге барып, қарым-қатынас орнатады.

Ата-аналардың 50% мектеп жұмысына белсенді түрде араласады. 

Мұғалімдердің 50% серіктес мектеп мұғалімдерінің тәжірибесімен бөлісуді дағдыға айналдырады

6. LS зерттеу топтарының жұмысын тұрақты жүргізу.

Оқушылардың білім сапасы 7 %-ға артады.  

Ата-аналар арасында 3 топ құрып, жұмысын тұрақты жүргізу.

Мектепте құрылған 8 топ тұрақты түрде жұмыс жасап, әр ай сайын есеп беріп тұрады. 

Кезеңі

Енгізілуге тиісті өзгерістерді анықтау үшін зерттеуші топтың №1 отырысы

Енгізілуге тиісті өзгерістерді анықтау үшін зерттеуші топтың №2 отырысы

Енгізілуге тиісті өзгерістерді анықтау үшін зерттеуші топтың №3 отырысы

Мерзімі

қараша

желтоқсан

қаңтар

Атқарылған іс-шаралар

Сабақты зерттеудің бірінші циклі

-бірінші зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау

-бірінші зерттеу сабағын өткізу және қадағалау

-оқушылармен сұхбаттасу

Сабақты талқылау және екінші зерттеу сабағын жоспарлау

Сабақты зерттеудің екінші циклі

-екінші зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау

-екінші зерттеу сабағын өткізу және қадағалау

-оқушылармен сұхбаттасу

Сабақты талқылау және екінші зерттеу сабағын жоспарлау

Сабақты зерттеудің үшінші циклі

-үшінші зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау

-үшінші зерттеу сабағын өткізу және қадағалау

-оқушылармен сұхбаттасу

Сабақты талқылау және екінші зерттеу сабағын жоспарлау

Жауаптылар

1-топ  (орта буын сыныптары)  Гуманитарлық  бағыт

Тақырып: «Как через использование различных приемов обучения улучшить формирование читательской грамотности на уроках казахского языка?»

Топ мүшелері: Ажикенова А.З., Пирманов К.К., Бурамбаева Г.А, Калбаева Г.

Бақылаушылар: Макенбаева Қ.А, Досчанова А.С, Шуақбаева Б.С

Жетекшісі: Рахимова А.Д. 

2-топ (бастауыш     сынып мұғалімдері) Оқу сауаттылығы бойынша

Тақырып: «Белсенді әдіс-тәсілдерді әдебиеттік оқу пәнінде қолдана отырып, 3-сынып оқушыларының тілдік сөйлеу дағдысын қалай дамытуға болады?»

Үйлестіруші: Байниязова К.Ж

Бақылаушылар: Маханова А.Қ, Досчанова А.С , Сейтжанова Б.А

Зерттеу тобының мүшелері:  Балапанова А, Оралбекова Г.Қ, Исагулова Т.Т, Бағыбергенова З.У, Раимбекова Г.Т, Боранбаева Ж.У.

Жетекшісі: Маханова А.Қ

3-топ (орта буын сыныптары) Гуманитарлық  бағыт

Тақырып: «Қазақ тілі сабағында «ақыл-ой картасы» арқылы 8б сынып оқушыларының оқу сауаттылығын қалай арттырамыз? » 

Үйлестіруші: Утегенова С.М

Зерттеу тобының мүшелері: Конысбаева Р.Ж,, Жақсылық Н,, Малдыбаева Л,, Кыстаубаева А, Байкелова Л.,         Касимова А.Д

Бақылаушылар: Абдубаева А.М., Макенбаева Қ.А, Сейтжанова Б.А

Жетекшісі: Утегенова С.М

№

Атқарылған іс-шаралар

Жауапты

Мерзімі

1

Бастапқы дерек жинау оқушы жұмыстары (эссе, әңгіме, сауалнама,сұхбат)

Зерттеу жүргізу және ұйымдастыру кезінде қолданатын әдістерін анықтау.

Топтарды құру, жұмыс жоспарын құрастыру.

Рахимова А.Д.

Утегенова С.М.

Убаниязова Р.

