Календарно-тематический план Русский язык 5-11 класса

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цель обучения

Количество часов

Сроки

Приме-чания

I четверть

1

Культура: язык и общение      (18 ч)

Язык в жизни человека

Имя существительное

(склонение, род, число, падеж)

5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию

5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально окрашенные слова

1

2

Язык в жизни человека

Имя существительное (склонение, род, число, падеж)

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

3

Язык и культура Имя существительное (склонение, род, число, падеж)

5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию

5.4.3.1 использовать существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже 

1

4

Язык и культура Имя существительное (склонение, род, число, падеж)

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

5

Родной язык и родная культура Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию

5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально окрашенные слова

1

6

Родной язык и родная культура Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально окрашенные слова

1

7

Сила слова Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

8

Сила слова Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

9

Умеем ли мы общаться? Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

10

Умеем ли мы общаться? Имя прилагательное (род, число, падеж)

5.3.1.1 составлять простой план;

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

11

Культура речи Знаки препинания в предложениях с обращением

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

12

Культура речи Знаки препинания в предложениях с обращением

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

13

Речевой этикет. Знаки препинания в предложениях с обращением. 

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

14

Речевой этикет. Знаки препинания в предложениях с обращением. 

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

15

Языки народов Казахстана Знаки препинания в предложениях с     прямой речью

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

16

Языки народов Казахстана Знаки препинания в предложениях с     прямой речью. СОР №1

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

17

Русский язык в Казахстане. Паронимы. Контрольная работа

5.2.6.1 использовать ознакомительный вид чтения

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

1

18

Русский язык в Казахстане. Паронимы. Контрольная работа

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

19

Мир вокруг нас: транспорт и инфраструк тура

(10ч)

Виды транспорта. Имя существительное

(склонение существительных) 

5.2.4.1 определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (дневник, стихотворение, сказка и др.)

5.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тем

1

20

Виды транспорта. Имя существительное

(склонение существительных) 

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

 «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.3.1.1 составлять простой план;

1

21

Виды транспорта. Имя существительное

(склонение существительных) 

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

 «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

1

22

Транспорт и окружающий мир. Имя прилагательное (склонение)

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

1

23

Транспорт и окружающий мир. Имя прилагательное (склонение)

5.3.1.1 составлять простой план;

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

24

Транспорт и окружающий мир. Имя прилагательное(склонение)

5.2.4.1 определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (дневник, стихотворение, сказка и др.

1

25

Правила дорожного движения. Знаки препинания в предложениях с     обращением

Знаки препинания в предложениях с  прямой речью

Не с именами существительными

5.3.1.1 составлять простой план;

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

26

СОЧ  №1

5.3.1.1 составлять простой план;

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

27

Правила дорожного движения. Знаки препинания в предложениях с     обращением

Знаки препинания в предложениях с  прямой речью

Не с именами существительными

5.3.1.1 составлять простой план;

5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории

1

28

Правила дорожного движения. Знаки препинания в предложениях с     обращением

Знаки препинания в предложениях с  прямой речью

Не с именами существительными

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

II четверть

29

Жизненные 

Ценности

(15 ч)

Правила жизни. Синонимы

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

30

Правила жизни. Синонимы

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

5.4.2.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

1

31

Родина. Антонимы

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

5.4.2.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

1

32

Родина. Антонимы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

1

33

Семья. Омонимы и многозначные слова.

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

1

34

Семья. Омонимы и многозначные слова.

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

5.4.2.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

1

35

Семья. Омонимы и многозначные слова. 

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

1

36

Труд. Непроизносимые согласные в корне слова

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков

1

37

Труд. Непроизносимые согласные в корне слова.                         

.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов,     использованных автором в тексте для различных целей

1

38

Дружба. Не с прилагательными

СОР №2

5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прила гательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи

1

39

Дружба. Не с прилагательными

5.3.2.1 излагать основное содержание текста

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

40

Твори добро. Тире между подлежащими и сказуемыми, выраженными существитель-

ными в И.п.

5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

41

Твори добро. Тире между подлежащими и сказуемыми, выраженными существитель-

ными в И.п. 

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

42

Счастье Тире между подлежащими и ска зуемыми, выраженны ми существительными в И.п.

5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов,  использованных автором в тексте для различных целей

1

43

Счастье Тире между подлежащими и ска зуемыми, выраженны ми существительными в И.п.       

