Календарно-тематический план для педагога среднего образования «История Казахстана» и «Всемирная история» дисциплина 5-11 класс

1-я четверть   – 

16 часов

1

5.1 A

Жизнь древних людей на территории Казахстана

Вводный урок

Исследовательский вопрос:Что изучает   история древнего Казахстана?

Общий обзор древней истории Казахстана

1

2-3

Жизнь древнейших людей

Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди?

5..1.1.1 – описывать антропологические признаки первобытных людей;

1

5.1.2.1 – демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

1

4-5

Стоянки эпохи камня на территории Казахстана        Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана?    : 

5.2.3.1 – знать археологические открытия казахстанских ученых

1

5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

5.4.2.1 – описывать орудия труда и  виды оружия

1

6-7

Изменения в хозяйстве               и  совершенствование орудий труда                   

Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита   : 

5.4.1.1 – описывать занятия древнего человека

1

5.4.2.1 – описывать орудия труда и  виды оружия

1

8

Ботайская культура

Исследовательский вопрос: Почему ботайцы считаются первыми людьми, приручившими  лошадей?                                  

5.4.1.1 – описывать занятия древних людей

1

9

Зарождение металлургии на территории Казахстана

Исследовательский вопрос: Как использование металла изменило жизнь древних людей на территории Казахстана? 

5.4.2.2 – объяснять  влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

1

10-11

Андроновская и бегазы - дандыбаевская культуры

Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана? 

5.2.2.2 – определять признаки андроновской и бегазы-дандыбаевской культур, опираясь на археологические источники

1

5.2.2.5 – определять вклад А. Маргулана в развитие казахстанской археологии.

1

12-13

Древние наскальные рисунки Казахстана

Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей? СОР №1

5.2.1.1 – описывать верования первобытных людей;

1

5.2.2.1 – описывать археологические памятники

1

14

Путешествие в жизнь древних людей. 

5.1.2.1 – демонстрировать  жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

1

15

СОЧ  №1

ЦО за І четверть

1

16

Краеведение

Краеведческие музеи и исторические экспонаты

5.2.2.7  описание роли экспонатов в передаче исторического наследия

1

2-я четверть  - 

16 часов

17

Путешествие в жизнь древних людей.

5.1.2.1 – демонстрировать  жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

1

18

Путешествие в жизнь древних людей.

5.1.2.1 – демонстрировать  жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

1

19-20

5.2 A   Жизнь древних кочевников

Освоение железа на территории Казахстана

Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей? 

5.4.2.2 – объяснять  влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

1

5.4.2.2 – объяснять  влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

1

21-22

Возникновение кочевого скотоводства

• Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? : 

5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия;

1

5.2.2.6 – знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

1

23

Материальная культура древних кочевников         Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников? 

5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;

1

5.2.2.6 – знать  о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

1

24-26

Мировоззрение древних кочевников

Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? : 

5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен

1

Мировоззрение древних кочевников

Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? СОР .№1

5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен

1

Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней?

5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен

1

27-28

5.2.  Саки

Исторические сведения о саках                                  Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков?

5.3.1.1 – показывать расселение племенных союзов на карте;

1

5.3.1.2 – объяснять формирование древних     государственных объединений

1

29-30

Археологическая находка «Золотой человек»

СОР№ 2

Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане? 

5.2.3.1 – знать археологические открытия казахстанских ученых;

1

5.2.2.4 – определять особенности археологической находки «Золотой человек» из Иссыкского кургана;

5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен

1

31

СОЧ №2

ЦО за ІІ четверть

1

32

Краеведение

Памятники истории вокруг нас

5.2.2.8

понимать уникальность памятников истории родного края

1

3-я четверть  -

20 часов

33-34

5.3.

Саки

Царские курганы Шиликты и Бесшатыр                     Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют «царскими»? 

5.2.2.1 – описывать  археологические памятники;

1

5.1.2.2 – объяснять особенности соци-альных групп;                                                               5.2.1.2 – описывать  мировоззрение древних племен

1

35-36

Берельские курганы

Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника? 

5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

1

2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен;

5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен

1

37-38

Тасмолинская археологическая культура

Исследовательский вопрос: Каковы особенности «курганов с усами»? 

5.2.2.1 – описывать  археологические памятники;

1

5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен.

1

39

Сакская царица Томирис

Исследовательский вопрос: Как описывается образ Томирис в исторических источниках? Дом.задание: 

5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

1

40

Подвиг Ширака Исследовательский вопрос: Как саки боролись за свою независимость? 

5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

1

41

Борьба саков против армии Александра Македонского Исследовательский вопрос: Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачей?    