Қыркүйек

2

1. Құрылған топтың жетекшілері:
2. 1-топ жетекшісі Утегенова С.М. 8 «Б» сынып, «Оқыту үдерісінде тәрбиелік мазмұндағы аутентті материалдарды пайдалану     арқылы  8 б сынып білім алушыларының мінез-құлқын ізгілендіруге бола ма?», сынып жетекшісі Касимова А.Д.
3. 2-топ жетекшісі  Убаниязова Р.Б.  8 «Ж» сынып,     «Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін қалай арттыруға болады?», сынып жетекшісі Ажыкенова А.З.   
4. 3-топ жетекшісі  Рахимова А.Д.  5 «В» сынып,     «Іс  әрекеттегі  зерттеуді тәрбиеге бағыттау арқылы, мұғалім мен оқушы арасындағы өзара ықпалды іс әрекет қатынастарын  қалай қалыптастыруға  болады?»     сынып жетекшісі Өтеш Н.Ә.  
5. 4-топ жетекшісі  Абдуллаева Г.А.   9 «Г» сынып,  «9г сынып оқушыларының білім сапасын жоғарылату мақсатында "Түртіп алу" әдісі арқылы мәтін бөліктерімен жұмыс жасауға қалай үйретуге болады?», сынып жетекшісі  Төлегенова З. Т. 
6. 5-топ жетекшісі Байниязова К.А.  3 "Е" сынып,  «Тілдік сөйлеу дағдысын қалыптастыру үшін 3-сынып оқушыларына белсенді әдіс- тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың белсенділігін, шығармашылық тұрғыда ойлауын арттыру», сынып жетекшісі  Исагулова Т.Т.
7. 6-топ жетекшісі Кожахметова А.С.  4 «Е» сынып, «4 сынып оқушыларын мәтін ішіндегі тірек сөздердің мағынасын аша отырып, негізгі ойды табуға, күнделікті өмірде қолдануға бағыттау», жетекшісі Нурпейісова Т.А. 
8. 7-топ жетекшісі Джумашева А.Е.  6 «В» сынып, «Сабақ үдерісінде оқыту үшін бағалауды қолдану арқылы оқу сапасын арттыру», жетекшісі Байкелова Л. 
9. 8-топ жетекшісі Дюсембаева Г.Д.  8 «Е» сынып,  «Оқыту үдерісінде танымдық іс-әрекеттер аркылы білім алушылардың ойлау дағдысын қалай дамытуға болады?», сынып жетекшісі Жақсылық Н. Б. 
10. 9-топ жетекшісі Бекжанова Д.О.  8 «В» сынып, «Оқушылармен топтық жұмыс жүргізу барысында өз іс әрекеттерін бағалауға деген көзқарасын өзгертуге бола ма?»,    сынып жетекшісі Маджитова Ж. С.
11. 10-топ жетекшісі Омиргожаева К.К. 7 «Е» сынып, «Оқушылардың сабақта және сабақтан тыс уақытта өз бетінше білім алу мен өзін-өзі басқару білігін дамыту»,  сынып жетекшісі Абилахова Г. А.

Бағыт бойынша жетекшісі: 

1-топ  (5-7 сыныптар)  Жаратылыстану бағыты. Жетекшісі: Жакенова Л.Т.

2-топ (бастауыш  сынып мұғалімдері).  Жетекшісі: Маханова А.Қ

3-топ (8-10 сыныптар) Гуманитарлық  бағыт.  Жетекшісі: Утегенова С.М 

Омиргожаева К.К

3

Топ отырысын өткізу

Рахимова А.Д.

Тоқсанына бір рет

№

Жұмыс мазмұны

Коллабративті орта

Интерпретациялық дамыту ортасының іс шаралары

Түрі 

Мақсаты 

Жауапты 

1

1.Пәндер бойынша талантты оқушыларды қабілетіне, бейіні-не қарай жинақтау.

2. Мектепішілік талантты оқу-шылардың «Жалын» клубын құру, жұмыс жоспарын бекіту.

3. «Дарынды ұстаз – дарынды бала - 2020» жобасының ереже-сімен таныстыру.