5.2.7.1 извлекать информа цию для выполнения конк ретной задачи

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях  с однородными членами

1

44

Мир                      профессий

(5 ч)

Люди и их профессии Правописание суффиксов          -чик-, -щик-.  

5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы соблюдать орфоэпические нормы

1

45

СОЧ  №2

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

46

Все профессии важны Синонимы. Антонимы.

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами.

5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

1

47

Необычные профессии. Профессия будущего. Прямое и переносное значение слов. 

Омонимы и многозначные слова.

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка)

1

48

Обобщение пройденного материала.

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка)

1

III четверть

49

Мир фантазий  (12ч)

Мир детства. Имя числительное (склонение)

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

1

50

Что за прелесть эти сказки.

Не с именами числительными

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов,     использованных автором в тексте для различных целей

1

51

Что за прелесть эти сказки.

Не с именами числительными

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

52

Волшебный мир слова. Синонимы. Антонимы

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов,     использованных автором в тексте для различных целей

1

53

Волшебный мир слова. Синонимы. Антонимы

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

54

Волшебный мир слова. Синонимы. Антонимы

5.4.2.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

55

Игра со словами. Прямое и переносное значение слов 

Омонимы и многозначные слова

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

56

Игра со словами. Прямое и переносное значение слов 

Омонимы и многозначные слова

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

1

57

Игра со словами. Прямое и переносное значение слов 

Омонимы и многозначные слова.  СОР №4

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов,     использованных автором в тексте для различных целей

1

58

Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с     однородными членами

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

59

Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с     однородными членами

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

60

Знаки препинания в предложениях с     однородными членами

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

1

61

Живые        организмы: растения.          (12ч)       

Кладовая солнца. Имя числительное (склонение)

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли 

1

62

Кладовая солнца. Имя числительное  (склонение)

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

63

Природа Казахстана

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

64

Природа Казахстана

5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей

1

65

Лес - легкие нашей планеты. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

66

Лес - легкие нашей планеты. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе- рассуждение;

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

67

Ле с- легкие нашей планеты. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 

5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей

1

68

Страна цветов.

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 

5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей

1

69

Страна цветов.

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

70

Земля – наш дом. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

71

Земля – наш дом. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

5.2.7.1 извлекать информа цию для выполнения конк ретной задачи

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

72

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. СОР №5

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли 

1

73

Каникулы и отдых                             (6ч)   

Каникулы, спорт.

Правописание гласных и согласных в корне слова

5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

1

74

Имя числительное (порядковые и количественные)

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение 

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

75

Каникулы с пользой.

Не с именами числительными

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

76

СОЧ №3

5.1.7.1 строить высказывание оп ределенного типа последова тельно, с четкой структурой, с опорой на наглядныематериалы соблюдать орфоэпические нормы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

77

Каникулы с пользой.

Не с именами числительными

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)

78

Повторение пройденных тем.

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли 

1

IV четверть

79

Астрономия: звезды и        созвездия    (24ч)

Звездное небо. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 

5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей

1

80

Звездное небо. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.1.7.1 строить высказывание оп ределенного типа последова тельно, с четкой структурой, с опорой на наглядныематериалы соблюдать орфоэпические н/ы

1

81

Звездное небо. Правописание гласных и согласных в корне слова

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)

1

82

В мире созвездий. Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли 

5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы

1

83

В мире созвездий. Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)

1

84

В мире созвездий. Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка)

1

85

В мире созвездий. Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами.      СОР №6

5.3.6.1 писать творческие работы (120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

86

Пусть всегда будет солнце!

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)

1

87

Пусть всегда будет солнце!

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

1

88

Пусть всегда будет солнце!

5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

89

Семь чудес света. Знаки препинания в предложениях с  однородными членами  и обобщающими словами 

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

90

Семь чудес света. Знаки препинания в предложениях с  однородными членами  и обобщающими словами 

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

91

Семь чудес света. Знаки препинания в предложениях с  однородными членами  и обобщающими словами 

5.1.7.1 строить высказывание оп ределенного типа последова тельно, с четкой структурой, с опорой на наглядныематериалы соблюдать орфоэпические нормы

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

92

Семь чудес света. Знаки препинания в предложениях с  однородными членами  и обобщающими словами

5.3.6.1 писать творческие работы (120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

93

Знаки препинания в предложениях с     однородными членами  и обобщающими словами 

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения 

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

94

Семь чудес Казахстана

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка)

1

95

Семь чудес Казахстана

5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прила гательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

96

Семь чудес Казахстана.        СОР №7

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли 

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

97

Заимствованные слова.