СОР  № 1

5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

1

 42,43 , 44

5.3 В  Усуни и кангюи -

Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы? 

5.3.1.2 – объяснять формирование древних     государственных объединений

1

Общество уйсуней 

5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп;

1

Взаимоотношения уйсуней с соседними государствами

5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

1

45-46

Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев? 

5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути;

1

5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

1

47-48

Общественное устройство кангюев.                         Исследовательский вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев? 

5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп

1

5.3.1.2 – объяснять формирование древних     государственных объединений

1

49-50

Материальная и духовная культура усунов и кангюев

СОР № 2

Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры усунов и кангюев? 

5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;

1

.5.2.2.6 – знать о  вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

1

51

СОЧ

ЦО за ІІІ четверть

1

52

Краеведение

Исторические личности региона: бии, батыры и поэты

5.3.1.3  понимать роли исторических личностей в истории родного края

1

4-я четверть  -

16 часов

53

5.4 A   Гунны

Объединение гуннских племен

Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: «Земля – основа государства»? 

5.3.1.1 – показывать расселение пле-менных союзов на карте;

5.3.1.2 – объяснять формирование древних     государственных объединений

1

54

Взаимоотношения гуннов с соседними государствами Исследовательский вопрос: Как строительство Великой китайской стены связано с гуннами? 

5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

1

55

Переселение гуннов на Запад

Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад? 

5.1.1.3 – показывать на  исторической карте направления переселения гуннов

1

56-57

Аттила и его завоевательные походы

Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы? 

5.1.1.3 – показывать на  исторической карте направления переселения гуннов

1

Аттила и его завоевательные походы

Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы? 

СОР № 1

5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

1

58,59,60

5.4 В Сарматы

Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов

Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества?

5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;

1

5.3.1.1 – показывать расселение племенных союзов на карте;

1

5.1.2.2 – объяснять особенности соци-альных групп

1

61

Политическая история сарматов                    

Исследовательский вопрос: С какими государствами имели взаимоотношения сарматы?

СОР № 2

5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

1

62

5.4.С           Обзор древней истории Казахстана          

Антропологический облик людей древнего Казахстана                  Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана?

5.1.1.2 – определять антропологический облик людей древнего Казахстана

1

63,64,65

Путеше Путешесствие в древний Казахстан.                                    

Е

5.4.1.1 – описывать занятия древнего человека

5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

1

                   Достижения кочевников СОР № 3

5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия

1

История возникновения ВШп

5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути

1

66

СОЧ 

ЦО за ІV четверть

1

67

Краеведение

Легенды родного края

5.2.2.9. разъяснение смысла легенд-сказок края

1

68

Повторение

1

1-я четверть    -

8  часов

1

Раздел 1А

От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов

 Как появился первый человек

5.1.1.1 – объяснять происхождение человека на основе     различных теорий;

5.1.1.2 – объяснять первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и различия

1

2

Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми

5.2.2.1 – использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей;

5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия

1

3

Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством

СОР  1

5.4.1.1 – описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля);

5.4.1.2 – объяснять понятие «неолитическая революция», раскрывая     ее значение;

5.4.2.1 – сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания  экономического прогресса

1

4

Раздел 1В

Цивилизации речных долин

Почему древние цивилизации развивались в долинах рек?

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций

1

5

Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций

1

6

Раздел 1 С Древний Египет

Почему Египет называли «Чёрная земля»

5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);

1

7

Зачем фараон Хатшепсут отправляла корабли на земли Пунт? СОР № 2

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций

1

8

Как были построены пирамиды Древнего Египта.

Какие тайны о жизни древних египтян хранит гробница Тутанхамона

5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия;

5.2.2.2 – описывать храмы и пирамиды древнего Египта

5.1.2.1 описывать социальную организацию древнего общества

1

2-я четверть    -

8 часов

9

Раздел 2 А Колесницы и империи

Как появление колесницы изменило мир?

5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств

1

10

Как царь Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю.

5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств

1

11

Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;

5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций

1

12

Насколько были могущественными древние империи Средней Азии

СОР № 1

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;

5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций

1

13

Раздел 2 В Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма

Как исчез древний город Мохенджо-Даро

5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций

5.2.2.3 описывать культуру древнего мира

1

14

Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом

5.1.2.3 – использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества;

5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества

15

Насколько была важна роль Индии как центра торговли в древности

СОР № 2

5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций;

1

16

Насколько были развиты научные знания в Древней Индии

5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

3-я четверть    - 

10 часов

17

Раздел 3 А  Древний Китай

Чему учили мыслители Древнего Китая?