4. «Дарынды ұстаз – дарынды бала - 2020» жоба жұмысының отырысы

Ұстаздар, оқушылар, ұжымдық орта

Дарынды ұстаз

Дарынды оқушы

Қабілетті, зейінді оқушылар

Ұжымдық - топтық орта жұмысы

Жеке, жұптық топтар жұмысы

 Дайындалған  бағдар-лама немесе  жоба бойынша  жүргізілетін арнайы ұйымдасты-рылған іс-шаралар мен зерттеу жұмыста-рын жоспарлау, алын-ған нәтижелерді,  олар-ды тудырушы себептер мен  жағдайларды  тү-сіндіру; жұмыстың нә-тижелері мен  әдісте-рін,негіздеулерін  баға-лау.

            Түсіндіру,

              таныстыру,

            жоспарлау

Оқушының бойындағы шығармашылық қабі-леті мен талантын да-мытуға мұғалім тара-пынан ықпал ете оты-рып, дарынды тұлға қа-лыптастыру.

Пән мұғалімдері мен оқушылардың арасын-дағы ғылыми қарым-қатынасты нығайту, да-рынды және талантты баламен жұмысты да-мыту.

Абдубаева А.М.

Аяпова Б.Д.

2

STEM технологиясы бойынша дарынды және талантты оқушылардың мұғалімдермен бірлескен жұмыстарын жасау.

“Заманауи  дәрісхана” бөлмесін жабдықтау, безендіру.

                   STEM

             технологиясы

                 бойынша

                дәрісхана

  дайындау

Жаратылыстану пәнде-рі бойынша оқушылар-дың шығармашылық 

қабілетін көрсету

Дәулешияр Б.

Ұйымдастыру    

                            шараларының

                                     өткізілу 

                                     мерзімі Бағыттар                

Апта сайын

Ай сайын

               Тоқсан сайын

Жоспарлы түрде

«Үздік креативті ұстаз» байқауы

3

Шығармашылық бағыты

«Бесеуі біреуге»  интеллектуалды ойтолғау

«Ең үздік  шығармашы-

лық жоба»  сыныптан тыс іс- шара

Оқушының қызығушы-лығы мен бейімділігіне, шығармашылығына сәйкес келетін қызмет аясындағы іс-әрекетіне талдау жүргізу.

Жакенова Л.Т.

Аяпова Б.Д.

«Қыл қалам шебері»    көрме байқауы

«Қызыл тілім сөйлеші....»   айтыс өнері байқауы

4

Пәндік олимпиада бағыты

«Білім территориясы» пәндік олимпиада  

«100 пайыз-60 секунд» 

интеллектуалды шоу

«Білім дәрігері» зияткерлік ойын 

Пәндік білімдерін анық-тау, зияткерлік зейінін ашу.

«Қауіпті ай-мақ»  логика-лық тапсыр-малар жарысы

5

Зияткерлік бағыты

«Мектептегі театр»

 «Робототехника»

 «Мәнерлеп оқу»

 «Ән әлемі»

 «Жас эколог»

«Сахналық тұлға»

 Үйірме жұмыстары мен сахналық қойылымдар

«Үздік ой» сырттай эссе жазу байқауы

 «Сөзмерген» дебат клубы

Ақыл-ой, тіл, интеллек-тілік жағынан дарынды оқушыларды ойлауға, есте сақтау қабілеттерін арттыруға, сөйлеу ше-берлігін жетілдіруге үй-рету.

Үйірме жетекшілері

«Мені таңқалдыр» қызықты идеялар онлайн фестивалі

«Финиш»  спорттық жетістіктер фестивалі

6

Жобалау-зерттеу бағыты

Оқушылар арасында «Кіші ғылым академиясы»  ғылыми жоба жарысы

«Туған жерімнің экологиясы» ғылыми конференция

Ғылыми тұрғыда ізденуге, жадын дамытуға, пікір таласып ойталқыға түсуге, көркем сөйлеп 

қисындауға үйрету.

Аяпова Б.Д.

«Туған жердің тарихи ескерткіштері» тарихи-зерттеу экспедициясы

7

«Дарынды тұлға – болашақ кепілі»  фестиваль өткізу

Абдубаева А.М.

Аяпова Б.Д