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение 

5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

1

98

Заимствованные слова.

5.3.2. 1 излагать основное содержание текста

5.4.2.1  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

1

99

Заимствованные слова.

5.2.6.1 использовать ознакомительный вид чтения

5.3.1.1 составлять простой план

1

100

СОЧ №4

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

1

101

Итоговая контрольная работа «Что я умею?»

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения

1

102

Повторение пройденных материалов.

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка).

1

№  п/п

Раздел /сквозные темы

Тема урока

Цель обучения

Количество часов

Сроки 

Примечание 

I  четверть

1

ПУТЕШЕСТВИЯ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ 

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

(12ч)

 Почему люди путешествуют

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлека главную и второстепенную информацию;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

1

2

Почему люди путешествуют

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

3

Почему люди путешествуют

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное

1

4

В путешествие 

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований  от 3-го лиц

1

5

 В путешествие

6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

1

6

В путешествие

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований  от 3-го лиц

1

7

Достопримечательности мира

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

8

Достопримечательности мира. 

6.3.6.1 писать творческие работы 

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

9

Достопримечательности мира

6.3.6.1 писать творческие работы 

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

10

Достопримечательности Казахстана

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

1

11

Достопримечательности Казахстана.  СОР №1

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения;

1

12

Достопримечательности Казахстана

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

1

13

ОБРАЗ ЖИЗНИ И КУЛЬТУРА: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ 

Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация

(16ч)

 Образ жизни, культура, цивилизация 

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.3.1понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений

1

14

Образ жизни, культура, цивилизация 

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

1

15

 Древняя Месопотамия

6.3.6.1 писать творческие работы 

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

16

Древняя Месопотамия.                   

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения;

1

17

Древний Вавилон

6.1.1.1понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

 6.2.6.1 использовать виды чтения: комментированное

1

18

Древний Вавилон

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения;

1

19

Древний Египет

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица;

6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам 

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

1

20

Древний Египет

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица;

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

1

21

Древняя Греция

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

22

Древняя Греция.  СОР №2

6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам

6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности;

1

23

Древний Рим

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

24

.Древний Рим

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

25

СОЧ №1

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

26

Работа над ошибками

6.3.2.1излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью

II  четверть

27

СТРУКТУРА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ 

Морфология и орфография

(11ч)

Моя семья

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.3.1понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений

1

28

 Моя семья

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

1

29

Моя семья

6.3.6.1 писать творческие работы 

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

30

 Структура семьи

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

1

31

Структура семьи

6.1.1.1понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности;

6.3.2.1излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица;

1

32

Семейные ценности

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

1

33

Семейные ценности

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

1

34

Семейные ценности.                   

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

6.3.6.1 писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения 

1

35 

«Под крышей дома своего»

6.2.3.1понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений 

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

1

36

 «Под крышей дома своего».

СОР №3

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

1

37 

 «Под крышей дома своего».

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

6.3.6.1 писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

1

38

ТРАДИЦИИ ПРАЗДНОВАНИЯ НОВОГО ГОДА В КАЗАХСТАНЕ И ЗА РУБЕЖОМ 

Морфология

(8ч)

История празднования нового года. 

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

1

4.12

39

История празднования нового года.

6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам;

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста.

1

40

 Традиции празднования нового года. 

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

1

41

Традиции празднования нового года. 

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.4.2.1 использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении;

1

42

Традиции празднования нового года. 

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения; 

6.4.2.1 использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении.

1

43

Новый год в Казахстане

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.4.3.1 использовать правильно отрицательные и неопределенные местоимения

1

44

Новый год в Казахстане. 

СОР №4

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

1

45

Новый год в Казахстане

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

1

46

Новый год в разных странах мира

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

1

47

СОЧ №2

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

1

48

Новый год в разных странах мира

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения.

1

49

Обобщение пройденного раздела

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения.

1

III четверть

50

ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ НАРОДА КАЗАХСТАНА. 

Морфология   и орфография.  Синтаксис и пунктуация.

(12ч)

Выдающиеся личности в истории Казахстана.  

6.4.2.1 использовать перифраз

6.3.4.1создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического   стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории

1

51

Выдающиеся личности в истории Казахстана.