5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности

1

18

Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия?

5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств

1

19

Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней?

СОР № 1

5.2.4.2 – описывать  влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

1

20

Раздел 3 В Древняя Греция

С чего начинается древнегреческая цивилизация

5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира

1

21

Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии

.

5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;

1

22

Чем Древняя Спарта отличалась от Афин

5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве;

5.1.2.1 – описывать     социальную организацию древнего общества

1

23

Почему Александр Македонский не смог покорить скифов.

5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств

24

Раздел 3 С Культура Древней Греции

Как философы Древней Греции представляли идеальное общество

5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности

1

25

Каким было искусство  Древней Греции.

СОР № 2

5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира

1

26

Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции

5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);

5.2.4.1 – описывать  роль письменности в развитии древнего общества;

1

4-я четверть    -

8 часов

27

Раздел 4 А Расцвет Римской империи

Как Рим стал самой могущественной империей древности?

5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;

5.3.1.1 – характеризовать  особенности политического устройства древних государств;

5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств

1

28

Как культура отражает развитие древнеримского общества?

5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;

5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира;

1

29

Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме

СОР № 1

5.1.2.2 – определять особенности рабства в Древнем мире;

5.3.2.3 – описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины

1

30

Раздел 4В

Рим на рубеже эпох

Как развивалась Римская империя в І-ІІІ вв.

5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств

1

31

Как развивалась Римская империя в І-ІІІ вв.

5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества

5.2.1.1 объяснять основные     религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол)

1

32

Как изменилась Римская империя в IV-V вв.

5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств

5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества

1

33

Каково культурное наследие древнего мира?

СОР № 2

5.2.4.1 описывать роль письменности в развитии древнего общества;
 5.2.2.3 описывать искусство древнего мира;

1

34

Каково культурное наследие древнего мира?

5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

1

1-я четверть    -

16 часов

1

6.1A Казахстан в VI – IX вв

Вводный урок

Исследовательский вопрос:Что изучает      история древнего Казахстана?

Общий обзор средневековой истории Казахстана

1

2

Раннесредневековые государства на территории Казахстана

Исследовательский вопрос: Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?

6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата,  выявляя взаимосвязи между событиями

1

3

Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?

6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

1

4

Раннесредневековые государства на территории Казахстана

.3.2.2 – определять направления внешней политики раннетюркских государств;

6.2.1.3 – использовать понятие « Великой степь» для описания преемственности исторических событий и процессов

1

5-6

Письменность древних тюрков

Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют  о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?

6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

1

6.2.3.1 – объяснять значение  древнетюркской письменности

1

7-8

Атлахская битва

Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение     называют «битвой народов»?

6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы;

1

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве

1

9

Огузское государство

Исследовательский вопрос: Каково место Огузского государства в средневековой истории Казахстана

6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

1

10

Кимакский каганат

Исследовательский вопрос: Какие источники свидетельствуют о развитии городской культуры  у кимаков?

6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;

6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением

1

11-12

Исторические источники о тюрках

Исследовательский вопрос: Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и арабских источниках?

СОР № 1

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

1

6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников

1

13

Исследовательский вопрос: Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и

6.2.1.1 – объяснять особенности мировоззрения тюрков

1

14

Начало формирование тюркского мира

Исследовательский вопрос: Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?

6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;

6.1.1.1 – называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение

15

СОЧ №1

ЦО за І четверти

1

16

Краеведение

Топонимы-свидетели прошлого времени (история названия земли-воды).

6.2.2.6  объяснение истории происхождения местностей, городов, рек, озер, горных названий

1

2-я четверть    -

16 часов

17-18

6.2 A Казахстан в X –нач. XІІІ вв.

Политические процессы на территории Казахстана в X – нач. XІІІ вв.

Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в X– нач. XIII вв.?

6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;

1

6.3.1.7 – определять главные и второстепенные     причины распада средневековых государств

1

19-20

Государство Караханидов

Исследовательский вопрос: Почему государство Караханидов провозгласило ислам государственной религией?

6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;

6.2.1.2 – определять влияние ислама на общественную жизнь;

1

6.3.1.4 – объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия

1

21

Найманы, кереиты и жалаиры

Исследовательский вопрос: Какова была роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене?

6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия

1

22-23

Кыпчакское ханство

Исследовательский вопрос: Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?

6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;

6.3.2.4 – определять место кипчаков в истории Евразии;

1

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

6.2.1.3 – использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов

1

24

Роль Великого Шелкового пути в   развитии международных отношений

Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?

6.4.2.2 – определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений

1

25-26

Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана

Исследовательский вопрос: Как Великий Шелковый путь повлиял на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?

6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;

6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением;

6

1

.2.2.2 – объяснять особенности средне-вековых архитектурных памятников

1

27

Материальная и духовная культура тюрков

Исследовательский вопрос: Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации

6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве;

1

28

6.2.2.2 – объяснять особенности средневековых архитектурных памятников;

1

29

Материальная и духовная культура тюрков

Исследовательский вопрос: 

СОР № 1

6.2.3.2 – определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки;

1

30

Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации

6.2.2.4 – объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода;

6.2.3.3 – определять роль словаря «Кодекс куманикус» в  установлении международных отношений

1

31

СОЧ №2

ЦО за ІІ четверть

1

32

Краеведение

Хранители культурно-исторических традиций: национальные ремесла края

6.2.2.7  выявление мастеров, внесших вклад в возрождение традиционной художественной культуры региона

1

3-я четверть    -

20 часов

33

6.3A Казахстан в XIII – первой половине XV вв. 

Образование монгольской империи

Исследовательский вопрос: Как монголы достигли уровня государственности?

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах  XIII-XV вв.,  используя     карту

1

34-35

Монгольские завоевания в Казахстане

Исследовательский вопрос: Почему войска Чингиз хана не могли захватить город Отрар в течение шести месяцев?

6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах     XIII-XV вв.,  используя  карту

1

6.3.1.5 – характеризовать героизм жителей города Отрар

1

36

Последствия монгольского завоевания.

Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

6.3.1.8 – определять особенности системы управления государств на территории Казахстана

1

37-38

Образование улусов на территории Казахстана

СОР № 1

Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в результате образования монгольских улусов?

6 6.3.1.6 –  объяснять политические процессы в государствах  XIII-XV вв.,  используя  карту

1

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

6.3.1.7 – определять главные и второстепенные  причины распада средневековых государств

1

39-40

Ак Орда

Исследовательский вопрос: Какую роль сыграла Ак Орда в сложении казахской государственности?

6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

1

6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между   историческими событиями

1

41-42

Могулистан. Ханство Абулхаир хана

Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?

6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

1

6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между   историческими событиями

1

43-44

Культура Казахстана в XIII–XV веках.

Исследовательский вопрос: Как искусство и литература XIII–XV веков характеризуют средневековое общество?

6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников

1

45-46

Свидетельства средневековых путешественников о Казахстане

Исследовательский вопрос: Как описывали Казахстан средневековые путешественники?

СОР № 2

6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников;

1

6.2.2.5 – описывать  достижения  кочевников в прикладном искусстве

1

47-48

6.3 B Формиро-

вание казахского народа

Завершение процесса формирования казахского народа

Исследовательский вопрос: Как сформировался наследник Великой Степи – казахский Народ?

6.1.1.3 – определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья;

1

6 6.1.1.4 – объяснять значение этнонима «казах»

1

49-50

6.3С Образование единого Казахского государства

Образование Казахского ханства

Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?

СОР № 3

6.3.1.9 – определять историческое значение образования Казахского ханства;

6.2.3.4 – объяснять значение труда М.Х. Дулати «Тарихи Рашиди»;

1

Образование Казахского ханства

Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?

6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
 6.2.1.3 использовать понятие "Великая степь" для описания преемственности исторических событий и процессов

1

51

СОЧ №3

ЦО за ІІІ четверть

1

52

Краеведение

Одна страна-одна судьба

(народы моего края)

6.1.2.2 характеризовать историю и традиции разных национальностей родного края

1

4-я четверть    -

16 часов

53

6.4 B Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках

Усиление Казахского ханства при Касым хане

Исследовательский вопрос: Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан…»?

6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

1

54

Внешняя политика Казахского ханства при Хакназар хане

Исследовательский вопрос: Почему время правления Хакназар хана называют периодом возрождения казахской государственности?

6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

1

55

Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане

Исследовательский вопрос: Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?

6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

1

56

Укрепление единства Казахского ханства при Есим хане

Исследовательский вопрос: Как Есим хан смог сохранить целостность Казахского ханства?

6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

1

57-58

Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане

Исследовательский вопрос: Каково место Орбулакской битвы в истории мирового военного искусства?

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

1

6.3.2.7 – оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве

1

59

Общественно-правовая система казахов при Тауке хане

Исследовательский вопрос: Почему А.Левшин называл Тауке хана «Ликургом степи»?