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

1

52

Выдающиеся личности в истории Казахстана.  

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя 

текст с учетом типа

1

53

Выдающиеся личности науки и образования Казахстана

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

1

54

Выдающиеся личности науки и образования Казахстана.

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

55

Выдающиеся личности литературы Казахстана

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

56

Выдающиеся личности литературы Казахстана

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

57

Выдающиеся личности искусства Казахстана.

6.3.4.1создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического   стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая 

главную и второстепенную информацию;

1

58

Выдающиеся личности искусства Казахстана.СОР №5

6.6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

59

Повторение по разделу  «Выдающиеся личности народа Казахстана

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме    6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического   стиля (заметка, репортаж)  

1

60

СПОРТ  И     ДИЕТА

(10 ч)

Спорт- это здоровье.

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по

предложенной теме   6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического   стиля (заметка, репортаж)  

1

61

Спорт- это здоровье.

6.3.4.1создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического   стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории;

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа.

1

62

Спорт- это здоровье.

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического   стиля (заметка, репортаж)

1

63

Виды спорта.

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

64

Виды спорта. 

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, 

побудительных предложений;

1

65

Виды спорта.

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

66

Виды спорта

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

67

Диета- здоровое питание.

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.4.2.1использовать, риторические фигуры, антитезу, перифраз; 

68

Диета- здоровое питание.

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.4.2.1использовать, риторические фигуры, антитезу, перифраз; 

6.4.3.1  использовать правильно степени сравнения наречий

1

69

Диета- здоровое питание.                                  

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

6.4.2.1использовать, риторические фигуры, антитезу, перифраз; 

1

70

ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ: ЖИВОТНЫЕ. Морфология и орфография.     

(11ч)

В мире животных. 

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 

1

71

В мире животных. СОР №6

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

72

В мире животных.

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, 

иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

73

Животные Казахстана. 

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

74 

СОЧ №3

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

 75

Животные Казахстана.

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

1

 76

Животные Казахстана.

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)с учетом целевой аудитории;

1

 77

Животные Казахстана.

6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала      

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов 

художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)

1

78

Защитим животных.

6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала      

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)

1

IV четверть

 79

ЖАРА И ХОЛОД: ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ПОГОДА.  

Морфология   и орфография.  Синтаксис и пунктуация.

(10ч)

Экстремальные погодные явления.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

1

80

Экстремальная жара.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

1

81 

Экстремальная жара.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории

1

82

Экстремальная жара. 

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

1

83

Экстремальная жара.

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории

1

84

Экстремальный холод.

6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории  

6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание;

1

85

Экстремальный холод.

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с  прямой и косвенной речью;

6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой

1

86

Экстремальный холод.

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с  прямой и косвенной речью;

6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой

1

87

Экстремальный холод.

6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории  

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

1

88

Экстремальный холод. СОР 7

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с  прямой и косвенной речью;

6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой

1

89

КАЗАХСТАН В БУДУЩЕМ: ИЗОБРЕТЕНИЯ И ИНЕРГИЯ. 

Морфология   и орфография.  Синтаксис и пунктуация.

(14ч)

Казахстан в будущем. 

6.1.5.1участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью)

1

90

Казахстан в будущем. 

6.1.5.1участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.3.6.1 писать творческие работы (85-105слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;

1

91

Что такое изобретение. 

6.1.5.1участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью);

1

92

Что такое изобретение.

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала       

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа                      

1

93

Изобретения в Казахстане. 

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории     

1

94

Изобретения в Казахстане. 

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории                           

1

95

Изобретения в Казахстане. 

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа                

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

96

Изобретения в Казахстане. 

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа                

6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой;

1

97

Казахстан- энергия будущего. 

СОР №8

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа                

6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой;

1

98

Казахстан- энергия будущего. 

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории     

6.3.6.1 писать творческие работы (85-105слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;            

1

99

Казахстан- энергия будущего.

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории  

6.3.6.1 писать творческие работы (85-105слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;

1

100

СОЧ №4

6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

101

ЭКСПО-2017: энергия будущего. 

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории

6.3.6.1 писать творческие работы (85-105слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;

1

102

Что я умею?

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

1

№  п/п

Раздел /сквозные темы

Тема урока

Цель обучения

Количество часов

Сроки 

Примечание 

I  четверть

1

Раздел 1. 