6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

1

60-61

Социальная структура Казахского ханства

Исследовательский вопрос: Какова была роль социальных групп казахского общества

СОР № 1

6.1.2.1 – определять роль социальных групп в Казахском ханстве

1

6.3.1.1. – характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства

1

62

Экономика и культура XVI – XVII веков

Духовная культура казахов в XVI – XVII веках

Исследовательский вопрос: Каким образом духовная культура отражает жизнь казахов в XVI – XVII веках

6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников

1

63

Материальная культура казахов в XVI – XVII веках

Исследовательский вопрос: Почему юрта считается образцом высокого уровня развития материальной культуры     кочевников?

6.2.2.5 – описывать  достижения  кочевников в прикладном искусстве

1

64-65

Традиционное хозяйство казахов СОР № 2

Исследовательский вопрос: В чем особенности традиционного хозяйства кочевников? 

6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников

1

6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников

1

66

СОЧ №4

ЦО за  ІV четверть

1

67

Краеведение

Современные свидетели истории родного края

6.3.1.12 описание подвигов и заслуг современных свидетелей истории родного края

1

68

Повторение

1

1-я четверть    -

8 часов

1

Раздел 1

Падение Римской империи

Введение. Почему Римская империя пала на Западе?

6.3.1.1 – знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их  на ленте времени;

6.3.2.1 – выявлять и классифицировать причины распада Римской империи

1

2

Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

6.3.2.3 – описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя  причины ее прочности

1

3

Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми?

Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь

6.3.2.4 – описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами

1

4

Раздел 2 Феодализм

Что представляла собой феодальная экономика.

6.4.2.1 – характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений;

6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

1

5

Как было построено феодальное общество?

6.1.1.1 – описывать социальную структуру феодального общества

6.1.2.1 – характеризовать взаимоотношения господствующего и   зависимого сословий (феодалы и крестьяне)

6

Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество?

СОР № 1

6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

6.2.2.2 – определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)

1

7

Раздел 3 История ислама

Какие ключевые события в истории ислама произошли в 610-1258 годы?

СОР № 2

6 6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период     средневековых завоеваний

1

8

Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями;

6.2.2.4 –  характеризовать особенности средневековой культуры Востока;

6.2.3.1 – объяснять значение достижений восточных мыслителей

1

2-я четверть    -

8 часов

9

Раздел 4 Крестовые походы

Почему произошли крестовые походы?

6.3.2.6 – определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике

1

10

Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике;
 6.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями

1

11

Раздел 5 Монголы

Как монголам удалось создать мировую империю?

6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период     средневековых завоеваний

1

12

Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии?

СОР № 1

6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период     средневековых завоеваний

1

13

Раздел 6 Средневековое европейское общество  в XIV веке – в первой половине  XVI века

Каковы причины стремительного распространения  Черного Мора

6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

1

14

Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний

в Европе?

6.3.2.2 – определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье под руководством У.Тайлера, Г.Каля

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

1

15

Как образовались централизованные государства в Европе?  

СОР № 2

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

16

Почему Жанна д¢ Арк остается в памяти французского народа?

6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств у

1

3-я четверть    -

10 часов

17-18

Раздел 7 Абсолютизм на Западе и Востоке

Людовик XIV и Петр Великий: чья власть была более абсолютной?

6.3.1.3 – описывать этапы развития феодального государства

1

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.6 – объяснять понятия «парламент», «Генеральные штаты», «сейм», «кортесы», «Боярская Дума» для характеристики формы правления

1

19

Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для     выявления  особенностей политической власти

1

20

Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами?

СОР № 1

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления     особенностей политической власти

1

21

Раздел 8

Торговля, ремесло и освоение мира

Каким образом Шелковый путь соединял Восток и Запад?

6.4.1.2 – объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

1

22-23

Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

6.4.1.2 объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века;

1

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

1

24

Как Великие географические открытия изменили мир?

СОР № 2

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках;

1

25

Как Великие географические открытия изменили мир?

6.3.2.7 – объяснять понятие «колониальная политика» (на примере завоеваний Испании и Португалии)

1

26

Повторение

Повторить цели обучения по разделам

1

4-я четверть    -

8 часов

27-28

Раздел 9 Эпоха Возрождения

Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

6.2.2.3 – характеризовать культуру эпохи Возрождения, устанавливая взаимосвязь с культурой античности (изобразительное искусство, скульптура);

1

6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;

1

29

Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?

6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;

1

30

Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?