Климат. Изменение климата (16 часов)

Введение.Погода.

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, 

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица 

1

2

Погода. Причастие.

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица

1

3

Погода. Действительное и страдательное причастие.

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

1

.

4

Погода. ПО.

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица 

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

1

5

Климат. Типы климата.

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

1

6

Климат. Словесный портрет причастия.

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица 

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

1

7

Климат. Буквы и –ы  после Ц в корне слова.

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы причастий;;

1

8

Климат Казахстана

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица 

1

9

Климат Казахстана. Обособление определения.

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

1

10

Климат Казахстана. Поющий бархан.

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица 

1

11

Климат Казахстана. Бурабай

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением, предложениях

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица

1

12

Изменения климата

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица 

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

1

13

Изменения климата. Знаки препинания при обособленных определениях.

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы причастий;;

1

14

Изменения климата. Как решить проблему изменения климата?

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, 

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица

1

15

Изменения климата. Энергия солнца. СОР №1     

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

1

16

Изменения климата.

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

1

17

Раздел 2.           

 Обычаи и традиции

 ( 11 часов)

Обычаи и традиции народов мира. Глагол . Спряжение глагола.

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную,

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (описание, рассуждение) с изменением лица

1

18

Обычаи и традиции народов мира. Заметка.

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений;

1

19

Обычаи и традиции народов мира. Блог.

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица

7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

1

20

Обычаи и традиции русских. Деепричастие. ДО. 

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 

1

21

Обычаи и традиции народов мира. Интервью. 

СОР№2

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

22

Обычаи и традиции русских. Словесный портрет деепричастия.

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица

7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

1

23

Обычаи и традиции казахов. Информационное письмо

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

24

Обычаи и традиции казахов

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений;

1

25

СОЧ  №1   

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений;

1

26

Обычаи и традиции казахов. Казахская культура.

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную,

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (описание, рассуждение) с изменением лица

1

II  четверть

27

2 четверть 

Раздел 3.                    

 Знания: мир и изучение иностранных языков  

(12 часов)

Зачем нужны знания?

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру; 

7.3.1. 1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

28

Зачем нужны знания?  Предлог.

7.4.2.1 использовать паронимы; 

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

1

29

Зачем нужны знания? Словесный портрет предлога.

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 

7.3.1. 1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

30

Как учиться? Анафора.

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру; 

7.1.7.1строить аргументированный монолог (описание, повествование), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.   

1

31

Как учиться? Союз, типы союзов.

7.3.1. 1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблем

1

32

Как учиться? Подчинительные союзы. Типы подчинительных союзов.

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме

7.4.2.1 использовать паронимы; 

1

33

Как изучать иностранные языки?  

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру; 

7.1.7.1строить аргументированный монолог (описание, повествование), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.   

1

34

Как изучать иностранные языки? Приложение. 

7.1.2.1 пределять основную мысль, опираясь на структуру; 

7.1.7.1строить аргументированный монолог (описание, повествование), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.   

1

35

Как изучать иностранные языки? Обособленные приложения.

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 

7.3.1. 1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

36

Как изучать иностранные языки?Знаки препинания при них.

СОР №3

7.3.1. 1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме

1

37 

Как изучать иностранные языки?  

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру; 

7.1.7.1строить аргументированный монолог (описание, повествование), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.   

1

38 

Как изучать иностранные языки?

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме

7.4.2.1 использовать паронимы; 

1

39

Раздел 4.     

Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?  (12 часов)

Народ и ландшафт. Термин.

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

1

40

Народ и ландшафт. Вводные слова.Виды вводных слов по значению.ьь

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов,вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

41

Народ и ландшафт. Знаки препинания при вводных словах.

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 

1

42

Народ и ландшафт. Частицы. Отрицательные частицы.

7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

7.4.2.1 использовать термины;

1

43

Национальный характер и ландшафт в языке. Типы частиц. 

7.4.2.1 использовать термины;

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

1

44

Национальный характер и ландшафт в языке.  СОР №4

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

 7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

1

45

Национальный характер и ландшафт в языке

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов,вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

1

46

Национальный характер и ландшафт в языке 

7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

7.4.2.1 использовать термины;

47

СОЧ №2

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

48

Национальный характер и ландшафт в языке 

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

49

Обобщение пройденного раздела

7.4.2.1 использовать термины;

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

1

III четверть

50

Раздел 5.        

Молодежная культура: интернет и социальные  сети.  

(18 часов)

Современная молодежная культура. Безударные гласные в окончаниях глаголов. 

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию 

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

1

51

Современная молодежная культура. Гипербола.

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

52

Современная молодежная культура. Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом.

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

1

53

Что такое Интернет?  

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

7.4.2.1 использовать аллегорию,

1

54

Что такое Интернет? Аллегория .

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

55

Что такое Интернет?

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 

1

56

Интернет-общение. 

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

1

57

Интернет-общение. Черты  общения в Интернете.

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

1

58

Интернет-общение. Что такое электронная почта?

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

1

59

Что такое Интернет?

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

60

Интернет-общение. 

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

61

Интернет или книга. Периоды развития человечества.

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

62

Интернет или книга

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

63

Язык Интернета

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, 

фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

1

64

Язык Интернета

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.

1

65

Язык Интернета

7.4.1.1. правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

7.4.2.1 использовать аллегорию,

66

Общение в социальных сетях. СОР №5

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

67

Общение в социальных сетях. 

Контрольная работа по разделу. Стр 207-208 

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

68

Общение в социальных сетях

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 

1

69

Раздел 6.           

Проблемы социальной  защиты бездомных.  

 (6 часов)

Бездомные: «Если дома нет...»

7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала,

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

1

70

Бездомные: «Если дома нет...». Знаки обстоятельством препинания в предложениях, осложнённых

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 

побудительных предложений;

1

71

Социальная защита бездомных.  СОР №6

7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала,

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

1

72 

Социальная защита бездомных. Знаки препинания 

в предложениях с вводными словами. 

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция

1

 73

Социальная защита бездомных.

7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение,

 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

1

 74

СОЧ №3 

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 

1

 75

Раздел 7.                     Генетически модифицированные 

продукты  (6 часов)

Социальная защита бездомных .

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 

7.16.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания,

1

76

21 век- век модифицирован-

ных продуктов. Правописание –н-, -нн- в суффиксах причастий.

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов тексты публицистического стиля (заметка, интервью,

 дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение);

1

77

21 век- век модифицирован-

ных продуктов. Правописание –н-, -нн- в суффиксах причастий.

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение;

1

78

Генетически модифицированные продукты: плюсы и минусы. Наклонения глагола. Глаголы условного и повелительного наклонения.

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1 правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий

1

IV четверть

 79

Раздел 8

День Победы

 (14 часов)

Великая Отечественная война. .

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.1.1 правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий

1

80

Великая Отечественная война.Знаки препинания в предложениях, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

1

81 

Великая Отечественная война

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

1

9.04

82

Великая Отечественная война

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

83

Великая Отечественная война

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

1

84

Герои Великой Отечественной войны.Знаки препинания в предложениях, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

1

85

Герои Великой Отечественной войны

7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

1

86

Герои Великой Отечественной войны

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

1

87

Герои Великой Отечественной 

войны

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, 

фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

1

88

День Победы – это « радость со слезами на глазах»

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

1

89

День Победы – это « радость со слезами на глазах»

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

90

День Победы – это « радость со слезами на глазах». СОР №7

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

1

91

День Победы – это « радость со слезами на глазах»  

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

1

92

День Победы – это « радость со слезами на глазах»

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами

1

93

Раздел 9

Если бы я правил миром

 (6 часов)

Стань правителем мира. Знаки препинания в предложениях с  вводными словами

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

1

94

Стань правителем мира.Знаки препинания в предложениях с  вводными словамиа. 

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала

1

95

Мир станет лучше, если... . Инверсия. 

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения  и др.)

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)

1

96

Стань правителем мира. Аллегория

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения  и др.)

1

97

Стань правителем мира. Аллегория.  СОР №8

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, 

письма: просьбы, приглашения  и др.)

1

98

Мир станет лучше, если...

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения  и др.)

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)

1

99

Мир станет лучше, если...

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

1

100

СОЧ №4

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых предложениях с  вводными словами

1

101

Что я умею?

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых предложениях с  вводными словами

1

102

Повторение пройденных материалов.

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

1

№  п/п

Раздел /сквозные темы

Тема урока

Цель обучения

Колич часов

Сроки 

Примечания 

I     четверть

1

Семья: права и обязанности. Синтаксис и пунктуация.                       (10 часов)

Семейные ценности. Стили речи.

8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

1