СОР № 1

.2.2.4 – характеризовать     особенности средневековой культуры Востока

1

31-32

Раздел 10 Реформация

Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

6.2.1.1 – определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни

1

6.2.1.2 – объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм»,  «контрреформация», «иезуитский орден»  в контексте  исторических процессов

1

33

Раздел 11 Научная революция

Насколько оригинальной была теория Коперника?

СОР № 2

6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной  в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук;

6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

1

34

Урок-повторение по истории средних веков

Повторение ЦО по разделам

1

1-я четверть – 16 часов

1-3

7.1A Казахско-джунгарские войны

Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии

Исследовательский вопрос: Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?

7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;

1

02.09.21 

7.2.2.1 – оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников

1

03.09.21

7.1.1.1 – объяснять демографические изменения и миграционные процессы  в период джунгарских нашествий 

7.4.1.1 – определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов

1

09.09.21

4-5

Организацияединого народногоополчения

Исследовательский вопрос: Почему Ордабасы стал символом единства народа?

7  7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;

1

10.09.21

7.3.1.1 – оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии

1

16.09.21

6-7 

Казахско-джунгарские сражения

Исследовательский вопрос: Почему  Анракайскую битву считают  коренным переломом в казахско-джунгарской войне?

СОР № 1

7.3.2.1 – объяснять роль ханов и батыров в борьбе против  джунгарского нашествия

1

17.09.21

7.3.2.1 – объяснять роль ханов и батыров в борьбе против  джунгарского нашествия у

1

23.09.21

8-9

7.1 В

Казахское ханство  в

            XVIII  веке

История казахско-русских отношений до начала XVIII века.

Исследовательский вопрос:

Почему Россия считала Казахстан «ключем и вратами» в Азию?

7.3.1.2 – анализировать внутреннюю политику Казахского ханства;

1

24.09.21

7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства

1

30.09.21

10-11

Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи.

Исследовательский вопрос:

Каковы были причины и последствия обращения хана Абулхаира с письмом к Анне Иоановне?

7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства

1

01.10.21

7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства

1

07.10.21

12-13

Внутренняя и внешняя политика Абылай хана 

СОР № 2

Исследовательский вопрос:

Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?

7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;

1

08.10.21

7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая

1

14.10.21

14

Внутренняя и внешняя политика Абылай хана 

Исследовательский вопрос:

Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?

7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая

1

15.10.21

15

СОЧ №1

ЦО за І четверть

1

21.10.21

16

Краеведение

Туристские маршруты

7.2.3.5 предлагать пути создания туристских маршрутов

1

22.10.21

17

Повторение

7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая

1

27.10.21

18

Повторение 

7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая

1

28.10.21

2-я четверть    -

16  часов

17-18

7.2 A Культура Казахстана в XVIII веке

Устное народное творчество казахов в XVIII веке

Исследовательский вопрос:

Как исторические события XVІII века отражены в произведениях акынов и жырау?

7.2.2.1 – оценивать значимость народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников

1

11.11.21

7.2.1.1 – определять ценность и значимость обычаев и традиций

1

12.11.21

19

Материальная культура казахов в XVIII веке

Исследовательский вопрос:

В чем уникальность прикладного искусства казахов?

7.2.2.4 – оценивать достижения прикладного искусства

1

18.11.21

20

Материальная культура казахов в XVIII веке

Исследовательский вопрос:

В чем уникальность прикладного искусства казахов? СОР № 1

7.2.2.4 – оценивать достижения прикладного искусства

1

19.11.21

21

7.2 В Колониза-

ция и народно-освободи-

тельная борьба

Военно-казачья колонизация Казахстана в XVIII веке

Исследовательский вопрос:

Какими способами Российская империя осуществляла колонизацию Казахстана?

7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи

7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи

1

25.11.21

22-23

Национально-освободительное движение Срыма Датулы

Исследовательский вопрос:

Какие права казахов Младшего жуза пытался защитить Сырым Датов?

7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;

1

26.11.21

7.3.1.6 – оценивать роль руководителей     национально-освободительных восстаний

1

02.12.21

24-25

Царские реформы 1822-1824 гг.

Исследовательский вопрос:

Почему в 20-ые годы XX века в Казахстане были проведены административные реформы?

77.3.1.4 – объяснять административно- территориальные изменения в результа- те реформ царской власти;

1

03.12.21

7.1.2.1 – определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

1

09.12.21

26-27

Восстание казахов в 1836-1838 годах в Букеевской Орде

Исследовательский вопрос:

Какая идея сближала Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы?

7.3.1.5 – определять причины и по-следствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;

7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний

1

10.12.21

28-29

30

Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымулы

 СОР № 2

Исследовательский вопрос:

Почему восстание Кенесары хана приобрело общенародный характер?

7.3.1.5 – определять причины и по-следствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;

1

16.12.21

СОЧ №2

ЦО за ІІ четверть

1

17.12.21

31

Краеведение

Неравнодушные сердца

7.4.1.3 оценивать деятельность лиц, оказавших поддержку в развитие своего края

1

23.12.21

32

Повторение

1

24.12.21

3-я четверть    -

20 часов

33-34

7.3 A Колониза-

ция и народно-освободи-

тельная борьба

Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – в 60-е годы XIX века

Исследовательский вопрос:

Почему усилилась экспансия среднеазиатских ханств в южные регионы Казахстана?

7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики;

1

13.01.22

7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний

1

14.01.22

35-36

Завершение присоединения Казахстана к Российской империи

Исследовательский вопрос:

Каковы особенности присоединения южных регионов Казахстана к Российской империи?   СОР № 1

7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;

1

20.01.22

7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства

1

21.01.22

37,38,39

7.3 B Казахстан в составе Российской империи

Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века

Исследовательский вопрос:

Как царское правительство осуществляло принцип «разделяй и властвуй»?

7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи;

1

27.01.22

28.01.22

7.3.1.4 – объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти;

1

7.1.2.1 – определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими      периодами

1

03.02.22

40-41-42

Освободительная борьба казахов в 1860-1870-х годах

Исследовательский вопрос:

В чем проявилась преемственность народных требований в восстаниях 60-70-х годов XIX века?

7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики

1

04.02.22

7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики

1

10.02.22

7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободи-тельной борьбы казахского народа против колониальной политики

1

11.02.22

43-44-45

Массовая крестьянская колонизация Казахстана

Исследовательский вопрос:

Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?

7.4.1.2 – анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов;

1

17.02.22

Массовая крестьянская колонизация Казахстана

Исследовательский вопрос:

Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?

7.1.1.2 – анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи;

1

18.02.22

Массовая крестьянская колонизация Казахстана

Исследовательский вопрос:

Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?

СОР № 2

7.1.2.1 – определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими      периодами

1

24.02.22

46-47

7.3 С Казахстан в составе Российской империи

Развитие капиталистических отношений в Казахстане

Исследовательский вопрос:

Как начиналось промышленное развитие Казахстана?

7.4.2.1 – определять влияние развития  капиталистических отношений на экономику Казахстана

1

25.02.22

7.4.2.1 – определять влияние развития  капиталистических отношений на экономику Казахстана

1

03.03.22

48-49

Развитие ярмарочной торговли 

СОР № 3

Исследовательский вопрос:

Почему в Казахстане стала развиваться ярмарочная торговля?  

7.4.2.2 – определять изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок

1

04.02.22

7.4.2.2 – определять изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок

1

10.02.22

50

СОЧ №3

ЦО за ІІІ четверть

11.02.22

51

Казахское общество во второй половине 19 века

Исследовательский вопрос:

Под влиянием каких факторов сформировались  общественно-политические взгляды представителей «Зар заман»?

7.2.1.2 – анализировать негативное влияние колониальной политики на развитие национальных ценностей;

7.1.2.2 – объяснять значимость формирования казахской интеллигенции

1

17.02.22

52

Краеведение

Летопись родного края

7.4.1.4 определять развитие важных исторических этапов родного края;
 7.2.2.5 создать хронику событий истории родного края

1

18.02.22

4-я четверть    -

16 часов

53,54,55

7.4 А Культура Казахстана в XIХ- начале

ХХ веков

Развитие культуры в XIX веке

Исследовательский вопрос:

Почему XIX век называют эпохой расцвета традиционных жанров казахского музыкального искусства

7.2.1.1 – определять ценность и значимость  обычаев и традиций

1

7.2.2.1 – оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произве-дений как исторических источников;

1

7.2.2.3 – описывать особенности национальных музыкальных инструментов

1

56-57

Образование и просвещение в XIX веке

Исследовательский вопрос:

В каких формах развивались учебно-просветительские учреждения в     Казахстане в 19 веке?

7.2.3.2 – объяснять особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века

1

7.2.3.2 – объяснять особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века

1

58-59

Чокан Валиханов – первый казахский ученый

Исследовательский вопрос:

Почему С. Муканов назвал свой роман, посвященный  Ч. Валиханову, «Промелькнувший метеор»?

7.2.3.1 – определять историческое значение научного наследия Ш.Уалиханова

1

7.2.3.1 – определять историческое значение научного наследия Ш.Уалиханова

1

60-61

Ы. Алтынсарин - педагог-новатор

Исследовательский вопрос:

В чем состоит новаторство                   Ы. Алтынсарина в области народного просвещения?

7.2.3.3 – оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие     просвещения

1

7.2.3.3 – оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие     просвещения

1

62-63-64

Абай Кунанбаев – великий мыслитель

Исследовательский вопрос:

Почему Абая Кунанбаева называли «Хаким Абай»?

7.2.2.2 – оценивать деятельность А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля

1

7.2.2.2 – оценивать деятельность А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля

1

7.2.2.2 – оценивать деятельность А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля

1

65-66

Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX – начале XX вв.

СОР № 1 

Исследовательский вопрос:

Какова историческая ценность трудов Ш. Кудайберидева, М. Копеева и К. Халида?

7.2.3.4 – определять значение трудов
 Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и
 К. Халида как исторических источников

1

7.2.3.4 – определять значение трудов
 Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и
 К. Халида как исторических источников

1

67

СОЧ №4

ЦО за ІV четверть

1

68

Краеведение

История моей школы

 7.2.2.6 определять историю своей школы на основе разных источников

1

1-я четверть    -

8 часов

1-2

Раздел 1

Начало нового времени

Введение в курс.

Какое значение имела Английская буржуазная революция  середины XVIIвека?

.4.2.3 использовать понятие «новое время» для характеристики нового этапа всемирной истории;

7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе;

1

7.1.1.1 объяснять понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс/ пролетариат», используя их для объяснения социальной структуры общества;

7.1.2.1 определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы

1

3

Как промышленная революция изменила мир?

7.4.1.1 объяснять процесс перехода от феодального к капиталистическому хозяйству в Европе (мануфактура, фабрика), выявляя причины и следствия;

7.1.1.2 устанавливать связь между возникновением мануфактур, фабрик и формированием класса наемных рабочих;

1

4

Как промышленная революция изменила мир?

СОР № 1

7.4.1.2 характеризовать роль промышленного переворота в становлении Англии как ведущей мировой державы;

7.4.2.2 определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества

1

5-6

Раздел 2

Индия и Великобританияв XVIIIвеке

Как англичане из торговцев превратились в правителей Индии?

7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации     исторических событий;

7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав;

1

7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока;

7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория»

1

7

Раздел 3

Распространение идей Просвещения

Как идеи Просвещения были отражены в деятельности европейских монархов? СОР № 2

7.2.1.1 выявлять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе;

7.2.3.2 определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие

1

8

Насколько идеи Просвещения повлияли на американцев?

7.3.2.7 характеризовать влияние европейских революций на развитие североамериканского общества;

7.2.3.2 определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие;

1

2-я четверть    -

8 часов

9

Раздел 4

Картина Французской революции

Какие перемены произошли во Франции в 1789-1799 годы?

7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе;

7.1.2.1 определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы;

7.1.1.1 использовать понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс/пролетариат» для подробного объяснения социальной структуры общества;

1

10

Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?

7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий;

7.2.2.2 определять признаки основных течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм);

7.3.1.1 выявлять особенности республиканского строя

1

11

Как образовалась и в чем причины падения империи Наполеона?

СОР № 1

7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий;

7.3.2.4 оценивать влияние захватнических  войн на изменение мировой политики (на примере походов Наполеона I);

1

12

Как образовалась и в чем причины падения империи Наполеона? 

7.2.3.2 определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие

1

13-14

Раздел 5

Империи и их соперничество в XIX в.

Почему Россия и Британия соперничали за влияние в Иране?

7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков;

1

7.4.2.1 сравнивать процесс перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах

1

15

Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?

СОР № 2

7.4.2.1 сравнивать процесс перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах;

7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков

1

16

Каковы были причины и последствия Крымской войны?

7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков.

1

3-я четверть    -

10 часов

17

Раздел 6

Китай и европейские державы в XIX веке

Что мы можем узнать об империализме из переписки правительств Англии и Китая?

7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков;

1

18-19

Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны?

7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав;

7.2.1.2 определять задачи миссионерства;

1

7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока;

7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория»ы,

1

20-21

Раздел 7

Влияние революционных идей на Европу XIXвека

Какие политические идеи сформировали революции 1848 года в Европе?

7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе;

7.1.2.1 определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы;

7.2.3.2 определять  влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие;

1

7.2.3.3 объяснять взгляды К. Маркса и влияние марксизма на общественную жизнь;

7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий

1

22

Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии?

СОР № 1

7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени;

7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий

1

23

Раздел 8

Развитие общественно-политической мысли России в XIXвеке